简介：摘要：注意不同体裁短文的特点，大胆预测短文的内容。注意理解全文的大意，及时做好听力笔记，摘要记录关键信息。抓住问题的含义，进行正确推导。保持一个良好的心态，平时多做练习，做到厚积薄发，提高短文听力效率。

简介：

简介：摘 要：短文改错是英语高考题型中重要题型，也是短期内容易拿分的题型。本文从语篇和语法点两方面出发，阐述了高考英语短文改错中常见错误，旨在帮忙广大学生及老师更好地熟悉短文改错这道题型。

简介：摘要：听力损失是最常见的出生缺陷之一，众所周知，正常的听力是进行语言学习的前提，而严重听力障碍的儿童由于缺乏语言环境刺激，不能在语言发育最重要和最关键的时期建立正常的语言学习，轻者会导致语言发育落后及行为问题，重者会导致严重的语言发育障碍，进而影响儿童情感、心理和社会交往等能力，给家庭和社会造成沉重负担，成为影响儿童健康成长的重要公共卫生问题。因此，早发现、早干预和早治疗对改善患儿预后尤为关键。

简介：【摘要】：短文填空是初中英语测试中必考的题型，主要考查学生的基础知识、语言迁移能力和知识的综合运用能力，然而多数初中生因基础知识不扎实、存在抵触心理、不善于知识运用等问题，导致在短文填空中失分、耗时的情况屡见不鲜。结合初中生的学习基础和认知能力，夯实英语单词、短语、语法等基础知识，掌握短文填空的解题技巧，对于提高其解题能力和知识综合运用能力具有重要意义。

简介：【摘要】：作为在教学一线工作的教师，从学生出发，在文言短文教学中不断地摸索，试图找出一些规律，以促进他们文言短文学习的发展。

简介：摘 要：随着素质教育理念的全面推广，高中英语听力教育对于学生的作用不单纯是培养英语听力能力，还要加强学生英语综合素质的培养。为此，教师应规避传统听力教学中，教师指导少、听力材料单一、发音能力影响的问题，积极借鉴雅思听力考试的优点，主动拓展材料话题的广度；丰富听力考察的题型；重视听力技巧的指导，从而提高英语听力教学实效性，多方面培养学生的英语能力。

简介：摘 要：国内外专家的研究表明，合理运用认知策略，元认知策略，社会-情感策略，能够降低学生的听力焦虑，提高听力能力。本文简要介绍了英语听力策略的研究现状，我校英语专业大一学生听力策略的使用情况，以及如何运用听力策略改善听力的教与学。

简介：摘要：随着网络技术的迅猛发展，人们获取信息的渠道也愈加广泛。近些年，网络技术渐渐引入教育教学之中，并成为了不可或缺的一部分。在此背景下，如何有效选取网络听力课程资源，优化听力教学成为了高中英语教学中亟待解决的课题。基于此，本文紧扣上述课题展开探究，希望提供有利参考。

简介：摘要：英语是一门语言交际类学科，中国的小学生学习英语，目标不在于学会英语的词汇，学好基本的语法知识，而是要让小学生听得懂英语，能够熟练的运用英语对话。而对话的基础，首先就是能够听得懂。所以，听力教学在小学英语中占有非常高的比重，教师要加强英语听力教学。

简介：摘要目的分析SoundBite™/品音®牙骨传导听力系统（通过牙齿上配戴微型骨振器将声信号直接传至健侧耳蜗）对单侧感音神经性听力损失患者干预早期的听力改善情况，探讨该装置的应用前景。方法招募单侧感音神经性听力损失成人患者18例，其中男10例，女8例，年龄19~66岁；纯音测听500、1 000、2 000、4 000 Hz四频率纯音平均听阈患耳≥70 dB HL，健耳平均听阈均≤30 dB HL。其中先天或自幼单耳失聪8例，突发性聋7例，梅尼埃病1例，听神经瘤术后1例，慢性中耳炎术后失聪1例。患者上颌后牙槽部位须至少一侧有连续两颗牙齿，以保证微型骨振器（称为口内机）的制作与日常佩戴。成效观测期限为配戴SoundBite™/品音®装置后的（30±7）d，未同时使用其他单侧聋干预装置。成效评估包括：应用TDH50P气导耳机测试患侧助听前后的纯音听阈；以“心爱飞扬”言语测听软件测试患耳在50、65 dB SPL声级下的单音节识别率；在声场中采用普通话版矩阵式语句（CMNmatrix）测试信噪不同方位下的信噪比识别阈（50% threshold of signal-to-noise ratio，SNR50），以反映患者头影效应、静噪效应及双耳加合效应；采用助听器效果缩略简表（Abbreviated Profile of Hearing Aid Benefit，APHAB）、言语-空间-听音质量（Speech，Spatial and Qualities of Hearing Scale，SSQ）问卷来评价患者使用牙骨装置后的助听效果、空间言语感知等方面的改善程度。结果配戴SoundBite™/品音®装置30 d后，患侧助听听阈和单音节识别率均显著提高（P值均<0.001）；声场中患侧扬声器播放语句而健侧播放稳态言语谱噪声时的SNR50下降幅度（反映头影效应）为（2.6±2.1）dB；而患者前方播放语句而患侧播放噪声时的SNR50（反映静噪效应）降幅则为（0.3±2.8）dB，差异无统计学意义（P值均>0.05）；患者前方同时播放语句和噪声时的SNR50下降幅度（反映加合效应）为（1.0±2.2）dB。APHAB的四个亚项中EC（交流便利）、RV（混响环境）、BN（嘈杂背景）三个亚项及整体得分均有显著提升（P值均<0.01）；更能反映单侧聋交流困境的SSQ问卷中，事关空间听觉、言语识别及听音质量的得分均有显著性的改善（P值均<0.05）。结论SoundBite™/品音®牙骨传导听力系统干预早期成效表明，其能显著提升单侧聋患侧的听力及言语识别能力，帮助患者克服在声场噪声环境下识别语句时的头影效应，改善空间听觉的主观感受和言语交流能力，是一种很有前景的非植入式骨导助听装置。

