简介：摘要：应用学习性评价符合STEM 课程的特点，有助于提高STEM 课程教学的有效性。根据学习性评价的四个策略，结合STEM课程的特点，从“测定与STEM 课程标准符合的程度” “衡量团队成功合作的程度”“衡量学生能否顺利理解和正确运用知识”“评价学生在STEM 课程中的情感态度、价值观”“衡量不同学生群体在STEM课程中成就感和参与度”五个领域出发，设计了STEM课程的学习性评价策略，达到监控、指导和促进学习的目的。

简介：摘要：自主学习是指学生自己的学习，是主体教育思想在教学领域的反映，以弘扬学生主体性为宗旨，以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心，主体性是自主学习的灵魂、理论依据。 

简介：摘要：介壳虫是园林树木及花卉上常见的刺吸性害虫，喜群集于枝、叶、果上，吸取植物汁液，造成枝条枯萎甚至全株死亡。日本壶链蚧又名藤壶蚧，属同翅目、蚧总科、壶蚧科 [1]。以成、若虫在寄主植物枝干上刺吸汁液为害，大量消耗植株的养分、严重削弱树势，影响植物光合、呼吸作用，严重时还会导致植物整株枯死，且分泌的蜜露诱发严重的煤污病，极大地影响园林景观效果。日本壶链蚧近年来发生严重，并且有大面积蔓延的趋势，已成为绿化植物上发生面积最大，危害严重的重要害虫之一，如何进行有效防治是景观和苗木维护治理上亟待解决的问题。本文研究了日本壶链蚧在华东地区的危害情况、年生活史、发生规律以及预测预报方法等，以期为科学防治提供依据。

简介：摘要：近年来，随着经济的发展，幼儿课程游戏化越来越受到社会的广泛关注，3-6岁的孩子记忆力极强，所受的教育会影响到孩子整个未来。对于一个家庭来说，教好孩子，让孩子赢在“起跑线”上基本上是每个父母共同的目标，与此同时，培养祖国的接班人，优化学前教育也是国家与社会的长久发展方向，因此，为了小家与大家的统一，幼儿园课程游戏化是一件非常重要的事情。

简介：摘要：在素质教育普及进程越来越深入的背景下，创新作为素质教育的核心概念，正逐渐成为各个阶段学生培养的重点内容。幼儿阶段中作为学生从心理到能力培养的关键阶段，在这一时期的教育中强化对其的创新意识塑造，成为了幼儿教育工作者新时期教育教学的主要内容。学习性区域活动作为幼儿创新意识培养的主要载体，为老师的工作改革提供了思考的方向。本文主要以幼儿园学习性区域活动的重要性为基础，探究创新意识培养的策略。

简介：摘要：在当今小学教育中，更加重视学生综合能力的培养，而想要切实提升教学的效率，就需要着重从学生的习性处着手。尤其是对于农村小学而言，良好的习性对于学生人生发展大有裨益。教师需要在培养的过程中，适当的引导，不能够采取强硬的转换模式。首先要重视作业，根据课程的任务以及教学的需求选择合适的作业，从而让学生能够温故知新。并且以课堂作为平台，让学生积极向他人请教，形成不耻下问的习性，以评价作为导向，利用评价激起学习自信，形成知错就改的习性。

简介：摘要：良好的行为能够促进良好习性的养成，而良好的习性又决定着一个人的品质，而一个人的品质最终又会决定一个人最终的发展。由此可见，良好的行为习性对人们的发展具有相当重要的作用，一个好的习性能够让人们终身受益，而一个坏的习性则会影响人的一生。习性一旦养成就很难再改变，而年幼阶段又是学生行为习性养成的关键时期，因此小学阶段是学生良好行为习性养成的重要阶段。基于此，本文章对农村小学语文教学中对学生良好习性的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：文章通过对2013-2020年间在国外文献中公开发表的有关体育课程学习性评价成果进行综述，系统总结了国外有关体育教学的评价现状和存在问题，以期为国内的体育教学评价提供参考依据。

简介：摘要：对于花生种植来说最重要的是保证其经济效益，通过对其生长习性进行了解和分析，可以更好地减少花生在生长过程中可能产生的病虫害问题。通过对花生培育和病虫害防治等多个层面进行分析，有利于采取更加具体、全面的措施避免病虫害对花生生长带来的影响，这对于花生的种植发展来说具有一定的积极作用。

简介：【摘 要】：心理学上习惯被定义为大脑自动遵循的行为模式，而伟大的教育家培根曾说：我们称之为教育的东西，实际上不过是一种早期习惯，习惯是一种可怕的力量，习惯会无意识的控制着我们，对于教育活动来说，培养良好的习惯，消减或戒除不良习惯，应该成为教育工作者的一项职责，培养良好的数学学习习惯对于数学教育来说至关重要。

简介：摘要：小学生是祖国的花朵，同时也是由于个人个性发展不完备而缺乏自救能力的群体，需要我们全社会进行关注和保护。对于教师来说，在教学过程中，要加强对于学生自救意识的培养，通过让学生学习相关的安全知识，让学生树立自我保护的观念，使得学生能够在紧急情况发生时具备自救的能力。因此，小学医学教学自救学习有着及其重要的意义，本文将围绕学习的有效措施进行简要分析。

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简介：摘要：通常情况下，教师贯穿教学过程把问题作为课堂主线，就是一般所讲的“问题式教学”。生物教师积极不断的引导学生自己发现问题、思考问题、解决问题，从中发现与生物学科相关的科学原理以及重要概念。在初中教学的课程中，生物是具备较强实验性的学科，灵活使用问题式教学在初中的生物课堂，帮助教师有效开展相关的实验进行知识探究，并且提高学习效果是本篇文章主要研究的重点，以“蚯蚓的生活习性”为主要例子展开研究探讨。

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简介：摘要：小学生正是启蒙的阶段，也是比较特殊性的群体，所以教学方法要推陈出新，跟上时代的变化发展。特别是作为基础学科的数学，更加要进行深度学习打好基础，近几年小学数学“深度学习”也从学术层面发展向实践探究的方向，从而提高了思维的深度和广度。本文主要这对小学数学深度教学策略做深一步的研究，以供参考使用。

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简介：摘要：全面强化深度学习，积极促进教学创新，进一步改进和优化数学课堂教学的各个环节和模块，是双减背景下数学课堂教学的基本目标指引，也是数学教师更好落实核心素养培养目标的关键所在。本文就深度学习视角下推进教学创新的对策和方法开展讨论。

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