简介：摘要：幼儿进入幼儿园学习生活是幼儿从家庭走入社会，逐步社会化的开始。当前幼儿入园呈低龄化趋势，但因生理、心理不成熟，生活环境的变化等原因，造成出现不适应现象。本文重点分析不适应因素，并提出相应策略，为幼儿更好融入幼儿园生活创造有利环境。

简介：摘要：为研究乡村教师的流失原因和如何提高乡村教师的留任率，笔者从当前的城镇教师与乡村教师的发展现状入手，以平南县的乡村教师为研究对象，通过采取调查问卷和个体访谈的方式提出了提高乡村教师适应性的相应对策，希望提高平南县小学教师的留任率。

简介：摘要

简介：摘要：幼儿早期适应能力的培养关系到幼儿的学习和成长。在新入园幼儿入园管理工作中，有效改善新入园幼儿的入园适应情况，能逐步提高幼儿园教育教学活动的综合效果，使幼儿教育质量得到进一步提升，为幼儿身心健康发展奠定基础。本文对新入园幼儿入园适应性进行研究，在分析新入园幼儿入园适应性现状的基础上，从缩小家园差距、建立良好心态、增强群体意识角度出发，提出了有效改善新入园幼儿入园适应现状的措施，旨在提高新入园幼儿教育的整体质量。

简介：摘要：当前，随着职业教育改革的深入，新形势下学生的就业问题越来越受到重视，并被列入了教育改革的重要内容，为职业教育带来了新的机遇和挑战。一方面，随着我国经济社会的快速发展，就业压力和不适应感将会持续存在，在一定程度上会对学生造成心理上的压力，从而影响其正常心理平衡发展。因此，为有效环节就业压力，随着“工学交替”的实施，为促进学生们就业提供了有利条件，但是需要迅速角色的转变，可能有的学生不能良好的适应这种模式。因此，为适应我国经济社会发展的要求，引导中职学生在社会大环境下健康成长十分重要，在新形势下的教育环境下如何培养学生心理适应能力是教师必须关注的问题。

简介：摘要：本文通过对“尊重自然”这一术语的详尽分析，论证了具有时代特色与丰富文化内涵的生态文明术语翻译中 “文化适应性”的重要性，以及译者提高自身“文化意识”的重要性。

简介：摘要：随着社会的进步与发展，近年来我国社会各领域都获得了显著的进步。尤其是步入21新世纪后，人们更为高度重视教育，致力于持续提升传统式教学方式，进而提升我国的教育水准。课堂教学便是教育的重要组成部分，该系统的关键构成部分不但可以提升学生的身体素质，还能够进一步提高人文素质，增加丰富多彩学习的校外活动，推动学生学习别的兴趣爱好。殊不知，在课堂教学中因为一些高校老师的教学策略过度单一或没有给予高度重视，这不仅仅会危害学生的学习，也不利学生的身体素质。因而，对于存在的不足应当积极主动健全高校规章制度，以此来推动学生的全面发展。

简介：摘要：幼儿在学业上所面临的第一个难关就是如何顺利地从幼儿园过渡到小学，而幼小衔接的关键又在于幼儿园和小学之间的双向衔接。由于在幼儿园和小学两个不同的阶段，学生的学习环境和教学内容差别较大，所以，小学教师要极其重视幼小衔接工作，促使学生快速地融入小学生活。基于此，本文章对幼小衔接视域下小学新生入学适应性进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文将从幼小衔接视角下探究幼儿的社会适应性，通过实践观察幼儿在一定时间内的行为、交流和自我约束等方面，研究幼儿这一时期适应社会行为的特点，提出幼小衔接阶段培养幼儿适应社会能力的策略。

简介：摘要：在学前教育中，美术教学是一门非常重要的学科，是学前教育实践中非常重要的一部分，对儿童想象力和创造力的发展起着至关重要的作用。为了适应现阶段的需要，高校须全面分析当前教育工作中存在的问题，制定有效的教育方法，推进学前教育专业美术教学的创新与改革，全面提高学生的美术技能，为学前教育的改革与发展做出贡献。

简介：[摘要] 保证初任教师全面健康的发展，我国才能建设一支更加强大、更加专业的的教师队伍。以“初任教师适应”为主题词检索CSSCI期刊，对其特点进行研究。其存在研究对象学段覆盖面广，从学前教育到高等教育的均有涉猎；研究国家多样化，国际视野下国外初任教师适应比较借鉴研究较多；研究多集中在发展困境和改进策略。

