简介：摘要:布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的实际动力。学生只有对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。

简介：

简介：摘要：在平日的幼儿园教学活动中，教师应充分观察幼儿的日常活动行为，发现其中存在的问题，以及幼儿之间存在的差异性，有针对性的开展游戏教学活动，满足不同年龄幼儿的需求。因幼儿年级较小，对于外界新鲜事物充满好奇心，活泼爱动是其天性，在幼儿园游戏活动当中，自主游戏能够吸引其注意力，是教师培育幼儿发展的重要教育途径。本文首先阐述幼儿园自主游戏中教师观察的原则，针对现阶段教学活动中存在的问题提出创新策略，满足幼儿全面发展的需求。

简介：摘要：幼儿园教学活动可以帮助儿童更好地进行智力启蒙，并具备一定的基本认知能力、学习能力。本文围绕着课程游戏化背景下幼儿足球游戏的实践和探索，提出一些具有建设性意义的看法，希望对相关人士有所帮助。

简介：摘要：随着我国教育的发展和教育体系的持续完善，幼儿教育更加强调幼儿的德、智、体、美、劳全面发展，也更加注重幼儿户外自主游戏的设计与实施。因此，在现代化幼儿教育中，如何优化幼儿户外自主游戏的体系，利用多样、趣味的户外游戏活动实施高效的幼儿教育，引领孩子们健康、和谐、全面发展，已经成为未来幼儿教育工作者需要深入思考的重要问题。基于此，结合幼儿园中的户外自主游戏开展研究，深入探讨幼儿园中户外自主游戏的实施策略。

简介：摘要：在“安吉游戏”理念下的幼儿园自主游戏，是一场革命。是针对儿童观、教育观和传统教育教学方式的变革。然而，教师在自主游戏开展过程中有诸多的困惑。因此，本文从自主游戏表征分享环节出发，从对表征分享的认识、现状、制约因素等要点出发，探究幼儿园表征分享的有效实施。

简介：摘要：游戏是一种媒介和纽带，联系着教师和幼儿的学习过程。在课程设计的过程中，游戏精神发挥着重要的作用，能够激发幼儿的兴趣。在现代化教育体系中，游戏精神是教育的精华，幼师必须要加强游戏课程的建设，为幼儿提供良好的游戏体验感。本文主要强调课程游戏化建设的重要作用和意义，在此基础上指出促进游戏化建设的具体措施，希望能够改变当前幼儿园教育现状。

简介：摘要：在幼儿学习阶段，游戏学习法是最常见也是最有效的学习方法之一。而教师在教学中应用游戏教学法时，只有让幼儿弄清规则，提升游戏水平，才能够让幼儿从游戏中学习知识，掌握能力。这就要求教师在教学时有效的利用游戏讲评，让幼儿在讲评中加深对游戏的理解，从而提升游戏能力和游戏教学法的效率。

简介：【摘要】小班阶段是幼儿教育的起点，在教育方式上更要注重发挥幼儿的自主性，让幼儿真正投入游戏的过程，实现寓教于乐的效果。经过实践检验的安吉游戏，正在如火如荼的成为各地幼儿园竞相学习的典范。本文探索小班幼儿在安吉游戏下实施民间游戏的途径，以期更好的帮助小班幼儿成长。

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简介：摘要：安吉游戏崇尚自由、自然、野趣，注重发展学生的创造性思维，保障幼儿的童真童趣，同时开发幼儿智力，促进幼儿四肢和大脑协调发展。安吉游戏被认为是真游戏，它摆脱了教师的设计，摆脱了既定的游戏规则，以为幼儿创设全新的、开放的游戏环境。在新课改背景下，幼儿园在开展自主游戏时要学习安吉游戏的精神，要站在安吉游戏的视角下去看待和理解自主游戏活动，认真研究真正能够促进幼儿创造力发展的游戏活动策略，促进幼儿的身心健康发展，促进幼儿的智力发展。

