简介：摘要《信息技术》作为一门全新的课程，给新课程的实践者们带来了巨大的挑战。课堂教学的组织形式也出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，如自主学习、探究学习、探究学习。在新课标理念的指导下，越来越多的教师在教学中设计并运用了探究学习这一教学策略。作为信息技术教师应灵活运用适合的教学方法培养新一代高素养的学生。“任务驱动学法”是一种很好的适合信息技术学科采用的对学生全面培养的教学方法。

简介：任务驱动式的情景模拟教学法是在情景模拟教学法中融入任务教学的一种互动性、实践性和协作性更强的教学方法,将其应用到“银行产品”课程中能进一步突出学生的主体地位,增强学生的学习兴趣,提高教学质量。为增强任务驱动式的情景模拟教学法在课堂中的运用效果,应对课前准备、课堂实施和考核评价等方面进行细致的教学设计。

简介：习近平总书记强调,教育改革发展要坚持立德树人的根本任务,把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准.从概念和关系定位来看,立德树人是联合结构,"立德"与"树人"二者互为前提、互为因果.马克思主义全面发展观、道德观和中华优秀传统文化是立德树人的重要理论来源.基于培养历史底蕴与时代特质的人才观,展现了立德树人的逻辑起点.立"四德"、树"六有",构成了高校立德树人的主体内容.

简介：摘要文明校园建设是一项系统性、长期性的工作，要全面聚焦立德树人根本任务，紧紧围绕领导班子建设好、思想道德教育好、活动阵地建设好、教师队伍建设好、校园文化建设好、校园环境建设好等“六个好”的创建标准，创建文明校园，努力把学校建设成为锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园、滋养文明风尚的沃土。

简介：语文核心素养如何在课堂教学中有效落实,是每一位语文教师不断思考和努力践行的.结合研究课题“小学语文课堂教学中的典型任务设计”的研究,以五年级上册《成吉思汗和鹰》一课为例,谈如何通过典型任务设计提升小学生语文核心素养的教育落到实处.

简介：通用技术课程的开设是课程改革的一大亮点,其以培养学生的技术素养为主要目的,以发展创新精神与实践能力为宗旨,是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。现在通用技术课堂教学的模式大多是模仿性的动手操作。为改变这种现状,我们在教学方面做了一些探索,实现从单纯的任务驱动教学模式到项目教学法的转变,努力实现了理论与实践的一体化,努力实现了学校与社会教育的融合,努力实现了学和用的统一,使学生的业务技能、方法能力、社会能力等素质得到综合培养。

简介：任务驱动型教学是把教学内容设计成一个或多个具体的任务,让学生在一个个任务的驱动下展开学习活动、掌握学习内容、达成学习目标的教学模式。在任务驱动型教学中,任务驱动的策略可以有体验式驱动、指导式驱动和整合式驱动。

简介：任务驱动是信息技术学科教学的主流教学方式,基于项目的学习模式是时下流行的创客教育的基础学习模式,CDIO工程教育模式是工科教育中注重项目实施和团队工作的教育模式,三者之间存在着一定的关联与差异。笔者基于3D建模课程教学实践研究三者之间的差异,希望找到更适合培养中学生适应未来的教学模式,使信息技术能力培养理念和培养标准更加符合国际教育共识。

简介：在高中英语教学中,哑巴英语现象较为严重。尤其是在西部贫困地区,不少高中英语教师只注重学生对语法知识的积累,而忽视了要提高学生的英语语言能力及语言应用水平。运用任务型教学方法教授口语,让学生通过思考、讨论和交流,学习和使用英语,完成学习任务,能够收到事半功倍的效果。

简介：为探讨高考英语全国卷听力测试的命题质量，以2017年高考英语全国卷两套听力测试题为研究对象，参照Bachman&Palmer的考试任务特征框架，依据《课程标准》和《考试大纲》，对英语听力测试语篇输入和预期回答进行任务特征分析。研究发现：2017年高考英语全国卷听力理解总体上符合《课程标准》和《考试大纲》的要求，语篇长度、难度设置科学合理，但语篇体裁和题材不够多样化，长对话话轮数跨度较大，语速远高于《课程标准》的要求，考查的听力技能不够全面。对此，高考英语全国卷的听力试题在命制时应做到篇章体裁多样化、话题的覆盖面更广、设置更加合理的话轮数以及适中的语速，更全面地考查学生的听力技能；同时，高中英语听力教学应为学生提供体裁和题材更加多样性的听力素材，重视语言材料和测试任务的真实性，培养学生的综合运用能力和跨文化交际能力。

