简介：摘要：家长参与幼儿园课程可以增加与孩子的共同体验和互动机会。这种互动可以促进家长与孩子之间的沟通和理解，加强亲子关系。通过参与课程活动，家长能够更好地了解孩子在园的生活和学习情况，与孩子一起成长。

简介：

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简介：摘要：家长参与小学教育管理是提高学生综合素质和学校绩效的关键因素。本文探讨了家长在学生教育中的角色和潜在好处，以及有效整合策略，包括透明沟通、家长培训、学校家长委员会和定期家长会议。这些策略有助于建立积极的教育伙伴关系，促进学生的成功发展。

简介：摘要：在我国教育工作中学前教育是主要工作，如何将高标准的学术研究落实在教学活动中，是教育工作者面临的重大挑战。就在这一过程中，有研究发现，幼儿在幼儿园中参与玩耍的时间减少了，教学标准开始向教授幼儿学术技能上倾斜，以期最大程度提高幼儿未来的学术成就。这一现象与教育参与者对游戏化课程的不当理解和基于新时代要求对游戏化教学方法的变革密切相关。这一现象也导致游戏化课程在幼儿园的推广与实施出现诸多问题。例如，部分教师的教育理念陈旧，导致游戏化课程的实施存在困难、幼儿园教育小学化倾向严重等。在幼儿园游戏化课程的实施与推广中，幼儿园起着重要作用，家长的作用同样重要。有研究表明，家长对孩子学习成绩的焦虑与追求是造成学龄前教育小学化倾向严重、使幼儿被动提前学习小学知识的重要原因之一。

简介：摘要：许多的教育学专家曾经说过，幼儿在三到六岁之间是接受知识以及学习的最佳时期。所以家长们更加注重孩子的学习情况以及接受教育的水平。由于家长们过分的重视，忽略了孩子的心态以及接受的能力，给孩子带来了极大的压力。会发现在幼小衔接的教育中存在着诸多问题，而针对这些问题，专家们也做出了实际的研究，为了能够让即将步入小学的孩子们在陌生的环境中不迷茫、不害怕，能够快速的适应新环境，交到朋友并融入老师的教学活动中，是家长们更应该注重的问题。给予孩子更多的安全感，让孩子感觉到安全，才能够让孩子更好的在学校接受知识的传播，学会更多的知识，提高孩子们的学习能力以及知识的掌握水平，达到家长的要求。

简介：摘要：近几年以来，我国幼儿教育领域取得一定成就，但在幼小衔接教育过程中存在一定问题，对于幼儿成长产生不利影响。对于幼小衔接教育的重要性进行阐述，分析现阶段幼儿家长参与幼小衔接教育过程中存在的问题，提出提升幼小衔接教育效果基本策略。

简介：摘要：幼小衔接教育，是幼儿阶段重要程度和复杂程度都较高的教学过程。显然，教师在进行幼小衔接教育时，不仅需要关注幼儿在现阶段的成长状态，同时还应当关注幼儿教育过程的前瞻性与全局性，将家长这一角色也纳入到幼小衔接的考量范畴中。然而，在当前的幼小衔接教育中，家长主体的参与程度、参与意愿以及参与价值远远无法满足幼小衔接的教育需求。本文将先行阐述幼小衔接教育的重要性以及家长在幼小衔接教育中的参与现状，进而从重视程度、教育认同、教育困境、教育角色以及教育定位这五个方面分析家长在幼小衔接教育中的参与路径。

简介：摘要：近几年以来我国经济高速发展，在各领域取得突出成就，人们对于教育问题的关注程度也在日益提升。幼小衔接教育是指幼儿教育与小学教育的衔接，该阶段的教育对于学生成长具有重要意义，应当引起各界高度关注。由于处于幼儿园与小学阶段的学童具有不同的心理特点，在幼小衔接教育阶段家长应当积极参与，充分了解学生心理变化情况，为今后发展奠定坚实基础。

简介：摘要：近年来，幼小衔接工作愈来愈受到家长和教育界的重视。但由于普遍缺乏正确的教育观念以及科学方法的引导，许多幼儿家长盲目参与幼儿培训市场中的早教和幼小衔接培养，导致幼儿提前学习、超前教育，在幼儿教育过程中传递了负能量。基于此，本文探讨家长参与大班幼小衔接工作的若干思考，以期能为幼儿教育提供一点思路和借鉴。

简介：摘要：运用游戏化教学，幼儿教师既能提升教学活动的多样性和趣味性，也能利用幼儿爱玩爱闹的性格特点引导幼儿主动参与游戏，并能够结合游戏提升幼儿的探究与思考能力。但当前仍有部分幼儿教师对幼儿游戏化教学理解不够到位，使幼儿游戏化教学存在较多问题，幼儿游戏化教学活动也呈现出的单一化情况。如此一来，幼儿教师无法运用游戏化教学促进幼儿较好地成长与发展，反而会使幼儿产生错误认知，甚至会抵触日常的游戏活动，不利于幼儿全面发展。

