简介:摘 要 议题式教学是新课标下的一种教学新样态。“文化交流与文化交融”采用议题式教学,积极推动教学实现由知识导向型向素养导向型的转变,对于培养高中生的政治学科核心素养具有重要的价值。文章结合“文化交流与文化交融”内容,从意义、教材及学情分析、预期目标、材料选取与准备、教学过程与议题分析五个维度对议题式教学的实施进行初步探索。
简介:摘要:本研究探讨了实用性阅读与交流学习任务群在高中语文教学中的实施策略。首先,实用性阅读与交流学习任务群具有重要的应用价值,有利于发展学生核心素养、提高学生的问题解决能力以及提升学生对“信息类文本”的解读能力。然而,在实际应用中也存在一些误区,包括教学内容整合开发不充分、教学实施方式滞后以及学习任务设计与学情不匹配等问题。为了解决这些问题,本研究提出了几项实施策略:基于教学重点整合阅读资源、创设教学情境激发学生兴趣、通过任务驱动提高教学实效以及联系现实生活开展课外实践。最后,总结了实用性阅读与交流学习任务群在高中语文教学中的应用价值与实施策略,为教师提供了理论参考和实际指导。
简介:【摘 要】“跨媒介阅读与交流”任务群是语文课程适应信息技术时代语文生活的一种尝试,语文教师需要理解课标相关要求及其在统编教材中的具体体现,破解教学实施中的难题。该任务群的学习重点应是语文学习而非技术运用,要避免重媒介素养轻语言能力、重表达轻阅读等学习重点的偏差。该单元学习时间可集中可穿插,这个课例就是以“苏东坡的乐观人生”为主题力图掌握诗词鉴赏的途径,可更好地体现跨媒介学习的价值。
简介:[摘要] 阐述高中英语教学中依托教材,以“讲好中国故事,促进文化交流”为导向的现实意义。基于对高中生英语读写现状的分析,以及对英语教材读写板块的探究,以新北师大(2019年)高中英语必修一Unit2 Sports and Fitness 单元的Reading Club 1 Martial Arts的教学为例,以深度阅读文本语篇为载体,基于语篇所承载的文化知识,引导学生在语言运用的各种活动中学习和内化语言知识和文化知识,并创设合理的写作情境,打造读、说、写一体化教学模式,以读助说,以说促写,助力学生语言能力、文化意识和思维品质的全面提升。
简介:【摘要】为了深入探讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》中学习任务群的概念理解与实践应用,本文对学习任务群之一“实用性阅读与交流”学习任务群的设计及实施方法进行阐述。首先把以前的实用文教学与“实用性阅读与交流”学习任务群之间进行了对比与分析。如传统实用文忽略阅读策略和方法的引导等问题。接着,分享了任务群实施的案例,从主题到内容,从课标到学情,从情境到任务层层推进、落实。此外,文章还阐述了对“实用性阅读与交流”任务群执行方法的认知。通过分析和学习,能更好地设计并实施“实用性阅读与交流”学习任务群,提高学生的阅读、表达与交流的水平,增强学生对社会的适应力和服务的能力。