简介:摘要仿写是初中学生学习写作的有效方法。仿写只是基础阶段学习写作的方法,学生要写出高水平的作文,不能只停留于仿写,还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后,自己选择适合自己表情达意的文体、表达方式、表现手法来写作。
简介:
简介:如果说,阅读是由外到内的吸收,写作就是由内到外的表达。《语文课程标准》强调:“阅读教学要引领学生品读、积累和发展语言。”作为一名语文教师,如何让阅读时的吸收和积蓄,更好地转化为作文时的表达倾吐?我以为,做基于阅读的“仿写练笔”,就是连接两者之间的一座桥梁,它有助于让“真学”发生。
简介:余幼时即自立,无人顾,即自顾其事,每得一物,即速收拾妥当,故余虽惰,仍少失何物,或得珍物,定将其收至得当处,以是余不须汲汲于寻物也。
简介:句子仿写,即依照已有句子的形式造出新的句子来。一般是命题者提供一定的语境,要求考生参照提供的条件而模仿写作。句子仿写的常见题型有四种:命题式、嵌入式、续写式、开放式。句子仿写题一方面考查句式、修辞等知识,另一方面也注重语言组织与语言表达能力的考查,并且能够联系学生的实际生活与阅读积累考查其联想、想象能力,是一种综合性比较强的题型。
简介:对于小学中年段的学生来说,“片段仿写”无疑是一种降低习作难度、提高学生习作能力的有效途径。本文主要从精选文段、提炼方法、分类仿写等方面说明“片段仿写”教学需要遵循循序渐进的原则,提高学生仿写能力的方法是立足文本,总结方法,长期训练。
简介:摘要模仿不是简单的照搬照抄,它的本质是主体的一种再创造。
简介:'画写模式'教学尝试着从画入手,先画后写,同步练习,激发学生的写字兴趣,拓展学生的写字渠道,让学生对写字学习充满主动性、积极性和创造性,使他们在写字中感受到学习和创造的快乐,从而使他们乐学、爱学。
简介:摘要三年级是学生写作文的起步阶段,如何培养学生的写作兴趣?结合自己多年的教学实践,我认为三年级上学期作文教学的突破口是“以仿写为主”,在阅读课堂教学中,可抓住课文中的重点且有特点的句段进行仿写,先让学生懂得仿句再逐步深化到仿段。
简介:小学语文教科书思考练习题,要借鉴PIRLS研究成果加以改进,合理分配直接提取信息及诠释并整合信息和观点类题型的比重,适当增加检验或评估文章的特性类题型.适当增加题量,以及对感受性题目加以一定限制,以利提高学生的阅读素养。
简介:写话是小学低年级语文教学的组成部分,在培养低年级学生语言能力以及书写能力等方面有着突出意义,另外写话不单单可以优化学生的文字表达,还能够让学生掌握文字交流的方法,为高效的语文学习和语文表达能力的全面提高打下基础。语文教师必须要提高对低年级语文写话教学的重视,考虑到低年级学生的身心特征,通过创新写话教学策略的方法来引导学生树立写作意识,掌握一定的写作能力。
简介:近几年来,杭州市经济开发区在省规划课题《局域推荐儿童经典阅读,提升学生语文素养》的指导下,有计划有步骤地开展经典阅读指导活动,带领学生品读经典,在经典中吸收文学精华,提升语文素养。其中下沙第二小学以寓言神话等经典阅读为主,开设“阅读马拉松”拓展课程。随着课程的深入,孩子们慢慢养成了和自己对话、和身边的事物对话的能力,语言表达的素养不断提升。这学期,我们就在一堂普通的“聊书课”上见证了这种能力和素养带来的无限魅力。
浅谈初中语文作文仿写教学
阅读教学与仿写指导
仿写,为“真学”而教
提高小学生写作能力应从仿写开始
提高学生仿写之力,优化习作训练
小学语文练习设计之我见
送翠园陈生序——课文仿写
句子仿写题解题指导与模拟演练
“片段仿写”的基本思路与做法
仿写是学生写作文的最佳途径
漫谈小学语文读与写教学
“画写模式”在写字练习中的运用
仿写——三年级起步作文的“门槛”
PIRLS阅读素养视野的小学语文练习的改进
小学语文“愉快教学”法探讨
小学语文读写教学利与法
小学语文课堂练习有效性提升方法
如何进行小学低年级语文写话教学
小学数学练习课刍议
西游北沙 乐趣无限——基于经典阅读青少版《西游记》仿写案例