简介：大班额在我国中小学校已经成为一种普遍现象。大班额学习现状主要表现为：大班额学习利弊兼存，学生看法不一；学生学习满意度较高，学习进展较为顺利；小组学习渐成常态，学生合作意识较强；内部学习动机比较明显，课堂学习自觉性较高。但也存在一些问题：教学环境欠佳，课堂学习干扰大；班级规模大，教师个别辅导受限；学生自主学习能力示弱，主动参与意识淡漠；教学方法单一，学生学习兴趣不高。改进大班额教学的对策有：优化教学环境，创设良好的学习氛围；构建学习共同体，开发差异资源；改进教学手段，实现教学方法的多样化；加强学生自主学习能力的培养。

简介：目前我校的大部分班级人数都在六七十人左右，而我们的数学教师每人又担任两个班的数学课。面对如此大的班额，如此多的学生，如何提高每节课的教学效率成为我们每个数学教师最关注的问题。结合本人教学经验，我认为以下几点尤为重要。

简介：实验班级为扬州中学高二（8）班,全班共50人。该班学生语文学习兴趣不浓,偏科严重,学习动机不强,语文课堂死气沉沉,长期坚持课前预习、课后复习的学生很少。因此,我们开展了合作学习的行动研究。一、方案设计1.研究目标。以阅读学习为突破口,实施合作学习,激发本班学生对语文学习的兴趣,活跃语文课堂气氛,改善语文学习的习惯。2.研究内容。课前,

简介：摘要在大班额环境下，对学生进行分组，并采用小组合作学习的方式进行教学活动，力争通过科学分组、学法指导、互助学习、多元评价等方式，充分调动学生学习积极性，力争通过教学方式的改变来大面积提高语文教学质量，在语文课堂教学中充分体现语文学科的特点。

简介：

简介：抹额是明清以前不论男女皆可戴的饰物，这种抹额习俗早在商代已经出现，一直发展演变流行到明清时期。抹额在历史的车轮里所留的印迹不多，在没有考古发掘的雕像、陶俑等，我们只能从文献当中略窥一二。但是，唐墓壁画提供了形象真实的生活场景，帮助我们更好地研究抹额在唐代的概况及发展演变。

简介：

简介：高校课堂沟通具有重要作用。大班教学给沟通方式带来很大挑战。教师应掌握相应的沟通技巧,积极创新课堂沟通方式,灵活运用问题讨论式教学模式、材料分析式教学模式和交互式教学模式,实现培养学生独立思维能力与创新精神的目的。

简介：目前我国高校大部分公共基础课均无奈地采用大班课教学模式，这种模式产生了一些问题，特别是严重地阻碍了互动教学的实施，妨碍了教学质量的提高。以大学物理教学为例，针对大班课最难以解决的问题，提出了多种课堂内、课堂外互动教学的新方法。创设了多种直面互动环境以及超越时空界限的互动平台，改善了教学环境，提高了教学效果。对提高高校大班课教学质量、促进教学改革起到了较好的借鉴作用。

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简介：摘要大班幼儿处于学前晚期，认知和社会性均发展到一定阶段，在教育中容易片面注重智力发展，强调规则和道德教育，忽视了音乐教育，然而音乐教育是对幼儿实施全面发展教育的重要组成部分，它的重要性不容忽视，如果不重视幼儿音乐教育，就等于剥夺了幼儿生活天然的快乐。

简介：

简介：活动目标：让幼儿体验毕业离园时的惜别之情，表达对老师、伙伴们和家长的感情；感受毕业典礼的欢乐气氛；积极展现自己，留下对幼儿园的美好回忆。

简介：

简介：“指印想象画”是指在手指上沾上颜料印在纸上产生指印，再在指印上用笔勾勒、造型，画出一个个生动的事物形象。在大班幼儿“指印想象画”教学活动中，要用语言“启”动想象的翅膀，“发”起创作灵感；用情感“启”动心灵的共鸣，“发”起创作激情；用体态“启”动观察的欲望，“发”起创作技能。

简介：

简介：高等教育大众化使得越来越多的适龄青年走人大学课堂,大班教学也成为英语专业课程的重要形式.以技能学习为主的英语听力课程面对大班教学,如何既保证教学质量又保证学生学习的兴趣,提高学生自主学习的自觉性,网络自主学习下的专业听力大班教学策略给我们提供了许多的启示.

简介：在生态语言学理论指导下，以某高校的10位大学英语教师及其任教的197名非英语专业二年级大学生为研究对象，采用定量统计的方法，对大学英语大班课堂教学的师生互动情况、教学信息的适合度和课堂环境的认可程度等进行研究。结果显示：大班教学生态是大学英语教师、大学生、教学信息和课堂环境等因素共同作用的生态系统，在一定程度上反映了地方高校的大学英语教师和学生对当前大学英语大班课堂教学生态的接受和适应情况；探讨了学生与教师之间互动、教学信息循环流动、良好课堂环境的构建与优化等层面需要改进的方法和建议。