简介：现代义务教育明确提出了新的教育理念,作为教育工作者必须认真学习,不断实践,用'迈向学习化社会,提倡终身学习''使学生学会认知,学会做事'等理念为指导,探索常规教学新模式。

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简介：目前，在中等职业技术教育中计算机教学仍旧以任务驱动式教学方式为主。即以具体的任务完成作为教学目标的实现的依据。由于中职学生普遍存在文化基础较差、缺乏学习毅力、容易自暴自弃的特点，所以传统的教学方式很难激发并保持学生较为稳定、长久的学习热情。计算机教学中，教师只有突破“常规”教学，把握好学生学习的兴趣点、启发点、关键点才能真正提高课堂效率教学。关键词学科课程；发散思维；过程体验中图分类号G434文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-02OpinionsonHowVocationalSchoolComputerBreakConventionalEducationChenPingping(PujiangVocationalSchool,Jinhua322200,China)AbstractCurrently,computertask-driventeachingisstillthemainteachingmethodsinsecondaryvocationalandtechnicaleducation.Namely,completethespecifictaskasabasisforteaching.Andstudentsinvocationalschoolarealmostofpoorculturebase,lackofwillpowerandeasytogiveup,sothetraditionalteachingmethodsarehardtostimulateandmaintainstudentlearningenthusiasm.Incomputerteaching,onlyteacherbreaktheconventionalteaching,graspstudents’intereststoimproveclassroomteachingefficiency.KeywordsCurriculum;Expansivethinking;Experientialprocess中职学生客观存在学习基础较差、缺乏自信、贪玩厌学等诸多问题。表现在计算机教学中就是听课注意力不集中，操作敷衍了事。如果此时教师仍旧沿袭“以考代学”填鸭式教学，教师会感觉课堂气氛死气沉沉，学生也会感觉计算机学习枯燥乏味。这样的教学势必会使学生的探究能力和创新能力越来越受到局限。要打破这种“常规”教学，教师就要更新教学观念，优化教学设计，找准教学的“兴趣点”、“启发点”、“关键点”。一、树立整合意识，拓宽知识视野计算机已经被广泛的应用于各行各业。在计算机操作中，我们的任务是借助于计算机更高效更准确的完成相关任务。不同行业，对计算机的操作者提出了不同的要求。比如办公人员要熟悉掌握Office办公套件，平面设计人员要求了解photoshop、flash、Photoshop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMake等。三维设计领域需要掌握3DAX、AutoCAD等。所以计算机教师要在教学过程中树立学科整合意识，找准学生们的“兴趣点”和“切入点”。计算机学科具有实践性强的特点，教师就要不择时机的给学生们布置一些“任务”。比如，有的学生美术功底非常好，我就推荐他们做校园网的美编。有的学生打字速度快，我就让部分同学去校报做兼职文字编辑。有的同学喜欢动手拆装电脑我就推荐他们做了学校业余网管……由于学生找到了“用武之地”，能够尽展自己的“一技之长”，所以表现得积极性很高，计算机水平提高很快。二、倡导多元评价，培养发散思维新时期下的教学评价应该更加科学化、规范化。计算机教学评价要努力实现从关注成绩向关注能力倾斜。倡导计算机教学多元化评价才能使学生摆脱“分数”的阴影，实现探究学习、快乐学习。笔者认为多元评价可以是分为两类一类是评价对象，一类是评价者。从评价对象来看，设计的评价又可以分为过程评价和结果评价；评价者又可以分为自我评价和他人评价。例如，在学习软件FLASHMX2004遮罩操作时，我先是通过多媒体展示了互联网上精美flash作品，变幻无穷的“遮罩”特效令很多同学大开眼界，惊叹不已，这无疑激发了学生们的创作热情。为了鼓励他们能够充分发挥自己的想象力，创造力设计出更多新奇、炫丽的作品，我先是引导学生对生活中的情景进行“复现”，哪些地方会碰到类似遮罩的情形。大家各抒己见，踊跃发言。通过交流、联想、类比，再加上自身对遮罩效果的感悟，一批flash遮罩作品终于“面世”了。“波纹荡漾”、“探照灯”、“心电图”、“滚动字幕”等作品脱颖而出，真让人拍手称绝。为了进一步提高制作水平，我先是让制作者自我评价，并讲述制作过程。然后再由他人评价，指出优缺点。最后进行横向评价，在征得学生同意后将其作品发布在学校的校园网上，通过师生投票进行公开评价，实现了的公开化、透明化。鞭策和鼓舞学生对作品的完善精益求精。三、加强小组合作，注重过程分析常规的计算机教学以教师讲授为主，学生的操作练习也仅限于个体独立完成。这种培养模式虽然能使学生的操作更为专一，思维更为独立，但是往往也会出现以偏概全。事实上，在专业的IT公司，个人的才能是微乎其微的，团队的力量才是决定企业存亡的关键。在计算机教学中，教师要强化这种团队精神，加强小组合作，凝聚共识，细化分工。在具体实践中，教师要指导学生注重过程分析。过程分析是计算机操作的重要内容，小到设计一个网站，大到设计一个实用程序都离不开过程分析。精辟透彻的分析，不但会简化操作过程，还会提高程序运行的准确性。例如在学习利用visualBasic6.0编程时，我就充分的利用了小组合作来开展教学。我首先明确了教学目标制作××职业技术学校信息查询系统；软件结构如下图。××职业技术学校信息查询系统登录窗体学生查询客体教师管理客体管理员窗体