简介：摘要：短文改错是高中英语中一种常见的题型，具有考察学生知识掌握能力及逻辑思维能力的作用。这种题型涉及到多方面的知识，能够锻炼和评价学生的综合英语素养。本文对高中英语改错题型展开了全面的分析，并围绕“解题策略”这一论点进行了研讨。

简介：摘要：针对高中人教版教材进行分析研究发现，短文改错以及书面表达这两个环节非常重要，在语言技能训练中占据的地位比较高，并且这两部分在高考中也非常重要。为了帮助学生更好地学习短文改错以及书面表达这两部分内容，在课堂教学环节就要引以为重。本篇文章通过对高中英语课堂短文改错以及书面表达展开详细分析，在实际情况的基础上提出几点建议，希望能够对有关教育工作者有所帮助。

简介：摘要：英语专业四级考试在2016年改革后写作部分为新题型，其中缩写部分对学生能力的要求有较大提升，写作难度加大。针对学生在备考写作过程中出现的问题，本文通过回顾缩写的理论内涵和写作特点，总结出英语专业四级考试短文写作中缩写部分的写作技巧和策略。

简介：摘要：文章通过实证研究，从情感层面着手，拟了解大学生听力自我效能感水平情况，考察听力自我效能感和听力成绩之间的关系，以及其对听力成绩的预测力大小。并为有效地提高大学生听力自我效能感，提高学生英语听力成绩提出了可行性建议。

简介：【摘要】在初中英语教学中，听力教学占有极其重要的地位。文章简要分析了英语听力教学在培养学生听力微技能方面的缺失，阐述了听力微技能的内涵和作用，探讨了如何培养学生的听力微技能，以提高听力教学的有效性。

简介：摘要：初中英语听力是初中英语教师应该重视的，因为听力体现着学生的口语水平。如何帮助学生排除英语听力障碍，提高他们的听力技能，提高他们的听力水平，是每一位英语教师都在努力探索的课题。把初中英语作为英语学习的基础阶段﹐更要重视听力教学﹐在实践探索中寻找切实可行的教学方法﹐提高学生的听力成绩﹐进一步提高听力教学效果。

简介：摘要：英语听力是初中英语教学的重要组成部分，也是学生进行应试考试的关键，可以说英语听力水平的高低直接反应了一个学生的基础的应试能力和水平，所以提高学生的听力水平，是对学生英语学习信心的建立和发展的重要过程，故本文笔者从初中听力的重要性出发，浅析英语听力提高训练方法。

简介：摘要：听力英文为"Listening comprehension",即听有声语言。众所周知,能够熟练地使用英语",听懂"是最基本的要求,不会听,就谈不上会说。在语言习得过程中",听"不仅是获得语言知识的基本途径之一,还是提高语言交际能力的中心环节。因此,听力教学是小学英语教学的突破口。那么,小学英语教师如何进行听力教学呢?何笔者认为,听力教学虽然难,但还是可以利用一定的教学手段和技巧,寻求教学突破的。

简介：摘 要：听力是英语学习的重要内容，也是语言学习的最重要技能之一，关系着英语学习的最终效果，同时语言的学习是从输入到输出的一个过程。没有听， 就没有说，用英语交流也就无从谈起。探索出一条能够提高听力水平的有效方式是笔者多年以来的努力的方向。本文是在笔者多年教学经验的基础之上从听力环境、方式、技巧等多个方面探索出科学有效的训练策略，为学生能够熟练运用英语进行交流打好基础。