简介：摘要：数与运算是小学数学的核心内容之一，它不仅是孩子们数学学习的起点，也是培养他们数学思维和解决问题能力的关键。在当前的教育环境下，有效地组织和实施数与运算单元的整体教学对于提高学生的核心素养至关重要。本研究将探索适合小学数与运算单元整体教学的有效教学策略和方法，以期提供有价值的实践经验和参考。

简介：摘要：《数学课程标准》在“关于课程内容”明确指出“应当注重发展学生的运算能力”。“运算能力”主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题”，增加学生的数学学习兴趣。

简介：九年义务教育数学新大纲明确指出：“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”这是加强数学素质教育的一项新举措，与传统教材相比，新教材无疑是从根本上着意全面提高学生的“数学素质”。它不仅要求学生掌握好基础知识和基本技能，发展学生的智力及多种数学思维能力，而且要求加强数学思想方法的有机渗透，增强学生的数学观念，以充分体现“数学思想是灵魂”之所在。

简介：学习是一个连续的过程，新知识的学习总是建立在原有知识的基础上，正如奥苏贝尔所说：“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说影响学习最重要的因素是学生已知的内容．弄清了这一点后，进行相应的教学．”新知识的学习总是受原有知识的影响；反之，新知识的学习也会影响到原有知识，使得学生头脑中原有的认知结构发生变化，

简介：摘 要：随着新课改的不断深入，需要小学数学教师能够在数学教学中对互动教学法进行有效利用，以此促使学生能够积极、自主地融入到教学活动中。基于此，本文对小学数学教学中师生有效互动的重要性及问题进行了研究，并以《数的运算》为例，提出几点小学数学教学中师生有效互动的策略。

简介：“整理与反思”“练习与实践”是复习课的两翼。通过前者，引领学生盘点知识，查漏补缺；通过后者，帮助学生夯实技能，发展思考。如何展开梳理和组织训练呢？

简介：摘要“数的运算”是小学数学教学的重点内容，同时也是发展并培养学生数学思维、数学能力的关键所在。从实际角度来说，小学数学的课本大体上都是围绕“数的运算”所呈现出来的，因此如何提升“数的运算”教学质量，并将数学思想方法渗透到其中成为了摆在小学数学教师面前的难题。本文从实际出发，首先阐述了“数的运算”对小学数学教学的意义，并对小学数学教学中常用的数学思想方法进行了分析，最后结合本人的一些教学经验与思考，谈一谈在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的策略。

简介：摘要：数与运算是小学数学教学的重中之重，主要涉及整数、分数、小数的认

简介：摘要：学龄前儿童正处于皮亚杰儿童认知发展理论中的前运算阶段。在这个阶段，幼儿由于受认知发展的局限,只能从实际经验中获得初级概念,这种概念的关键属性必须与多种多样的具体例证相联系,必须在实际中一一检验,才能使幼儿理解。因此在班级渗透数概念与运算需要结合幼儿的真实经验，设计直观、有趣等具体形象的一日活动才能有效提升幼儿数概念与运算经验。

简介：摘要：深度学习的核心特性在于能够增进学生对于问题的深层次理解和感悟，最终实现知识的内化。数学课堂教学当中通过构建深度学习的教学系统，能够帮助学生将原本零散的、碎片化的知识内容，通过整体性、整合的方式构建起完备的系统，从而实现完备的框架思维体系，在面对其他类型的数学问题时能够做到触类旁通，能够及时准确地完成问题的分析和解读。在小学数学教学系统中，数与运算是学生接触到的最为直接和本质性的数学内容，通过整体性和一致性的教学体系建构，形成深度学习框架，是当前数学教学的主要路径。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，小学数学课堂也需要进行一定的转变，以往所用的填鸭、灌输教学法已经不再适合于素质教育要求，教师必须积极优化教学思路，引进问题导向法，提高学生学习动力。农村小学学生具有好奇心强的特点，通过问题导向教学法的合理应用，可以更好地促进学生数学思维的形成，帮助学生深化知识理念，因此教师必须结合实际情况，科学应用该种教学方式，以此保障学生们全面成长，不断进步。

简介：摘要：本研究旨在探讨大问题导向教学法在小学低年级数学数与运算教学中的应用。通过分析大问题导向教学法的理论基础和教学特点，结合小学低年级数学课程的特点和学生的认知发展水平，设计了一套适用于小学低年级数学教学的大问题导向教学方案，并在实践中进行了验证。研究结果表明，采用大问题导向教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的问题解决能力和思维能力，促进他们的数学学习成效。因此，大问题导向教学法在小学低年级数学数与运算教学中具有良好的应用前景。

简介：

简介：在数学学习中，遇到难题我们常说“这道题不会算”；做错了题，则会说“题目算错了”．如果能杜绝运算错误，那么许多同学的数学成绩肯定会有很大的进步．可见，运算对数学学习来说是多么重要．什么是运算？什么是运算能力？如何让数学中的运算变得更得心应手呢？

简介：摘要：数与运算是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，本文基于2022版新课标，阐述如何把握整学生熟练掌握三位数乘两位数知识和技能做些论述。

简介：摘要数学是从小学到高中必修的科目，甚至一些幼儿园也对幼儿进行了一些数学思想的引入，在生活中用到数学知识的情况很多，可见数学的重要性，但学好数学对学生来说其实没有那么简单，教师如果在教学中只是单纯的讲解数学知识没有渗透数学思想，就无法让学生真正学好数学。笔者以“数的运算”为例简析数学思想的运用。

简介：摘要：运用几何直观,不仅在"图形与几何"的教学中发挥着无法取代的重要功能，并且贯穿于小学数学整体学习的全过程。几何直观在小学数学运算教学课程中的运用，可以让学生更直观地掌握数学学习内容，从而发展学生的空间想象能力，并可以提高学生的科学认知和创造力。同时，利用专项课程研究方法，还可以提高老师的学科教育素质。

简介：摘要：新形势下，我国小学基础数学教育的重点逐步从传授知识转向全面提高小学生的数学学习能力。在新的教学环境下，数学教师应积极探索更有效的教学方式，以达到优化、创新的目的。深度学习下的结构化教学是一种很有成效性的教学方式，它提倡运用知识板块来促进学生的结构化思考，促进学生全面地构建学科知识，培养学生的学科思维，提高学生的学习能力。结构化教学在数学教学中的应用，既可以使学生获得较高的数学知识，又可以培养其学科核心素养。

简介：摘要：运用几何直观,不仅在"图形与几何"的教学中发挥着无法取代的重要功能，并且贯穿于小学数学整体学习的全过程。几何直观在小学数学运算教学课程中的运用，可以让学生更直观地掌握数学学习内容，从而发展学生的空间想象能力，并可以提高学生的科学认知和创造力。同时，利用专项课程研究方法，还可以提高老师的学科教育素质。

简介：摘要：双减背景下要求教师减轻学生的学习负担，这就要求教师采取创新教学方式与教学思想来开展高效教学。小学数学教科书包含了大量的数学思维，其中的“转换思维”是数学的基本思维，它能够帮助学生理解和掌握数学知识，发展数学思维，提高数学问题的能力。然而，当前“数的运算”在小学阶段的教学中占据着重要的作用，教师们常常注重知识的灌输，而对转化观念的关注不够，教师对转换观念的渗透也不够深入。本文从转变思维的重要性和当前教学形势不容乐观的情况出发，探索了一种以转换思维为基础的“数的运算”教学策略，为“数的运算”教学在转变思维的指导下的教学提供了一种新的思路。