简介：摘要：本文主要从四方面入手，就以游戏精神推进幼儿园课程游戏化的具体途径加以探究，以期为深化对于课程游戏化的认识，为广大幼儿创设有趣又高效的游戏化学习环境建言献策。

简介：摘要：游戏是幼儿生活学习重要的组成部分，在游戏过程中，能够实现愉悦身心，积累生活经验，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。但是，对于幼儿游戏而言，并非是无规则的游戏，而是结合幼儿的年龄特点有针对性地展开有规则的游戏，让幼儿按照游戏规则进行游戏，让幼儿在游戏过程中提高综合能力，培养幼儿的规则意识，为幼儿树立健康的心理素质，保证幼儿的健康成长和全面发展。

简介：摘要：在当前的幼儿教育过程中，游戏的应用非常的广泛，同时也非常的受幼儿的欢迎。幼儿教师在教学过程中就需要围绕着幼儿游戏展开一定的研究。而在当前教育模式的发展下，安吉游戏能够有效的推动当前的幼儿教育发展，尤其是给当前的游戏发展带来一定的启发。教师有必要围绕着安吉游戏进行认真的分析，从游戏的方式，游戏的教育意义等入手，以及促进游戏发展的因素等方面进行分析。切实提高幼儿教育的实际效率，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：儿童教育的首要目的是培养儿童的学习兴趣、形成良好的行为习惯，从而使其身心得到全面的发展。因此，在儿童教育的过程中，游戏是不可或缺的一部分。通过游戏，可以促进儿童的身心发育，增强他们的语言表达和交际能力。安吉游戏就是在任何地方都能开展的幼儿自主游戏，使孩子们能够自主地进行游戏。

简介：摘要：在平日的幼儿园教学活动中，教师应充分观察幼儿的日常活动行为，发现其中存在的问题，以及幼儿之间存在的差异性，有针对性的开展游戏教学活动，满足不同年龄幼儿的需求。因幼儿年级较小，对于外界新鲜事物充满好奇心，活泼爱动是其天性，在幼儿园游戏活动当中，自主游戏能够吸引其注意力，是教师培育幼儿发展的重要教育途径。本文首先阐述幼儿园自主游戏中教师观察的原则，针对现阶段教学活动中存在的问题提出创新策略，满足幼儿全面发展的需求。

简介：摘要：人生就像是一场游戏,在孩童时期用游戏去接纳知识、学习常识,在学习、生存中不断用知识和经验进行打怪、升级,游戏不仅仅是一种活动的存在,更是孩子们探索、了解世界的重要通道,有目的的建设通道并给予他们正确的方法与可贵的兴趣,是作为教师的责任。让我们的孩子可以在尽情享受童年快乐的同时获得发展,感知世界。那教师该如何创设幼儿喜爱的游戏呢?本文针对课程游戏化理念下幼儿园游戏教学实践进行了研究分析。

简介：摘要：为了更好的顺应时代发展，教师应明确户外游戏对于幼儿的重要性，同时户外游戏也作为幼儿日常的基本活动。游戏化教学中，教师应树立正确的游戏观、课程观，为提升幼儿园教育质量打下良好基础。当前很多幼儿都非常喜欢参与户外游戏活动，同时注重开展户外游戏能够加强培养幼儿身体素质，并逐渐提升幼儿综合能力，充分展现出创造、自主、自由的游戏精神的关键途径。基于此，本文将以课程游戏化视域下户外游戏的组织和实施策略作为切入点，并结合具体情况提出合理性参考建议，希望促进幼儿健康、快乐成长。

简介：摘要：幼儿教育是整个教育体系的启蒙阶段，对幼儿今后的学习和发展具有深厚的影响。在幼儿教育中，区域游戏有着不可小觑的作用。对此，文中从概述区域游戏材料投放的重要性出发，分析了区域游戏材料投放对混龄幼儿自主游戏影响，并结合笔者专业知识和教学实践，提出了区域游戏材料投放的策略，旨在最大程度上发挥混龄幼儿自主区域游戏的作用，促进幼儿的全面发展。