简介：摘要：初中数学单元探究课型教学范式是一种注重培养学生探究精神和解决问题能力的教学模式。它以学生为主体，通过实际问题的探究和研究，帮助学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。这种教学模式不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的思维能力和创新意识。它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与性。然而，初中数学单元探究课型教学范式的实施也面临挑战，教师需要具备较高的教学设计和指导能力，学生需要具备自主学习和批判性思维的能力。

简介：摘要：在新课标全面实施背景下，小学语文教学的目标和重点发生了很大变化，学生与教师的定位也不大相同，学生作为学习的主体，要得到充分的重视与尊重。视域融合教学范式有别于传统教学模式，实现了教学方法和理念上的革新，应用到小学语文教学中有助于培养学生自主学习能力，便于学生理解和掌握语文知识，与教育改革发展要求相适应。本文从实际出发，探究了小学语文视域融合教学范式，以供参考。

简介：摘要：小学数学深度学习课堂的范式不仅仅关乎教学方式和内容设计，更涉及学生素养的全面提升。在当今社会，数学已经不再是简单的计算与推理，而是需要培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力。深度学习课堂如何设计与实施，将直接影响学生的学习效果和素养发展。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，培养学生的核心素养已成为教育领域的重要目标。数学核心素养作为其中的重要组成部分，对于学生未来的学习和生活具有重要意义。小学数学作为数学学习的启蒙阶段，对于培养学生的数学核心素养具有至关重要的作用。近年来，项目化学习作为一种新兴的教学范式，以其独特的教学方式和学习方式，逐渐受到教育工作者的关注。本文旨在探讨小学数学项目化学习范式对学生数学核心素养的影响，以期为小学数学教学改革提供有益的参考。

简介：摘要：本文立足于高中数学教育实践，由“精心设置先学任务”“巧妙创设问题情境”以及“科学予以学生引导”这三个方面入手，针对“531”范式引领下的高中数学有效教学策略进行了详细阐述与探讨。

简介：【内容摘要】教师自评能够激发教师自我反思的内在动力，培养自我评价的实践能力，提升自我认同的职业成就，基于本园自评意识不足、载体不清，笔者架构了五步法自评范式，以“三式反思单”为载体，通过解读反思单的“自评”要素、要点、指向，列举三主体变化：扩大自评主体参与者、三内容调整：丰富自评记录侧重点，从而建立教师循环化自评路径，提升自评能力，助推幼儿教育质效提升。

简介：摘要：本研究针对普通高中生物学实验进阶教学的范式进行了深入的研究与分析。研究通过文献综述、实地考察和问卷调查等多种方法，探讨了当前生物学实验教学中存在的问题与挑战，提出了相应的改进策略与新的教学范式。研究结果表明，实施进阶式实验教学能够显著提高学生的实验技能、科学探究能力和创新思维。同时，本研究还构建了生物学实验进阶教学的理论框架，为一线教师提供了可操作的实践指导。

简介：摘要：随着互联网技术的深入发展和广泛应用，各行各业都在经历着前所未有的变革。教育行业作为传承文化、培养人才的重要领域，也面临着新的机遇与挑战。在这样的背景下，小学书法教学如何借助互联网的力量，实现教学范式的创新与优化，成为了一个值得深入研究的课题。书法作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升文化素养具有重要意义。然而，传统的小学书法教学方式往往存在着教学资源有限、教学方法单一、师生互动不足等问题，难以满足学生多元化、个性化的学习需求。

简介：摘要：新生入学教育作为高等教育的“窗口期”，是高校人才培养和思想政治教育的重要环节。长期以来的“灌输式”教育模式，导致目前学生学习存在主体“缺位”、目标缺失、注意力不集中等问题。因此，文章从问题驱动的视角，抓住新生入学时期的关键时间节点，探索以学生为中心，有益于提升自主学习能力的入学教育路径。

简介：[摘要]：在当下社会科技迅猛发展、网络新媒体迅速普及的情况下，人类生活、学习、工作方式不断改变，儿童的成长环境也在发生着变化。课堂是儿童成长的场域，成长的主旨是更为优质的生活经验的重建。所以，现代生活离不开信息技术，课堂更离不开信息技术的助推。我们将美术与生活紧密连接，将美术与信息技术及其他学科相互融合，才能使我们的课堂真正的发生变化。随着核心素养的价值导向和深化教育教学改革的推进，信息技术与美术课堂教学从应用到创新的深度融合，让美术学科的教学模式显得更生动、更多变，通过信息技术的助推与其他学科间的关系也更为紧密，不但优化了教学方式，更让学生学的愉悦、学的主动、学的深入。

