简介：摘要：本文针对SR基金公司绩效管理策略存在的问题，提出相应的解决策略。首先分析了目标设定不明确、绩效评估方法单一、绩效考核结果反馈不及时和激励机制不完善等问题，然后提出了设定明确的绩效目标和指标体系、采用多元化的绩效评估方法、加强结果反馈与沟通和完善激励机制的解决策略。最后强调了这些策略的重要性，指出SR基金公司应根据实际情况制定适合自己的绩效管理策略，提高整体绩效水平。

简介：制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更受制于评价的价值导向。而评价的价值导向,本质上是社会人才标准。

简介：新课程已经如火如荼的在全国范围内开展起来了，人们都对新课程的实施寄予着厚望。但怎样能够更好的认识新课程的发展与实施。是个值得反复思考、认真学习的问题。头脑简单的我。如果总是阅读过于理论的书，头是要胀大的。变得像空中的云朵一样绵软与虚浮。幸而朋友赠与我一本书，名为《赏识你的孩子》，出自周弘之手。周弘用这套赏识教育理论培养了一大批早慧聋童和问题儿童，取得了巨大成功!也由一位普通父亲而被誉为“赏识教育专家”!消息传来，恍如神话。赏识教育成为了备受教育界推崇的一种教育模式。

简介：教材的宏观评价与微观评价西南师大教科所刘电芝书面表达１９９５年的设计与１９９３、１９９４年略有不同，测试题是大纲所规定的基本项目，但检测形式则突破了看图写话的框子，必要的信息在图表中注出，从而加强了测试的准确性。该题难度比去年也略有下降。ＮＭＥＴ９５...

简介：创新是企业发展的源泉,是企业核心竞争力的要素之一,而研究与开发（R＆D）投入的强度直接影响企业的创新能力,进而影响企业生产绩效。选取我国2007-2014沪深上市公司的数据,实证检验R＆D投入与企业绩效之间的关系,并且探讨这种关系是否具有滞后性。研究表明：企业的R＆D投入强度与其净资产收益率之间呈负相关关系,目前企业的R＆D投入强度并不能提高企业的绩效;R＆D投入强度与企业绩效之间的关系没有表现出滞后性。

简介：摘要：国有企业是国民经济重要的构成部分，不但会影响到整个社会经济建设工作的开展，更会对人们的生活品质造成一定的影响作用。政工师则是在企业内部实施思想政治教育的人员，在确保党的主体领导地位前提之下，使整个团队的凝聚力、生产效率、员工的工作热情得到更好体现的人员。通过提高国有企业政工师自身素质对工作业绩的影响分析，了解国有 企业政工师自身素质对于工业业绩的影响，新时期国有企业思想政治工作开展的有效措施及作用，使国有企业思政工作得到更好的开展，为整个社会建设工作的有序开展贡献更大的力量。

简介：摘要心理学理论指出，动机影响行为，行为决定绩效，大学生创业同样遵循这一规律。因此，今后相关研究应沿着“创业动机—创业行为与绩效—管理对策”的分析框架，开展实地调查，深入探究三者之间的实证关系。

简介：本文以上海地区交通运输上市公司经营数据为研究对象,考察＂营改增＂政策实施对企业税收负担的影响,进一步考察对企业的现金流以及经营业绩的影响效应,从中发现＂营改增＂政策实施过程中的问题,并提出完善该政策的相关建议.

简介：《个人的体验》是大江健三郎将萨特存在主义内化，使这一思想与日本社会现实、乃至人类生存境遇发生深刻关联的一部成功之作。个体的苦难与觉醒投射出了人类生存的普遍意义，作家由此发出了对主体选择与责任的呼唤。

简介：通过评价学生的问题意识，教师可以了解学生在主题确定阶段学习了什么，如学生在提出问题、描述问题及分解主题方面的能力有哪些发展，存在哪些问题，并通过评价得到诊断性的反馈，让学生能够对此阶段的教学获得真实、及时而准确的判断，从而引导教师寻找更优化的教学方法。

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简介：有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。

简介：摘要：教育评价体系是深化教育评价改革的载体，是提升教育质量的依据。在小学阶段，需要明确评价的体系目标和主体是什么，设置针对于不同课程的评价内容、指标，选择量化、形成相结合等不同评价方法，并提供必要的制度、技术等评价，实施保障。

简介：

简介：《英语课程标准》明确提出:评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用。针对初中生英语习作,笔者在教学实践中,运用课标的评价理念,就改传统的单一评价为多维度和量化评价做了探索,力求凸显评价的个性化和评价的有效性。

简介：摘要：量化评价和质性评价是课程评价中两种最基本的评价方式和方法，这两种评价方式都是在理论评价的基础上进行有目的的评价，虽方法、方法均有所差异，但这两种评价方法并不是对立的方法，应该是在评价中将两者进行有效的结合，通过相互补充从而使评价更完善、更科学。特别是在培智学校对学生进行评价的同时，从量化评价到实质性评价可以使评价更科学，从而促进培智学校课堂教学质量得到有效的提升。

简介：

简介：第一条为资助贫困家庭学生完成学业，根据中国教育发展基金会章程，特制订本办法。第二条助学计划的资助对象：（一）在内地（祖国大陆）义务教育阶段学习的贫困家庭在校学生：（二）在内地（祖国大陆）中等教育阶段学习的贫困家庭在校学生（含普通高中、职业高中和中专、中技学校的学生）；

简介：