简介：2018年11月4日,工信部印发《新一代人工智能产业创新重点任务揭榜工作方案》。其工作目标是聚焦“培育智能产品、突破核心基础、深化发展智能制造、构建支撑体系”等重点方向,征集并遴选一批掌握关键核心技术、具备较强创新能力的单位集中攻关,重点突破一批技术先进、性能优秀、应用效果好的人工智能标志性产品、平台和服务,为产业界创新发展树立标杆和方向,培育我国人工智能产业创新发展的主力军。

简介：一、传统的教学方法在中职财务管理教学中存在的问题财务管理是中职会计专业的一门必修课。它是在掌握基础会计、成本会计、统计学等学科知识的基础上开展的课程。它涉及的知识面多，公式多，计算多。而中职学生一般数学能力较差，缺乏抽象思维能力，注意力容易分散。因此，若使用传统的教学方法，老师在讲台上讲，学生在下面被动听，学生注意力很容易分散，知识联结不上，进而产生畏难情绪，难以达成教学目标。而且财务管理是一门系统性很强的课程，知识间的联系比较紧密，一旦某一环节的知识掌握不好，后面的学习就很难继续下去。基于以上理由，传统的教学方法在中职财务管理课程中已经不适应，亟需进行教学方法上的改革。

简介：随着社会的不断发展,在现在社会环境背景中,信息技术可以说是绝对的时代主流。在现在的学校教育教学活动中,受到信息技术环境的影响下,学科教学也产生了许多变化。其中之一就是任务驱动教学法,通过运用任务驱动教学法,可以更好地提高课堂教学与学生学习,从而促进课堂教学活动更好地展开,实现学生更好的发展。特别是对于初中生物课程来说,通过运用任务驱动教学法,可以构建一个更好的初中生物课堂。因此,本文将立足于初中生物课堂教学现状的基础上,对信息技术环境下任务驱动教学法在初中生物课程中的应用展开探讨。

简介：摘要随着新课程标准的普及与推广，对于小学英语教学也越来越注重学生的综合运用能力，通过语篇教学能够提高学生对英语学习的兴趣，提高学生对于英语的领悟能力，积极的在课堂上主动的进行沟通和交流，本文通过对于语篇教学开展过程中任务活动的设计进行分析来提高语篇教学的整体效果。

简介：信息化教学以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学模式,这种教学理念与方法越来越多地被应用于教学中。以高职旅游管理专业的基础课《旅游概论》中的一个教学任务为例,从教学基本信息、教学设计、教学评价等方面详细介绍了'文明旅游——旅游者的素质教育'教学任务教学信息化设计的全过程,为高职旅游管理及相关专业的信息化教学设计提供思路。

简介：本研究以《普通高中英语课程标准（2017年版）》和高考英语考试大纲对完形填空题所考查语言能力的要求为指引,根据Bachman和Palmer（1996）的任务特征框架和李筱菊（1997）的考点效度理论,构建了完形填空试题测试任务的文本特征、考点特征、选项设置“三维度”分析框架,分别对2014-2018年全国卷I的完形填空样本展开历时分析,对2017、2018年两年各三份完形填空样本展开共时分析.采用访谈法对典型难题作以应对策略分析;并藉此对模拟试题考点设置的科学性进行探讨.总体上,本研究发现虽然目前高考完形填空题的三个维度基本稳定,給模拟题的设计提供了可供模仿的参照标准,在文本特征（如选材多样性、文章难度等）和选项设置维度上尤其存在值得商榷的问题.经过分析,笔者认为试题设计应把语篇输入真实性作为首要原则考虑;在综合语言能力培养上应设计立足于语篇、立足于语用的教学活动.

简介：《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》思想政治学科的要求规定，“注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用听学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力”。其中的“知识、技能、方法”属于学科内容，“论证阐释、分析评价、探究解决”既是考查方式，也是学科任务。学科任务是展示学业成就的目标，完成任务的质量和水平是评判学业水平高低的关键。因此，同学们应把提高完成学科任务的能力作为备考的重点。

简介：动能是中学物理的基本概念之一,人教版物理教科书对动能的处理方式不利于学生能力的发展,分析了人教版物理教材对动能研究方式的不足,提出了以完成任务为目的的任务实验驱动教学法可以解决其不足,以实验为载体贯穿守恒法、控制变量法、图象法,以此为突破手段进而定量探究了动能的数学表达式.

简介：东南大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入学习贯彻党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神,紧紧围绕立德树人根本任务,坚持"三抓三促""四融入""五驱动",学校思想政治工作取得良好成效。

简介：日前,四川省教育厅门户网站——四川教育网关注并刊发我校党建及转型发展情况,全文如下：日前,四川工商学院召开党政中心组（扩大）学习会,学习习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年上的讲话精神和在北京大学考察时的重要讲话精神,安排部署全面从严治党工作和思想政治工作,从严从实落实立德树人根本任务,深入推进整体转型改革发展.