简介：摘要经济全球化下的中国，英语使用率日益提高，甚至在很多时候英语已经成为了继传统教育科目——语文和数学之后最重要的一门教育学科。本文将研究目光驻足于初中口语课堂教学，从初中英语口语教学的发展现状、存在问题和困难入手，分析了适用、有效的任务型教学方法和策略。

简介：任务驱动教学法作为一种新型教学方式，是以任务作为切入点，为学生提供良好的教学情境，引导学生在任务驱动的作用下积极主动地进行学习，有效地改善学生学习态度，帮助学生建立良好的学习习惯，使得学生逐渐达到教学中的三维目标，促进学生全面发展和进步。从另外一个角度上而言，学生在任务驱动的作用下，能够很好地总结的教与学的方式，便于学生更好地体验学习过程，从而有效地帮助学生构建探究、实践、思考、运用等学习体系，便于学生全面发展和进步。

简介：《蔬菜生产学》课程实验、教学实习是植物科学专业的重要专业必修课程,与理论课相辅相成,在植物科学专业本科生培养中具有重要作用.为提升教学效果,《蔬菜生产学》实践课程的教学方法改革势在必行.任务驱动型教学法在《蔬菜生产学》实践教学中的应用效果良好,为课程教学方法改革提供了思路.

简介：

简介：摘要《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确规定了初中信息阶段的信息技术课程教学目标，其中一条就是要求学生能够与他人协作或是独立解决问题，完成各种任务。而初中信息技术教学既要与小学阶段的学习衔接起来，又要为学生高中阶段的学习做好铺垫，这种“双衔接”让初中信息技术面临着很大的挑战。新课程提出的任务驱动教学法不仅可以培养学生的探究能力和处理问题的能力，更能培养学生的创新思维。因此，我们应在初中信息技术教学中进行广泛的推广。笔者对任务驱动教学在初中信息技术教学中的运用进行了一些探究。

简介：任务驱动型作文是高考作文基于命题作文、话题作文及新材料作文之后的一次飞跃。但是鉴于任务驱动型作文就事论事、循事析理的行文特点，考生在写作中始终需要带着镣铐跳舞，按照命题者提供的“事”从不同角度或者不同层面进行分析。

简介：“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学,应当系统整合课程资源,设计合理且有效的任务群学习方案,培育学生的理性思维。具体而言,设置具有不同复杂化程度的任务情境,实现课程学习内容的持续结构化;整合原属不同专题的教学资源,实现学习任务的探究性和开放性。

简介：摘要提高学生信息技术素养是九年义务教育的重要课题。信息技术作为初中新课程体系的一门基础学科，是强化学生综合素质的主要组成部分。信息技术教学主要目标是培养学生的信息技术素养与能力，因此，如何提升学生的信息技术素养与综合能力，怎样转变信息技术学习上的学困生，无疑给我们一线信息技术教师提出了一个严峻的问题。

简介：任务指向型教学法以任务活动为中心,让学习者在任务的带动下进入到课堂情境之中,从而保证无论是自主学习还是交流合作都有章可循。对于高中英语口语训练来讲,任务的提出与落实,更是满足学生心理期待的有效尝试,能够充分调动学生已经掌握的英语资源,并在实践中进行充分的感知和应用,是一种非常值得提倡的口语教学形式。首先,任务指向型教学法以任务统摄教学,能够非常充分地展现出学习者的认知能力,使其将已经掌握的英语知识更全面地表达出来,即在实践中学习,在应用中进步。

简介：摘要文章将任务型教学法和初中口语教学结合起来，为学生语言能力的培养提供条件，促进学生创新精神和实践能力的提高，充分体现了以教师为指导、学生为主体的素质教育的理念，激发学生的发散性思维，让学生创造性地使用语言。

