简介：[摘要 ]： 黑龙江省具有得天独厚的冰雪文化与丰富多彩的民族文化，是幼儿学习的宝贵资源。本文以黑龙江省幼儿园主题式音乐课程为研究对象，从当前幼儿园音乐课程存在的问题、幼儿园主题式音乐课程研究的意义和幼儿园音乐主题课程的主要内容三方面进行展开。详细阐述了当前幼儿园主题式音乐课程亟需突破的困境，深化幼儿园主题式音乐课程研究的原因以及开展幼儿园主题式音乐课程的具体建议。对促进黑龙江省开展幼儿园主题式音乐课程具有重要意义。

简介：摘要“主题式”家长会是学校教育的有机组成部分，是沟通学校教育与家庭教育的一种方法。它为家长和学校提供了难得的交流、切磋的机会，是学校教育有目的的延伸。

简介：摘要主题阅读是把教材中的每个单元作为一个系统，单元主题好比一根藤，课文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体教学。我们把这种教法叫做“单元主题阅读教学”。

简介：摘要经典诵读教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课堂主题式教学也是值得研究的课题。结合小学生的生活实际，从行为参与、认知参与和情感参与三方面谈经典诵读教学的体会。

简介：摘要主题阅读是把教材中的每个单元作为一个系统，单元主题好比一根藤，课文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体教学。我们把这种教法叫做“单元主题阅读教学”。

简介：摘要； “阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

简介：摘要众所周知。阅读在语文这门课程中的比重是很大的。想要学好小学语文，学会阅读才是关键。主题式阅读指的是围绕一个特定的主题展开阅读的同时把课内和课外所阅读的内容相结合，相互贯彻落实。主题式阅读是小学语文教学研究中所研究出的最新、最有效的阅读方法，比起常规的阅读方法更能够激发学生的阅读兴趣，提高他们自主阅读和独立思考的能力。

简介：摘要就目前我国社会的发展形式能够了解到，传统的校园教育工作已经无法满足社会发展的需求，对于人才的培养也存在着一定的弊端，因此还需要对其进行改革，以此达到最佳的教学效果。本文就是以小学语文教育工作的开展情况进行分析，提出主题式阅读的教学方法，希望能够有效改善小学语文教育现状，提高阅读教学效果，推动小学生综合能力的发展和进步。

简介：摘要开展小学语文主题式阅读教学设计的研究，能让教师转变分数至上的教学理念，让学生不管是在课内还是在课外，都养成会读书、多读书、好读书、读好书的习惯，对小学语文阅读由课内向课外、由以教科书为本向促进学生个性化发展的转变具有积极的意义。

简介：为了提高学生的核心素养,邹平县第一实验小学将道德与法治教学的落脚点放在爱与责任上,开设《我爱我家》校本选修课程。该课程从'家'入手,开展了'我的家庭成员''小小家庭树''爸爸妈妈的一天''了解自己的家庭故事''我的愿望'等活动,使学生在'我为家人、家庭做点事'活动中学会感恩,勇于担当,让爱与责任落地生根。

简介：

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简介：幼儿园情景式区域活动是一种以一个主题内容贯穿整个游戏过程的区域活动,它是根据幼儿身心特点和兴趣需求,利用故事情节、角色、情境等创设的活动形式。“御林军闯关赛”通过情境创设把幼儿带到特定的、有准备的活动环境中,让幼儿入境动情、在主动带入的角色体验中积极参与活动,寻求团队合作,发展动作技能,克服困难,挑战自我。

简介：

简介：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿园艺术教育活动关键在于充分创造条件和机会,促进幼儿萌发对美的感受和体验,丰富幼儿的想象力和创造力。教师通过开展符合幼儿年龄特点和心理需求的艺术教育活动,鼓励幼儿用自己的方式表现和创造美,提高幼儿的审美兴趣和审美能力,丰富幼儿的审美经验,从而达到提升幼儿审美素养的目的。

简介：摘要幼儿园的主题式绘本阅读活动应当按照《纲要》和《指南》的内容和精神以及学龄前儿童各个阶段的发展需要循序渐进地研讨和开展。因此教师要不断挖掘绘本蕴藏的教育价值，与其他领域和游戏相整合开展各种有意义的活动，让幼儿在与绘本的充分互动中不仅仅获得对绘本内容本身所传递的认知和情感方面的教育，更让幼儿在主题式绘本阅读的一系列活动中通过多种方式全面发展，喜欢阅读，爱上阅读。

简介：在幼儿园教育资源中,环境创设是开发幼儿活动的一项"隐形课程",其中主题墙饰是幼儿园环境教育的一部分,它对丰富幼儿园的环境,开发幼儿智力,有效促进幼儿发展起着潜移默化的作用。幼儿教师要在主题墙饰中倾注关怀,鼓励幼儿动手参与主题墙饰,要时常变换主题墙饰。

简介：我国校本课程开发是新时代实现课程改革区域性落实的重要切入点,是农村地区学校课程扎根本土的独特路径。对农村校本课程的已有研究成果进行信息提取,通过量化和质性的双维度分析,呈现出已有研究的起步期、快速成长期、稳定发展期3个发展阶段的具体样态。已有研究的主题聚焦在校本课程、学校特色、校本课程开发、校本教材、课程资源5个主要领域,但存在研究广度与深度双重不足、研究支持力度与后续力量较弱、未形成专业性的研究共同体等问题。所以,在未来的研究中,应明确农村校本课程的价值追求;抓住核心矛盾,开发课程资源;保障教材的灵活性和课程的持续性,逐步实现农村校本课程的价值旨归。

简介：摘要什么是“语文主题阅读教习”？艺术化地说，就是教师利用课堂教学的机会，基于某一主题，带着孩子们自由地徜徉于阅读的世界里。通俗地说，就是给学生一个主题，让他们围绕这个主题以自己的方式进行阅读。听、说、读、写是提高小学生语文水平的主要途径。这其中“读”又可以说是阅读教学中最为关键的一环，它直接关系着小学生的语文综合素质，所以教师一定要重视“读”这个环节。要研究“读”的目的，探究“读”的方法，达到“读”的效果。那么，怎样在主题阅读教学中进行“读”的强化训练呢？根据这些年来我在参与学校课堂教学改革的学习经验，大略地谈谈个人的感悟。

简介：随着中职学校教育教学改革的不断推进,信息化以其易实现、可推广性逐渐成为一种重要的教学方法和教学手段。教师意在探讨信息化背景下语文学科依据自身特点建立在资源基础上的新型主题式教学模式。