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简介：刑法的任务不是法益保护,刑法法益,鉴于刑法法益保护的补充性

简介：任务驱动法是英语教学中比较常见的方法,本人在平时的语文教学中,尝试着将其应用到高中作文教学,有效增强了学生作文的内驱力,培养了学生的作文兴趣,提高了学生的作文水平,在高中学生的作文练笔中形成了良性循环。一、基于任务驱动法的高中作文需多途径累积高中学生的写作,素材和题材方面应当说所存问题比较大。首先表现在选取题材的大而空,其次表现在所选题材的缺失丰富性,极其严重的是存在大量雷同。

简介：<正>I.一个行为在内容上必须具有什么样的性质才能受到国家刑罚处罚的问题,不仅对于立法者而且对于刑法学越来越成为一个核心问题。因为许多人赞同:一个现代的立法者,既便他在民主性上是合法的,也不容许因其不喜欢某种事物而因此予以刑罚威胁。一个奉行使公民服从、顺应并易于控制的价值的当局,不希望对政府的激烈批评、异类信仰的实践或者偏离公民规范的私人行为。历史——包括当今——揭示

简介：摘要：信息技术是一种工具，它不仅能帮助学生学习，也可以作为一个教学手段。在小学的课堂中运用任务驱动法，能够有效地促进小学生对知识点进行理解和掌握等方面问题的解决；同时教师根据课程内容，设计合理合适且具有挑战性、针对性强的教学内容，同时还要符合小学生认知水平特点与思维方式。本文主要是通过分析目前我国信息技术课驱动式学习现状，结合当前信息技术教学模式及相关理论，提出了小学阶段科学应用任务驱动法在课堂中运用策略。

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简介：摘要Flash这门课程是目前互联网中应用最广泛、集知识和技能于一体的一门课程，该课程有实践性强、动画效果好、学生愿意学等特点。为了让中职学生在教学大纲规定的学时内熟练地掌握动画的制作，达到学得快、记得牢、灵活应用、收获大的效果，我们在教学中打破以往传统的教学方法，尝试采用了任务驱动教学法，收到了很好的效果。本文作者结合多年flash教学工作的思考与实践，论述了如何用任务驱动法提高flash课堂的教学效果。文中介绍了任务驱动法的基本概念、flash教学运用任务驱动法的具体过程、任务驱动法运用中的难点及其对策。

简介：摘要任务型教学法,尤其是JaneWillis的任务学习法,作为一种先进的教学途径,在我国英语教学中产生了较为重要的影响。但是由于它是国外英语教学的实践成果，很难直接应用于我国的英语教学，为此作者根据自己的教学实践，并结合传统教学法，分析了JaneWillis任务学习法的三阶段，指出了其具有的局限性，在此基础上对JaneWillis任务学习法进行了重构，提出了任务学习法的四阶段和八步骤。

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简介：摘要中职音乐教育对于实施美育、提高学生的综合素养具有举足轻重的作用。为了着力提高中职音乐教学质量，在选修课《流行音乐鉴赏与实践》中运用任务驱动法进行教学，很具成效，让音乐课堂充满快乐、新鲜有趣，激起了学生想唱就唱的体验；拓展了学生学习音乐的时间和空间，教学灵活有效；教学评价开放平等，教学充满人性。学生在和谐的学习氛围中，愿意学习音乐、享受音乐，在音乐熏陶中素养得到提升，综合素质得到提高。

简介：摘要：由于音乐学科具有较强的灵活性以及多样性，因此小学音乐教学中，学生无法准确掌握教学重点，难以形成有效的教学体系。基于此，学校对音乐教师提出了更高的要求。小学音乐教师日常教学中，应及时转变教学理念，充分考虑学生的自身特点以及认知能力，并结合教材内容，有效调动学生对音乐学习的积极性，以此提升教学效率。然而，任务驱动法，不仅可以满足学生的学习需求，同时也为学生树立明确学习目标，以此促使学生积极参与到课堂活动中，进而提升教学质量及效率。

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简介：摘要：结合小学生现阶段的特点，教师在进行数学学科教学时应该了解到学生活泼好动，缺乏自制力，在课堂学习中其效果不理想，对知识没有深刻的记忆和理解。为了能够改变小学数学教学的现状，让教师能够在教学过程中提升课堂教学的效果，确保学生学习任务的完成，教师就应该用任务驱动的方式来引导学生的学习。目前教师的教学方法较为单一，学生也很难获得兴趣的指引。为了能够让学生真正参与到课堂中来，保持对数学学习的积极性，教师就应该创新自己的教学方法，实现良好的课堂创新。本文结合目前小学数学教学中存在的问题提出了任务驱动法，希望能够给教育工作者提供借鉴。

简介：摘要：任务驱动法可以有效地调动学生的学习积极性，教师要尽可能把任务驱动法引入到初中数学的课堂教学当中，从而促使学生的数学认知更加丰富，并使课堂教学效果逐步得到提升。本文从“创建适宜教学情境，延伸课堂训练长度，构建学习认知体系”三个方面入手，阐述了教师如何在初中数学课堂开展任务驱动教学。

简介：摘要信息技术课，对绝大多数的中小学生来讲是一门可放松压力、玩游戏的课程。然而其课程目标却不只是让学生玩，还须传授学生信息技术知识。如何让枯燥讲解式的信息技术课变成一种愉快的游戏式学习，文章以初一信息技术“使用计算机管理文件”教学设计为例，并运用任务驱动教学法进行了说明。

简介：摘要：在电工教学过程中应用任务驱动法，主要目的就是增强学生们的综合能力，注重基础知识与实践综合教学。一方面，帮助学生扎实掌握基础理论知识，为实践操作做好充分准备工作；另一方面，借助实践教学活动，合理布置实践任务，使学生明确学习目标，增强学生实践能力。此外，还降低教师教学难度，以学生实际情况为主，合理调整教学方案与教学模式，全面提升电工教学质量与效率。

简介：摘要：在高中政治课堂教学过程中，教师需要运用任务驱动法的教学方式调动学生对于政治课程的兴趣，使学生在课堂学习上能够充分掌握相应的政治知识。本文主要从布置任务，调动兴趣、完成任务，学习知识、客观评价，总结经验等方面探讨高中政治课堂任务驱动法的应用方法。