简介:摘要:目的:本文主要是在门诊导医应急能力的培训中,对情景模拟教学法的应用价值进行了探析。方法:从2021年2月至2022年8月我院门诊导医中择取46名作为此次研究的对象,组别进行划分时所依据的方法为单双号分发法,组别的名称为观察组、对照组,施以23名对照组导医传统教学法,23名观察组导医在传统教学法基础上加以情景模拟教学法,同时对门诊导医培训效果评价、培训后考核成绩等数据进行详细的记录分析。结果:在二组门诊导医培训效果评价中发现:观察组在接受情景模拟教学法后培训效果比接受传统教学法培训的对照组更佳(P<0.05);统计二组门诊导医培训后考核成绩显示:观察组导医培训后考核成绩更优(P<0.05)。结论:在门诊导医应急能力的培训中,情景模拟教学法的应用效果显著,能够将实践行为、理论知识相结合,从而使导医的专业技能、应急能力得到显著的提升
简介:摘要:目的:分析研究人文护理情景教学在临床护理带教中的应用价值。方法:将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的50例实习生作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(25例)、观察组(25例)。对照组实施常规教学,观察组应用人文护理情景教学,比较带教方式满意度、考核成绩、专业素质、带教质量。结果:观察组和对照组教学方式满意度96.00%、72.00%对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组考核成绩对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组带教质量(教学能力、护理能力、个性特征、人际关系、协调能力、配合能力、应急能力、其他能力)对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组专业素质(心理素质、技术素质、礼仪素质)对比差异显著,P<0.05。结论:在临床护理带教过程中通过予以人文护理情景教学模式,考核成绩提升,专业素质升高,带教质量随之提升,很大程度上提高了带教水平,在临床中值得应用和推广。
简介:摘要:目的:分析研究人文护理情景教学在临床护理带教中的应用价值。方法:将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的50例实习生作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(25例)、观察组(25例)。对照组实施常规教学,观察组应用人文护理情景教学,比较带教方式满意度、考核成绩、专业素质、带教质量。结果:观察组和对照组教学方式满意度96.00%、72.00%对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组考核成绩对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组带教质量(教学能力、护理能力、个性特征、人际关系、协调能力、配合能力、应急能力、其他能力)对比差异显著,P<0.05。观察组和对照组专业素质(心理素质、技术素质、礼仪素质)对比差异显著,P<0.05。结论:在临床护理带教过程中通过予以人文护理情景教学模式,考核成绩提升,专业素质升高,带教质量随之提升,很大程度上提高了带教水平,在临床中值得应用和推广。