简介：摘要：良好的身体素养是进行一切的前提与基础，身体素养是落实终身体育的重要理念，因此培养人们终身体育的意识是促进人全面发展的必由之路。在当前阶段发展人们参与体育锻炼的积极性，提倡从身体锻炼到人的全面发展，将运动嵌入身体，将身体嵌入环境，逐步将身体环境嵌入到其与社会发展、生活世界的关系中，促进现代体育的人文精神回归与价值重构，将体育锻炼融入人们的生活之中，使人们实现通过体育锻炼感受生活的意义的目标。

简介：摘要：身体素养和体育与健康学科核心素养是提升我国青少年素质教育与体育健康教育的基础。文章对体育学科核心素养进行分析，探讨身体素养和体育与健康学科核心素养的关系。

简介：　　　　摘要：本文运用了文献资料法和调查法，对中职生体育素养在终身体育中的作用进行了研究，分析了中职生体育素养及不同人群终身体育的现状，提出了终身体育中培养中职生体育素养的对策。

简介：摘要小学生正处在身体发育的阶段的关键时期，体育锻炼对他们来说就显得特别的重要，科学的体育锻炼可以形成小学生较好的锻炼意识和习惯，老师一定要着重培养学生的锻炼意识，养成学生终生体育的意识。因此，作为小学体育教师如何进一步在小学体育教学中加强学生终身体育意识的培养是一个重要的研究课题。

简介：摘要小学体育教学是义务教育阶段的重要组成部分，是德、智、体、美、劳综合教育的重要一环。体育教学不是单一的学科教学，是集合了理论与实践的综合教育事业。随着新课改的不断深入，要不断改革传统教学模式，摆脱过于束缚学生体育发展的教学模式，提高小学体育教学模式的创新式教学，提高小学整体体育教学效率。

简介：摘要：3-6岁是孩子成长的关键阶段，也是其身体快速发展变化并带来心理冲击的阶段，在此阶段对孩子进行身体健康素养方面的教育和引导，既体现了国家、社会对于幼儿身心健康成长的关注，又符合该年龄段孩子的成长特性，需要教师在一日活动中充分结合不同的活动内容、活动目标，渗透进身体健康素养的教育内容和教育宗旨，体现教育的实际性作用，并激发孩子的学习潜能。

简介：身体素养是国际教育和体育领域比较流行的理念,身体素养测评已成为国内外重要研究内容,加拿大在身体素养测评方面处于国际领先。通过文献资料法和逻辑分析法,解读加拿大身体素养测评体系内容、特点、可信度等内容,提出我国身体素养测评体系发展建议:厘清身体素养测评内涵和外延,提升学生核心素养水平;构建身体素养测评内容和指标,提升体育评价的系统性;创建身体素养培养和发展环境,提升学生身体素养水平。

简介：摘要：本文在明确学生体育科学素养培养指标的基础上，结合笔者的实践经验，提出了更新体育素养培养思路、优化学校体育理论课程体系、创建良好的校园体育文化氛围、创新体育教育实践方法、构建科学的评价模式等一系列面向终身体育的学生体育科学素养培养策略，为相关教育工作者提供参考。

简介：摘要 ：随着国内学科核心素养的提出，发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升小学生身体素养和综合素养迫切需要。本论文以一线体育教师的视角发掘小学生身体素养发展中的问题及小学生身体素养的现状，通过文献资料法、随机抽样法、数据比较、数据分析、 对比分析和逻辑分析等研究方法找到小学生身体素养发展中的问题及小学生的身体素养现状，提出具有针对性和可行性的措施和方法，在今后的课堂教学中落实和实施。旨在促进人的整体发展， 提高小学生的身体素养，更重要的是推动体育融入生活，引导学生树立正确的健身观念，激发学生参与体育锻炼的兴趣和潜能，养成终身体育的习惯，为建立终身体育意识和全面提高生活质量服务。

简介：摘要：随着高校排球选项课的教学改革的呼声增长，传统教学模式过于侧重技术和战术，与身体素养脱节，学生参与度不高。因此，本文提出了以身体素养为核心的教学改革方案，包括融合技术与战术、培养身体控制与协调能力、促进认知与情感发展以及培养合作意识和团队精神。同时，本文还介绍了适用于这一改革的教学方法和策略，如创设有趣的任务和活动、个体化指导和反馈，并借助辅助工具和技术提供支持。通过这些改革措施，有望进一步提升高校排球选项课的教学效果和学生的综合能力。

