简介：摘要：素质教育下，小学人才培养方式发生了改变。除了基础学科教学以外，还需提高美术课堂教学质量，促使学生形成正确的艺术思维。主题式跨学科课程是近些年教师常用的一种教学手段，可以降低教学难度，整合资源，丰富学生知识储备。但该教学方式中的知识内容繁多，教师全面运用具有一定的教学阻碍。所以本文主要以苏少版四年级下册教材教学为例，探索了小学美术主题式跨学科课程整合的有效途径，希望能给其他教师提供一些参考。

简介： 摘要：本土音乐作品和素材蕴含着丰厚的民族精神和文化元素，镌刻着一个民族的灵魂，是文化自信的源泉。将其引入到幼儿音乐教育中，不仅能够丰富幼儿音乐教育资源，增进幼儿对于本地文化的认知，还能够使幼儿萌发对于家乡的热爱之情。因此，在幼儿园音乐教育中，我们应该尽可能多地引入本土音乐资源，发掘和提炼其文化内涵与教育价值，培育幼儿对国家和家乡的文化自信和归属感

简介：摘要：生成式探究性主题课程的儿童建构，是指在儿童视角下，结合课程建构的生成性与课程实践的探究性特征，优化教师的课程开发、设计能力与实践操作能力、提升全体幼儿的主动性和全面发展的课程建构模式。围绕这一模式，教师应充分观察、倾听幼儿、趋近幼儿世界，生成具有生活气息、寓教于乐的主题课程；在课程建设与实践的过程中，还应充分利用思维导图、课程资源地图等图表的作用，有助于师幼双方积极参与其中，帮助幼儿梳理、回顾课程发展脉络、知识获取情况，帮助教师把握课程的主体方向和实践过程，确保进行的课程能够始终保持有效性、对幼儿的发展具有支持性。

简介：摘要；小学综合实践活动课程螺旋式实施，活动主题设计是关键。针对综合实践活动课程实施中出现的活动主题缺乏系列、深度以及简单重复的问题，设计好有层次、有深度、连贯性的螺旋式活动主题，有助于克服综合实践活动实施的问题，提高活动的进阶水平。

简介：摘要：本文探讨了课程评价在幼儿园主题式教学中的作用和实施策略。主题式教学是一种以主题为核心，围绕主题设计教学活动，引导幼儿进行主动探究和学习的教育模式。课程评价在主题式教学中具有诊断作用、反馈作用、指导作用和激励作用，可以帮助教师了解幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。实施策略包括多元化评价、及时反馈、重视过程、针对性指导和拓展延伸等。通过这些策略的实施，可以促进幼儿的个性化和差异化发展以及教师的专业成长。

简介：摘要：伴随着新一轮课程改革的持续推进，新高考、新教材陆续在全国范围内展开，在这种大背景下，课堂教学也应不断作出适应性的改变。就高中历史而言，如何在密集的知识体量中落实好核心素养的目标诉求是广大历史教师应重点思考的问题，同时，面对当前课堂主题缺失等情况，探究历史“主题式教学”实践策略则有着一定的现实意义。基于此，本文以“主题式教学”为切入点，浅析了主题式教学的概念，继而阐述了高中历史“主题式教学”的实施原则，最后则提出了相应的实践策略，以期为广大历史教师提供借鉴参考。

简介：摘要：本文主要研究了基于核心素养的体验式心理主题班会课程的实施。在此背景下，我们以核心素养评估为基础，探讨了如何利用体验式教学方法来设计和实施心理主题班会课程。通过实施课程，我们发现学生在课堂中得到了积极的体验，提升了自身心理素质和核心素养水平。

简介：【摘 要】课程审议是一个发现问题并运用集体智慧解决问题的过程，它是幼儿园课程建构的一个基本策略，也是幼儿园课程建构的重要一部分。引导幼儿在对话式审议中进行多种方式的表达，教师与幼儿不断碰撞，立足幼儿立场寻找最感兴趣的“点”并深入探究，形成了从幼儿视角出发的“蚂蚁探索记”班本主题课程。

简介：摘要：课程评价在幼儿园主题式教学中是非常重要的，可以帮助幼儿教师和学生有效地了解课程效果，并及时对课程进行调整和改进。在制定课程目标时，幼儿教师应该根据幼儿的年龄特点和认知水平制定具体的评价目标，并在课程结束后对这些目标进行评价。例如，评价幼儿是否能够掌握课程内容、提高学习兴趣、培养自主学习能力等。