简介：摘要:“思辨性阅读与表达”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出的一个重要概念，是高中语文课程的重要内容之一。在新课程改革不断深入推进的背景下，思辨性阅读与表达成为语文学科核心素养培育中的重要组成部分。思辨性阅读与表达以语文核心素养为理论依据，以学生为本，以文本为载体，在具体的教学活动中体现着学生对文本的阅读、理解和表达等能力。在实际教学中，教师要注意学生的学习情况、兴趣爱好和心理发展水平，充分发挥学生的主体作用，从学生实际出发，采用多种方式激发学生参与教学活动的积极性和主动性，让学生在个性化的阅读与表达活动中真正体验到学习语文知识、发展思维能力、提高语文素养和促进全面发展的乐趣。

简介：摘要：在当前高中语文教学中，思辨性阅读与表达作为培养学生综合素养的关键环节备受关注。然而，教学实践中常常遇到教学目标不明确、阅读材料选择不当、教学情境匮乏、方法与策略不足以及评价与反馈不及时等问题。本文针对这些问题提出了明确教学目标、选择具有思辨价值的阅读材料、创设多样化的教学情境、教授有效的方法与策略以及注重评价与反馈等五项策略。通过这些策略的实施，旨在促进学生思辨能力的全面提升，培养其成为具有批判性思维和创造力的现代公民。

简介：摘要：在高中语文"思辨性阅读与表达"教学的范式构建中，为解决学生思辨与表达能力的全面发展，本文以个性化评估、技术辅助工具等为例进行研究。提出了采用学生自主探究的过程、问题提出与解决方式作为评价标准，引入多媒体等技术辅助工具。本文研究成果旨在为教师和相关教育工作者提供教学思路和策略，以促进学生在思辨性阅读与表达中的全面发展和成长。

简介：摘要：小学语文教师应重视教学思维的改变，设置以“遇到问题—明确问题—分析推测—验证结论—反思总结”思维五步法为框架的环节，建构思辨性阅读的教学范式。在具体实施思辨性阅读教学时，教师要合理规划教学路线，实施纵横对比、读写结合的策略，充分锻炼学生的批判性思维。

简介：摘要：本文在“三新”背景下，对高中语文教学课堂范式进行了深入的探究。文章首先阐述了“三新”概念及其对教育领域的影响，进而分析了当前高中语文教学面临的挑战与机遇。在此基础上，文章提出了基于“三新”理念的高中语文教学课堂范式，旨在通过创新教学方法、优化教学内容、强化实践教学等方式，提升高中生的语文核心素养和综合能力。

简介：摘要：随着新课标的深入推进，小学数学教学逐渐由传统的知识传授转向更加注重学生的实践能力和创新思维的培养。项目化学习作为一种新型的教学模式，以其独特的优势在小学数学教学中得到了广泛应用。本文旨在探讨基于新课标的小学数学项目化学习范式的创新与实践，通过分析当前小学数学项目化学习的现状，提出创新性的学习范式，并结合具体实践案例，探讨其在实际教学中的应用效果。

简介：摘要：智慧数学理念下的初中数学单元整体教学教师应结合学生的个性化差异灵活的调整教学方案，让教学方式、教学内容符合学生的个性化学习需求，从而激发学生参与学习的热情，改变学生以往被动学习的状态，从而构建初中数学生本课堂，培养学生的数学计算能力、逻辑思维能力等多方面能力，达到培养学生数学核心素养的教学目的。下面本文将对智慧数学课堂理念下初中数学单元教学有效开展的方法进行探究。

简介：【内容摘要】针对幼儿园游戏活动的“单一玩”“被动玩”“浅层玩”等现状，以构建“主题活动群”为活动载体，通过幼儿核心经验链接园所三场景,分析“一米生活场景、一米艺术场景、一米劳作场景”的场景特征、主题结构、发展要素，推进“具身玩、跨界玩、融汇玩”三玩法范式研究，达成培养和谐发展的完整儿童，提升教师游戏指导素养的专题性研究。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育改革的深入，深度学习成为小学数学教育的重要方向。本文旨在探讨小学数学小组合作深度学习课堂范式的构建与实施策略，通过分析其现状，提出相应的实施方法，以期为小学数学教育提供有益的参考。