简介：应试教育模式下,教师普遍重视英语语法的学习,教学也主要围绕学生阅读、写作能力的培养展开,口语教学变成了空话。英语首先是一门语言,是人们用来沟通交流的社交工具,其次才是考试的科目。学生只有将学到的英语知识学以致用,能用口语流畅地表达出来才是真正掌握了英语。任务型教学法近年来在英语教学上得到了广泛的使用,它改变了师生对英语口语的认识,提高了英语口语的地位,对学生口语表达能力的培养起到了很大的作用。

简介：摘要任务型语言教学是一种将语言知识技能运用到解决实际问题当中去，再从实际语言应用过程中学习语言知识技能的一项教学方法。在初中新课标英语教学要求下，学生们被要求掌握基础知识与实际应用相结合的英语语言知识技能。而这种教学任务则恰好与任务型语言教学策略的宗旨相统一。本文主要就任务型教学策略在初中英语中的应用做出一系列具体讨论。

简介：随着社会的发展,面临激烈的市场竞争环境,企业对于人才的渴望越来越大。国家为了增补经济发展的空缺,将职业性与学校教育有机结合,对高校提出了更高的要求。作为国家人才培养的基地,这是其义不容辞的责任与义务。但是即使花费了大量的人力、物力、财力,有时教学质量也得不到明显的改善,高校的教育压力十分大。因此,本文以中职院校建筑工程施工专业为例,分析院校教育方法存在的不足。希望能运用先进的"任务驱动"教学方法,为高校培养人才提供一定的参考与建议。

简介：随着我国社会经济的快速发展,全新的发展政策、发展理念不断被提出。新形势下,高校思想政治理论课教学改革面临着全新的机遇与挑战。高校思想政治理论课教学应当围绕政治新任务,不断创新教学理念、教学手段与教学方式,构建适合当代大学生全面发展所需的新型思想政治理论课教学模式,为政治新任务的执行与完成提供源源不断的教学保障。

简介：

简介：高职院校的学生英语基础相对薄弱，英语交际意愿普遍偏低。课堂上鲜有学生愿意主动用英语参与话题的讨论与呈现。师生、生生之间的互动和交流总是出现“错位”的状态，致使英语教与学的效果不够明显。为了有效激发学生英语学习的内动力，使学生口语和写作两项技能的实际语言输出能力得到稳步提高，文章从整体教学任务的设计原则、创设开放型的英语情境和搭建语言实践操练的平台三个方面进行了详细探讨，以期实现优化课堂教学效果，提高授课质量的目的。

简介：研究了在云计算环境下关联量数据的部署和调度方法,分析了云计算环境下科学工作流的特点,并由此提出数据间的数据依赖模型;结合聚类理论方法设计出相应的算法来完成数据的资源部署和任务调度;最后利用仿真实验,验证所提模型和算法的有效性和合理性.

简介：着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,着力培养担负民族复兴大任的"有理想、有本领、有担当"的"时代新人",是我们党在新时代关于"培养什么样的人、如何培养人、以及为谁培养人"这个根本问题上对高校加强和改进思想政治教育和人才培养的新定位、新要求、新任务。"课程思政"作为新时代高校思想政治教育教学改革深化与创新的产物,其核心要义是强调专业类课程通过深入挖掘学科中蕴含的思想政治教育资源,充分发挥专业课程的育人功能和专业课教师的育人职责,从而促进全员育人、全课程育人、全方位育人的"大思政"教育格局的形成。因此,明确专业类课

简介：摘要“任务驱动”是在学习信息技术过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。本文就任务驱动式教学模式在小学信息技术课中的实际运用，从合理设计任务驱动和培养学生的学习兴趣来谈谈自己的看法。

简介：在综合实践活动课中,教师通过“任务驱动”这一方式来实施STEM教育,可以让学生在真实的任务情境中发现问题、探究问题,并尝试综合运用多种知识和技能来解决问题,从而发展学生的核心素养。本文以一节综合实践活动课为例,从任务情境、任务设计、任务管理和任务评价四个方面分析和阐述了如何运用任务驱动促进学生的综合素养的提升。