简介：摘要：幼儿园生成式探究课程是一种以幼儿为中心的课程，旨在通过探究性学习方式，激发幼儿的探究和思辨能力。因此教师要贯彻落实现代化的教育思路，加强对生成师探究性主题课程的科学实施，以幼儿当前理解能力教育协调构建全新的教育方案，促进幼儿身心的健康成长。

简介：摘要

简介：摘要：主题式教学应用于小学信息技术课程教学，有助于优化信息技术课堂，提升信息技术课堂趣味性，激发学生对信息技术课程探索的积极性。主题式教学让学生以一定主题为核心，在主题任务的引导和完成过程中对信息知识了解深入并学习掌握，可以有效提升学生学习自主性，增长学生视野，加深对信息技术知识的记忆，提升学生的学习效率。本文对主题式教学在小学信息技术课程教学中的应用展开分析。

简介：摘要：高中英语新课标提出了英语阅读教学的终极目标，即提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。主题式教学能够激发学生的语言潜力，还能构建实际的语言运用环境，有效培养学生的语言能力。为了实现这一目标，教师必须改变传统的高中英语阅读教学模式，并借助主题式阅读教学的方法，不断提升高中英语阅读教学的有效性。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，在小学阶段的教育教学中更加重视的是培养学生的综合素质，促进学生全面发展。信息技术是培养小学生信息素养的主要途径，主题式教学能够大大激发学生对信息技术的学习兴趣。本文主要探究了主题式教学在小学信息技术课程教学中的重要性，并且提出主题式教学在小学信息技术课堂中应用的有效策略。

简介：摘要：在当今新的时代背景下，信息科技课程的教学目标日益强调对学生综合运用能力的培养。为实现这一目标，小学信息科技教师应当积极观察和探索学生的兴趣爱好，创建多样化的趣味探索类主题活动，引导学生结合各种资源内容，以专注与投入的态度深度探索信息科技知识。在此基础上，教师还需鼓励学生参与实践，运用创造性的主题，引导他们进行个性化设计，培养学生的创新思维能力。

简介：摘要：《论语》的人文精神契合了培养德智体美劳全面发展的人才目标；其伦理道德吻合了社会主义核心价值观。《论语》集章成篇，篇章之间并无紧密的联系，只是大致归类。故而挖掘《论语》蕴含的思想教育元素，提炼主题，准确找出思想教育和学科知识教育的融入点，运用主题式教学的策略，让思政教育落地落实。主题式教学中既要确立合适的主题，又要选择灵活多样的教学方式，构建情境，联系时事，学生呢能够知行合一。

简介：摘要：近年来，我国经济的不断发展，城乡教育均衡发展成为了广大教育工作者关注的焦点，也成为了教育发展的迫切需求。教育改革的新形势下，如何实现教育的“质量均衡、机会均等、资源共享”成为了重要的课题。而幼小衔接主题式课程设计与实施，则是城乡教育均衡发展的重要一环。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化发展，教师在面对不同的教学难题的时候，都应该将不同的教育心理学，以及教育学的理念，进行合理的运用。因为在当前的时代背景下，学前教育受到的社会关注是越来越多的，这主要是因为学前教育，不仅能锻炼幼儿的基础知识的学习能力，也能为幼儿以后的性格成长奠定良好的基础。所以幼儿园教学不仅是要将幼儿的教育理念落实到行动中来，也是让幼儿在幼小的年龄阶段，就掌握该具备的技能。学前教育对于幼儿习惯的养成，智力开发和身心健康等，都是具有重要的教学意义和教学作用的。

简介：摘要：课程思政与英语口语教学结合长期以来都是英语教师面临的一个难题。由于词汇量小、语言基础差，很多职业院校在英语口语与课程思政教学方面的效果不甚理想。高职英语专业的口语教学不仅要注重基本功教学，还要注重课程思政的融合。因此，如何根据目前高职院校的特点和需求，对现行英语教学模式进行改革，是目前高职英语教师亟待解决的课题。

简介：摘要：现代教育要求改善被教育者的综合素质，数学教学工作也应遵行此思路，通过各有价值的方式方法改善教学水平。本文以新课程标准为依据，以主题式学习为研究对象，探讨新课程标准下小学数学主题式学习的要素和实践思路，就活动主题的生成、学习目标的确定、活动内容的设计等内容进行论述，服务未来小学数学教育工作。