简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：<正>辩证思维的方法是指人们在认识和改造客观世界的理性思维过程中,由抽象上升到具体,获得真理性认识的逻辑方法,是一切科学最普遍的方法。本文仅就辩证思维中的分析综合方法作些初步的探讨。

简介：摘要：小学数学是小学素质教育中的一个重要组成部分，而小学数学在其中的作用是不可或缺的，由此看来，小学生的数学思维综合品质的培养在小学教学中起着决定性作用。接下来，让我们来谈谈如何培养学生的小学数学思维综合品质。

简介：摘要：对于当前的学生来说，地理学习是一门难点，不仅需要学生对理论知识进行有效的掌握，还需要学生有随机应变能力，让学生看见题目后就知道解题方向。而地理学习又是一门综合性的课程，在学习的过程中，学生要充分调动各个方面的知识，这样才能够对地理问题进行全面思考。所以在这种情况下，地理教师就必须要着重培养学生的综合思维，对于地理的学习，地理的综合素养要好，所以也就意味着学生在解题时不能只单单追求正确答案，还要把握答案的源来，本文就地理核心素养的培养进行研究。

简介：摘 要：地理综合思维是地理学基本的思维方法。培养初中生地理综合思维，必须从他们的生活实际出发，学生通过亲身体验、观察和分析地理事物。本文提出一些具体可操作的办法，多途径开展地理综合实践活动，以期提高学生的综合思维能力。

简介：摘要：随着互联网的不断发展与普及，传统的教育方式已经慢慢地退出了人们的视野。在教育事业的不断发展与创新下，新课程改革下的高中地理教学只有创新，才可以更好的被学生所吸收，然而现代教育事业的发展并不能取代传统的教育方式。本篇文章则对地理综合思维素养下的思维导图教学进行进一步的分析与探讨。

简介：摘要：教育业是我国众多行业中非常重要的一个行业，教育业的发展以及进步也将会从很大程度上影响到我国的发展以及进步。在当前新课改的背景之下，教师所开展的教学不仅仅需要传递给学生们相应的知识内容，同时也需要培养学生们拥有良好的综合素质以及能力，从而推动学生的全方位发展。初中地理这门课程对于学生们来说属于一门必学的课程，而思维导图也是当前一种较为新型且有效的教学方法，教师若是能够有效利用思维导图来开展教学，那么必然也能够提高整体的教学质量。

简介：摘要在当今社会的大环境下，我们教师应顺应时代的发展，在新课改的指导下，为学生创造一个和谐、民主的学习环境，充分利用教材资源，经常设制一些开放性试题，增加学生学习的兴趣，调动学生主动参与知识探究，发展学生的创新思维能力，为适应当今社会的激烈竞争机制奠定良好的人生基础。

简介：摘要对于高中阶段的学生来说，具备综合思维能力，是学好地理的基础思维方式。因为综合与分析是在地理教学过程中较为常见的逆向思维过程，综合是通过将关键要素整合之后形成高阶段的认识，而分析是将地理事项整体按照一定的角度进行分解，进而认识其关系。由此可见，综合思维是对多种思维方式及方法的有机重组，培养学生的综合思维能力是十分必要的。本文主要结合高中阶段地理教学案例分析如何培养高中学生的综合思维能力。

简介：摘要：时代在进步，科技在发展，信息传播的速度也日新月异，这对人们接受新知识的速度也是一个考验。很多时候，学生在网络中轻而易举地找到课本问题中的答案，从而忽略了开动脑筋和扩展思维这个非常重要的步骤。所以，要在平常的地理学习 中强调学生们自主学习的能力，帮助学生建构思维框架，掌握学习方式方法。笔者使用思维导图着重培养初中学生的地理学习素养，从而提高他们自主学习地理的能力，在实践中解决问题。

简介：【摘要】地理学科知识的学习过程中，高中地理的研究对象是比较复杂的，而且地理学科学习的知识以及相关的自然现象都是在不断的变化的，所以需要学生不断地提升学生的思维水平，而综合思维的方式也是在地理学科学习过程中最基本的思维方法，通过不断地对学生进行引导，让学生可以在思维可视化的工具的帮助下，让学生能够学会更高效的思维方式。

简介：

简介：摘要：综合思维是地理学科核心素养中的重要组成部分，在于培养学生全面、动态、系统地观察和认识地理事物和现象，综合地思考、分析问题。本文基于地理核心素养对高中地理综合思维的培养策略做简要分析。

简介：地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，中学地理试题命制中如何体现地理核心素养，以何种方式呈现，已经成为当前各种考试命题中研究的重点课题。在地理试题的命制过程中科学、准确地体现综合思维方法，必须从要素的综合、时空的综合及地方的综合三方面去把握。

简介：

简介：综合思维强调全面、细致、多角度的观察、分析地理现象和地理问题,并将各个角度考虑后得出的结论融合、提炼,从而形成一个充分、全面的结论。文章从综合思维内涵入手,分析了培养学生综合思维核心素养的途径。

简介：近年来，微课已发展为高中地理基础教育课程建设的一种重要途径，也是提升地理资源共享与应用的重要手段。有效的微课教学设计已成为培养学生高中地理核心素养的重要方法之一。以典型微课案例设计来阐述如何有效实践高中地理核心素养中最具代表性的综合思维素养，从而呈现出具有解释关系过程、认识区域特点、以及地理生活化的微课服务于课堂教学。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

简介：【摘要】本文在高中地理教学实践基础上通过对高中地理探究素材的筛选和高中地理探究问题设计要注意的问题两方面进行阐述，力求寻找高中地理探究问题设计的有效方法，关注教育教学理念与具体操作实践方法之间的关联，在实践中落实地理核心素养，激发学生学习兴趣。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。