简介：摘要：

简介：【摘要】初一新生刚刚入学，面对新的教学环境和突然增多的学科，加重的课业负担，压力激增，如果不能很好的适应学校生活，完成从小学生到初中生的转换，会对他们的学习和心理产生不良影响。调查针对初一新生的学校适应性进行调查研究，并给出相应的对策建议。

简介：摘要：区域活动是幼儿在园生活的重要组成部分，对于幼儿的成长发展有重要作用，在区域活动过程中，幼儿获得了更多自由活动的空间和实践，能够在摆弄和操作各种材料的过程中去感知、思考并探求世界，有利于激发幼儿的主观能动性，培养幼儿自主探索和发现能力。为了提升区域活动教学效果，幼儿园需要结合幼儿的年龄特点，打造适合他们成长发展的区域活动。本文结合当下幼儿园区域活动现状，探究幼儿园区域活动指导的适应性策略，以期能够打造符合幼儿特点，增强其适应能力的区域活动。

简介：【摘要】随着国家教育课程改革的推进以及现代对于幼儿教育愈来愈重视的发展情景，现阶段对幼儿教师的自身素质和能力培养提出了更高的要求。幼儿园的学生大多数是二到六岁的年纪，即处在幼儿时期。而在这段时期，他们还没有形成自己的独立意识和行为习惯，大多数表现出来的行为其实是来源于模仿他们所能看到的别人的行为，尤其是家长或者是老师的行为会给他们很大的影响。因此，必须重视对于幼儿教师的能力培养。本文主要探讨在适应性发展课程中促进幼儿教师能力培养的问题。

简介：摘要：随着社会需要的变化，以及专业定位的变革，很多高校的计算机教育教育教学，在其导向上也正在由精英化教育向着大众化教育而转型。这一变革，既对地方高校的计算机教学变革、以及计算机专业人才培养提出了新的挑战，又为学生的多元化发展拓宽了路径。而通过对特色性、适应性教育方向的确立，则可进一步提升地方高校计算机教育的针对性与延展性，且对于学生的未来择业、社会适应而提供坚实保证。基于此，地方高校应以切实发挥自身特色、优势为契机，根据社会需要，以及学生发展所需，就计算机专业人才的培养目标、方案、课程、定位、导向等作出相应变革。以通过对特色性、适应性育人生态的构建，以及多元化、丰富性教学体系的建设，来凸显专业优势，发挥学生所长，为其计算机综合素养提升而助力。使学生在特色性、适应性的认知导向驱使下，进一步增强自身计算机素养、技能，高质量、深层次获得全面发展。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园教育重要的组成部分，为了是让幼儿在参与以后能够实现良好的身心发展，而这需要教师给予关注和重视。对于幼儿适应能力的培养需要辅助其养成良好的学习习惯和生活习惯，从而有助于幼儿的适应能力的形成和提高。在此背景下，对于大班幼儿社会适应能力的培养更加重要，对于此本文针对幼儿小学衔接背景下大班幼儿社会适应性准备培养策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：幼小衔接有利于幼儿从幼儿园平稳的过渡到小学教育阶段，也属于儿童成长当中的关键过程。倘若无法顺利地从幼儿园过渡到小学学习阶段，将会直接影响到幼儿日后的发展。但父母参与幼小衔接教育时存在观念不够科学、教育过程不够耐心、忽视幼儿的学习兴趣的问题，为了促进儿童学习适应性，父母应该转变幼小衔接观念、积极配合幼儿园教育、支持幼儿主动学习，以此来促使幼儿更好的适应全新的学习环境和生活环境。

简介：摘要：为了将随班就读工作落到实处，让特殊幼儿与普通幼儿一起活动、 相互交往，获得有针对性的特殊教育和服务，我们开展了发展特殊幼儿社会适应性的园内资源重构研究，通过整理出幼儿园的有效资源，帮助特殊幼儿社会适应性获得发展，使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿发展认知的关键阶段，能够对未来幼儿接受良好教育打下坚实基础，需要幼儿教师重点关注与耐心呵护。这一阶段对幼儿学习习惯与行为习惯起到良好的培育作用，促进幼儿性格塑造与个性发展，在此基础上，对即将踏上小学一年级的大班幼儿而言，培养大班幼儿社会适应性迫在眉睫，尤为重要。本文针对大班幼儿适应性措施进行探究，以让幼儿有更好地社会属性迎接小学生活。从以下几方面进行解答。