简介：

简介：你的身体不是我的身体为什么呢？因为我干了这件事情，你不会做你干了那件事，我不会做你死了，我不会死亡

简介：摘要：为了有效测评青少年的身体素养，加拿大推出了(CAPL)身体素养测评体系。本文对于CAPL的测评体系的发展进行分析和研究，进而对我国体质健康测试的教学实践展开探索，提高中学生身体素养，实现中学生综合素质全面发展的教学目标。

简介：摘要：培养初中学生终身体育意识，不仅对其身体成长有极大裨益，对其心理发展、思想品质提升等也有不可忽视的作用。但初中学生涉世未深，对体育运动的益处认识尚有不足，往往不能积极参与到体育课的教学活动中，较难落实培养其终身体育意识的教学目标。教师可以从引导的角度出发，设计、组织趣味性强的教学活动，让学生通过活动提高体育认知，积累更多体育知识，或是在与学生交流过程中在精神上给予其鼓励等，会有效感染他们的思想，促使其形成终身体育意识。

简介：摘要：政府在关于青少年儿童体育的各政策中指出要以青少年儿童的身体素养提升作为社会与学校体育工作的目标与价值取向，让青少年儿童在身体活动中真正的实现享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。本文正是在这样一个宏观背景之下，为支持体教融合工作的进一步推进打好个体幼儿时期的教育基础。同时鉴于此国际青少年体育的大潮流，我们应借鉴并吸收国外身体素养领域的优势点，以此弥补我国幼儿体育教育中的短板。

简介：摘要：中考体育考核与学生终身体育素养培养之间具有关联性，学生在中考体育考核的过程中不仅能够获得自身体质健康的提升，还能够在一定程度上提升自身的终身体育素养。本文通过分析中考体育考核与学生终身体育素养培养之间的关联性，探讨了初中体育教学中对学生进行终身体育素养培养的重要性，提出了在初中阶段进行体育教学过程中的一些建议，希望能够给广大教育工作者提供一定的参考。中考是目前我国学校教育过程中非常重要的一个环节，在中考体系中，对学生进行身体素质和体质健康水平进行考核，对学生终身体育素养的培养起到非常重要的作用。

简介：身体与休闲是密不可分的两个概念,也是身体美学和休闲美学的两个核心范畴.身体美学是以艺术为中心研究人对自身存在的审美关系的科学,在审美关系中,人的身体应该具有三个层次：物质身体或者肉体身体,符号身体,精神身体,人的身体美应该也有这三个层次的内涵：物质身体美,符号身体美,精神身体美,最理想的应该是三者统一的身体整体美.休闲美学是以艺术为中心研究人对非实用性现实生活的审美关系的科学,人对现实的审美关系的超越功利性、外观形象性、情感感染性规定了休闲美的功利性和非功利性相统一、合规律性和合目的性相统一、个体性和社会性相统一的自由创造性.因此,在身体美学和休闲美学的共同视野下,休闲活动实践必须关注物质身体、符号身体、精神身体的整体全面发展,并且一定要遏制物质身体欲望化的纵欲主义,防止符号身体消费化的过度消费,阻止精神身体平庸化的“三俗”（“庸俗、低俗、媚俗”）时尚,努力提倡在休闲生活实践中全面发展人的身体,做到物质身体、符号身体、精神身体的整体平衡,和谐发展,自由展现.

简介：身体话语(亦称“身体写作”、“躯体修辞学”等)是九十年代文学批评中一个频频出现的术语，其内涵与外延随着使用者的不同而呈现出颇多相异之处，为了更科学、更准确地界定和使用这个文学批评术语，本文从不同的角度对各种已有的界定或论说进行了梳理与综述。

简介：同学们,你们知道吃太多冰激凌会有什么后果吗?周末到了,Hana和Bada跟着妈妈一起到Sunny阿姨家做客。Sunny阿姨请他们吃冰激凌,之后Hana和Bada就感到身体不舒服,他们到底哪里不舒服呢?我们一起来看看吧。byMQ

简介：如果你会说英语,那么你知道很多英语单词,你会读、会说、能听懂英语。但还有另外一种语言你需要了解,那就是身体语言。全世界的人都用他们的手、头和眼睛'说话'。当日本人见面时,他们相互鞠躬。当印度人见面时,他们双手合十。当英国人和美国人第一次和别人见面时,他们互相握手,但是他们通常不和熟悉的人握手。女人有时亲吻她们的女性朋友,男人也会亲吻他们的女性朋友(只亲脸颊)。当一个男人见到他