简介：摘要：新课程改革给传统的英语教学带来新的挑战，作为一名一线的英语教师，我们要主动改变自己的教学观念和教学方法，做好课前热身工作，实现通说读写的结合，灵活的运用各种教学方式，拓展学生的文化视野，并培养学生自主学习的习惯。用热情活泼的态度开展英语教学。

简介：摘要：目前，我国小学体育活动已经形成了小学课堂教学体系，这是一个非常重要的组成部分。小学体育不仅对促进学生健康体质、综合身体素质能力和综合运动技能的提高起到了很好的作用，而且有助于小学生身心健康活动的深入开展。目前，体育课堂教学中体育常规知识的教学存在许多实际问题。

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简介：摘要：语文教学变幻莫测，像雾像风又像雨。课堂常规是提高教学质量的关键。课堂效率不高，只能在课堂以外寻找时间，增加学生负担。落实课堂教学常规，促进学生的全面发展，提升学生语文素养。

简介：摘要：本文探讨在小学一年级数学教学中，如何通过建立和优化课堂常规，来提升课堂教学的质量。讨论了适合该年级学生的课堂常规，并提出实施这些常规的有效策略，分析了构建一个监督与评价体系的必要性及其对教学效果的重要性，以《认识左右》为例，展现了通过严格的课堂管理提高教学质量的具体做法。文末总结了创建良好课堂环境对优化学习体验的长期影响。

简介：摘要：在小学阶段教学中，体育教学非常重要，是增强学生体魄、提升学生健康意识、强化学生心理素质的重要教学内容，也是新时代小学教育教学工作改革创新的关键元素，对促进学生全面发展、落实立德树人的教学目标具有重要意义。而小学体育管理作为体育教育活动的基础，是提升小学体育教学质量的核心元素，也是学校管理体系中的重要分支，影响着体育教学效果和学校的整体教学质量。在此背景下，本文以提升小学体育教学管理质量为研究方向，在对其产生的价值意蕴进行探讨的基础上，深入分析目前我国小学体育教学管理中存在的问题和不足，从而创新性地提出有效的提升策略，以期为小学体育事业的健康持续发展做出贡献。

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简介：用常规法解平衡问题，是快速、准确解决力学问题的基础．

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简介：渤海湾这大海一下子就呼唤出了我曾经受的苦痛。以它波浪的千军万马，沿着鲸鱼之背层叠而来。令那扬起的头颅，重重压低。渤海湾三月之海，传递着人世边缘的寒意。

简介：前不久，我确定在上海宝龙艺术中心筹办本次“超常规”陈文令艺术展，共展出28件雕塑和装置，包括一组由50件平面作品构成的手稿装置。按常规而言，这么短促的时间，这么平淡的空间等条件的限制，确实无法实现一个有腔调的当代艺术展览。后来，我完全以超常规的思维和工作方式呈现了这个完整而又别样的个展，或许，超常规的扩散思维正是艺术突破的前提条件。

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简介：摘要：针对某型号发控系统机内测试性需求，本文从实际工程设计出发进行了某型号发控系统常规BIT设计分析方法，实现了可靠性高，经济成本低，能自动定位到全部板卡级故障。

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简介：教学机智在教育教学中发挥了极其重要的作用。本文分析了教学机智的重要性并探讨了教学中如何运用教学机智。

简介：摘要在小学，一节课时间为四十分钟。通常，一至四年级每周有两节音乐课，五、六年级每周只有一节音乐课。也就是说，在除去以音乐教材为主的常规音乐课后，一至四年级每周可有一节手风琴课。五六年级相当于没有音乐课来学习手风琴。所以，手风琴普及型常规教学就要面临在短时间内，面对数量较多的学生，如何能有效地解决新授、反馈、练习巩固等问题。

简介：摘要：教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。随着素质教育的推进和新课程改革的进一步深化，英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须提高课堂教学效率。学生的激情是无限的，潜力也是巨大的，只要我们用热情去激发、用信心去挖掘，孩子们总会活力迸发、激情四射。尤其是现在的初中生，他们的求知欲强，好奇心大。因此如何构建和谐快乐高效的英语课堂已成为英语教学研究与实践的重要课题。