简介：

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简介：摘要：中国与西方各国对美的研究都有着悠久的历史，尽管对美的理解不同，思想观念存在着差异，研究方法也不同，有必要对中西美学观念进行比较，找出各自的差异。文章将从中西美学的发展历史开始入手，再从“真”和“假”的宇宙观和“形”和“神”在诗歌和绘画中的表现两个角度，对中西审美观念的相似性和差异性进行分析。希望能给读者一定的启示。

简介：摘要：本文针对当前中国高净值家族面临的财富跨代传承难题,通过文献分析法,比较分析了家族信托与赠与制度、遗嘱制度和保险信托制度的差异,明确家族信托在实现财富科学传承方面的优势。研究发现,家族信托相比传统方式,可以更好实现财产隔离保值、专业化管理、稳定高效的继承控制和传承。这为家族信托在我国的快速发展提供了理论支撑。研究还提出家族信托可以实现财富保值增值的创新见解。本研究充分论证了家族信托在家族财富管理中的重要作用,为家族信托的健康发展提供了理论支持。

简介：摘要:在图形和几何教学中，设计具有强烈对比的学习情境与数学问题，利于学生获得探寻解决问题的思路，利于学生明晰思维的路径，利于学生把握问题的本质。学生通过比较实验操作过程，获得对数学规律揭示方式和方法的感悟；通过比较问题解决的过程，获得对几何图形思维形式和方法的感悟；通过对体积面积公式推导过程的比较，获得对转化思想和方法的感悟。总之比较是思考的基础，思考是比较的必然。

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简介：摘要：如何让权力在阳光下运行，人类一直在探索，到现在形成了最具有代表性的两种制约模式，一种就是结构性权力制约模式，另一种是功能性结构制约模式，本文对两种模式的起源进行了探索，进而从内涵外延、建立的基础、权力关系、制约方式、制约目的等方面试比较了两种制约模式的区别，在此基础上对两种权力制约的模式作出评价，在理论和实践上都具有重大意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学评价方法的多样性，并比较不同评价方法对学生学习成绩和兴趣的影响。通过文献综述和实证研究，我们发现了几种常见的小学数学评价方法，并分析了它们的优缺点。本研究还对不同评价方法的效果进行了比较，以期为小学数学教育提供有益的参考。

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简介：摘要：孔子在长期的教育实践中，逐渐形成了一套以“仁”为核心，以“仁人君子”为德育目标，以“因材施教”，为主要德育方式的德育理论体系，对提高中华民族的道德水平做出了巨大的贡献。杜威的德育思想由培养“良好公民”，注重“知识、情感、能力”，做到“从做中学”，三个维度组成的德育思想理论体系，同时为当今世界的德育体系提供了宝贵的经验。本文将对两者的德育目标、德育内容、德育方式进行归纳整理、比较探析，并总结经验，为当代高校德育工作的完善和提升提供启示。

简介：摘要:党的二十大报告强调要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。在新时代，我国越来越注重教育现代化的发展，用现代先进教育思想和科学技术武装人们，培养新型劳动者和高素质人才。微课作为一种新兴教育模式适应教育现代化的发展要求，然而教育现代化的发展必定会对传统教育造成冲击，微课教学也给传统课堂教学带来冲击。本文将微课教学模式与传统课堂教学模式在课前、课中、课后三个教学环节进行比较，探究二者的优缺点，为教师在实际教学中运用这两种教学模式提供参考。

简介：[摘 要]劳动是社会发展的基础，劳动在人类的发展中发挥着重要的作用。纵观世界各国的教育，劳动教育在整个教育长河中占据着举足轻重的地位。中国和日本虽均是亚洲国家，但两国的幼儿劳动教育在许多方面有着不同之处。本文从中日幼儿劳动教育的历史渊源，幼儿劳动教育思想意识、内容、社会实践方面的差异以及存在的问题进行阐述，从中得出日本幼儿劳动教育中可值得我国借鉴的经验，为我国幼儿劳动教育的实施提供有力参考。

简介：摘要：小学高年段的学生阅读能力的发展对于他们的学习成绩和未来学习的发展至关重要。教师在阅读教学中起着关键的作用，他们需要提供有效的策略和方法来帮助学生提高阅读技能。小学高年级学生的阅读特点主要体现在阅读能力提高、阅读兴趣增强、阅读目的明确、阅读能力促进其他学科学习、阅读交流能力增强和阅读挑战的提升等方面。通过阅读，学生们能够拓宽视野，提高自身的识别和思考能力，培养良好的阅读习惯。本文将对小学高年段比较阅读教学研究进行探讨，旨在帮助教师更好地指导学生的学习，促进学生的学习力生长。

简介：摘要:教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求，是师生双方共同完成教学活动内容的手段，是教学活动中师生双方行为的体系。

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简介： 摘要：比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料，联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。

简介：【摘要】比较阅读是通过对比阅读，营造阅读情境，从而激发学生阅读兴趣，提升思维品质的高效阅读方法。教师可以通过“求同”“求异”等方法迅速找到群文规律和单篇个性，让学生在在阅读时比较,在比较中阅读,掌握属于自己的有效阅读途径。

简介：摘要：我国内地近些年在分级阅读的理论研究和实践方面取得了一定的成果，为中文分级阅读体系的建立做出了贡献。许多发达国家的分级阅读体系已较为完善，在其对象、路径、理念、方式等方面都有其独特性和可借鉴之处，通过对国内外分级阅读体系的分析比较，梳理我国分级阅读体系建设的现状及问题，为我国分级阅读体系的建设提出了相关的思考和建议。