简介：摘要：学前教育游戏化课程是主要教学方式，学前教育受到了越来越高的重视，老师的专业素养和教育理念也得到了全面更新，在充分了解了幼儿的心智发育规律之后，重视游戏的独特价值，将游戏渗透到课程教育活动的理念得到了更加深入的实践。课程游戏化的实施旨在帮助幼儿老师树立正确的育儿观和课程观，推进更加符合幼儿身心发展的学前教育，让幼儿在游戏中获得知识与情感体验，并爱上学习，为之后的深度学习奠定良好的基础，因此，课程游戏化势在必行。

简介：摘要：在学前教育当中，游戏化课程占有着十分重要的地位，而在游戏化课程教学当中提高家长的参与程度是幼儿园家园合作教学的研究热点。在学前教育游戏化课程的教学之中，家长在幼儿园游戏化课程中的参与，不仅能够促进幼儿发展，还能够提高幼儿对游戏化课程的理解，作为幼儿基础教育的学前教育，学前教育的重要内容也包括游戏化课程，在幼儿阶段的教育过程中，幼儿园应该积极倡导家长参与进游戏化课程中来，从而有效地提高幼儿游戏化课程的教学效率，保障课堂节奏。

简介：摘要：随着社会的转型和经济的迅速发展，在幼儿的成长过程中，家长会面临越来越多有关家庭教育的新问题。家庭作为幼儿成长的重要场所，那么，家长如何科学的在家中对幼儿开展家庭教育呢？这成为当下困扰着家长们的一个重要问题。虽然家长的文化素质有了较大提高，但是很多家长并不是一名家庭教育专业人员，家长们表示希望从外部得到专业的家庭教育引导和支持；我们希望通过家长参与阳光“家长学校”的实践研究，学习和借鉴国内外家庭教育专业化发展经验、现状与问题，再结合本土实际情况，对相关机构在家庭教育专业人才培养和提供培养标准的参考，为我国家庭教育指导队伍专业化发展提供理论依据和实践研究。

简介：摘 要：家长是幼儿的第一任老师，同时也是幼儿园课程建设的重要参与者。家长同幼儿教师相比具有与众不同的特点，独特的社会经验可以丰富课程内容和范围，提供优秀的育儿经验与其他家长交流分享。目前我国家长参与课程建设意识还不高，层次不深，具有表面性，不能充分发挥家长的资源优势和创新智慧。就这些现状问题我们可以从几个方面努力，如:完善相关的法律法规，提供多样化的参与方式，对教师和家长进行培训,提高家长参与度,提高他们的积极性。家长参与幼儿园课程建设让家庭教育和学校教育有效融合，进一步完善幼儿园课程建设，促进幼儿多方面发展。

简介：摘要：随着中职教育的发展，争取家长参与与支持变得至关重要。本研究旨在分析中职教育中家校共育现状，强调家长参与与支持的重要性，并针对中职生情绪管理与行为调节问题提出相关策略。通过加强家校沟通与合作、提供家长培训与指导、激发家长兴趣与参与度、制定参与政策与措施以及关注中职生心理健康等方面的方法，可以促进中职生的全面发展和学业适应。本研究旨在为中职教育实践提供可行的策略和建议。

简介：摘要：在幼儿教育中，教师开展参与式家长工作已经成为一项重要的环节，该工作的有效开展不仅有利于幼儿身心健康发展，还能提高幼儿管理质量，保障了幼儿园的稳定发展。基于此，本文着重论述了幼儿园开展参与式家长工作的重要意义，并提出了参与式家长工作开展的优化策略，希望能够更好地促进幼儿全面发展。

简介：

简介：摘要：近年来，幼儿园参与式家长工作已经成为幼儿教育中十分重要的一环。通过家园合作，可以增强家长对幼儿教育的支持，促进幼儿教育的全面发展。而在这个过程中，参与式家长工作更是必不可少的一个环节，具有十分重要的地位。然而，随着家园共育活动的开展，幼儿园参与式家长工作也产生了一些问题。因此，明确幼儿园开展参与式家长工作的意义，剖析其中存在的问题，提出解决策略是非常必要的。

简介：[摘 要]在新时代教育背景之下，越来越多的教育者意识到家庭是幼儿园最重要的合作伙伴，只有家庭教育和幼儿园教育共同配合才能达到充分的教育功效。但目前幼儿园在开展家长工作时以输出为主，组织一系列活动邀请家长入园参加，没有很好地发挥出家长自身的资源优势，缺少幼儿园与家长之间的双向互动。同时立足园区视角的资源共享共建也相对缺乏，为此，我们将整合园区家长资源，从科学规划时间、选择适宜内容、建立双向互动平台等方面入手，探寻参与式家长工作的新路径。