简介：摘要：本文使用国家社科基金重点项目“留守儿童与流动儿童发展状况动态监测研究”课题组2017年在四川省金堂县联合开展的儿童调查数据，采用OLS回归分析探究家长参与对儿童认知好奇的影响，并使用logistic回归进行稳健性检验。结果表明，家长对学习情况的关心频率、参加学习家长会频率和对学习的重视程度都会显著正向影响儿童的认知好奇。

简介：摘要：幼儿的一日生活皆教育,教育契机时刻发生在幼儿园与家庭生活中,幼儿园教育只有与家庭教育保持连续与一致时才能实现幼儿教育效果最大化。课程建设是联系幼儿园教育与家庭教育的桥梁。2021年颁发的《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《促进法》)将“家事”上升为“国事”,明确了家庭教育的主体责任,鼓励幼儿园将家庭教育服务纳入工作计划和教师业务培训内容。基于此，以下对家长参与幼儿园管理的实践策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作；以游戏的形式开展体能锻炼,对培养幼儿强的体魄有着重要意义，是幼儿园教学活动的一项重要内容。然而，当今80后和90后的家长们，在“不让孩子输在起跑线上”的理念支配和驱动下，大多选择了偏向于“知识技能型”的培养模式，不仅推高了育儿成本，也对幼儿的心理、体能的发育带来负面效果。面对这种“病态”的认知倾向，本文着重从体能发展入手，强调提高综合素质的理念，推动建立幼儿健康成长的教育模式。

简介：摘要：家庭是幼儿教育时期的重要合作伙伴，但是，在实际的教育过程当中幼儿园、教师与家庭又会有很多问题，阻碍了彼此的进一步合作。本文从教师观点出发列举了明确思路、拓宽渠道、主动放权和总结经验等方面给出了一些解决和让家长更好配合的措施，力争为共同的教育目标而努力。

简介：摘要：通过家长与幼儿教师、幼儿园形成合力，便可以切实改善幼儿课程建设效果。幼儿园要实现课程变革的目标，让家园教育形成合力，就必须提高家长对幼儿园课程的理解，培养家长对幼儿园管理工作参与意识，发挥家长参与幼儿园课程生活化建设的主体作用，促进家长深度参与幼儿园管理工作。基于此，本文主要分析了家长参与幼儿园管理的实践。

简介：摘要：家长的教育参与是教育当中的重要一环，将家庭教育、学校教育与社会教育紧密连接在一起。本文以社会经济地位为抓手，关注弱势阶层中农村家长教育参与的困境，分析社会经济地位影响家长参与的内部机制，探讨农村家长教育参与未来的发展方向。

简介：摘要：时代的发展对教育质量的要求在不断的提高。教育改革也在如火如荼的进行中，尽管教育的发展千变万变，但家长作为孩子的第一任老师，在孩子成长的过程中有着无法替代的特殊作用，这一共识却始终被教育界充分认可，如何利用和开发家长的教育资源,已成为当前幼儿园课程改革的热点。家长来自各行各业,可谓人才济济,是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源,它弥补了幼儿园某方面资源的空缺。因此如何充分利用开发家长资源,调动家长参与班级保教工作,使他们成为教师的合作伙伴,为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持,有效地提高保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展显得尤为重要。本文从提高家长认识、等七个方面浅谈调动家长参与班级保教工作的策略。

简介：摘要：幼儿园管理是保证幼儿园各项工作有条不紊进行的关键，这种管理的难度从幼儿新入园开始贯穿整个幼儿阶段。幼儿园的幼儿学龄小，身心发展处于较低水平，他们在入园后表现出很多消极的情绪，来自环境的不安全感让幼儿感到紧张和不安，甚至恐惧，这是大多数幼儿的心理典型特征，我们把它称为——分离焦虑。幼儿园的管理如果很系统和科学，将宋幼儿入园后的心理、行为等多个方面进行干预，这个管理过程除了幼儿园要发挥核心管理作用外，家长更应该积极的参与到幼儿园管理工作当中。通过家园共育的管理模式帮助幼儿尽快的融入新环境。本文将在分析家园共育的重要意义的基础上，阐述家长参与幼儿园管理的有效激励策略。希望引起家长对幼儿园管理工作的重视并为幼儿园管理提供参考。

简介：摘要:对正在幼儿园里上学和生活着的儿童而言,进入学校将是儿童在从传统家庭中进入幼稚园后所面对的第二个社会化生命发展阶段,同时更是十分重要的第一步。小朋友们在步入学校后,将遇到的活动形式、生活环境、师生关系、教学模式等方面的重大改变,以及孩子们如何从幼儿园中成功过渡进入学校生活

简介：摘要：近年来，我国的小学教育教学的发展迅速，家校合作是小学生习惯养成、能力培养和素养提升的新举措，对于小学生的高效认知和快乐成长意义重大。因此，教师应该从以家校合作打造学生培养体系、以学校主导引领学生习惯养成、以家庭接力实现学生持续培养、以家校合作增效学生习惯养成等四个角度进行有益探索。教师是课堂教学的主导者，也是家校合作的承载者与构建者，肩负着教书育人、习惯养成、能力培养、思想塑造、德育培养的职责，高效推动小学生借助家校合作养成良好的行为习惯。

简介：摘要：儿童与初等教育的关系是指学前教育与初等教育的关系，是儿童生活的第一个转折点。这一时期是儿童从幼儿园进入小学的时期，不仅他们的身体发生了变化，而且他们的生活和学习也发生了很大的变化。搞好幼儿园与小学的关系，不仅是幼儿园教师单方面的工作，也是家长应该关注的问题，也是每个人受益的话题。为了做好儿童与幼儿之间的工作，我们需要家庭教育，特别是家长的参与和支持，他们在促进儿童健康快乐成长方面发挥着积极作用。

简介：摘要：每个学生成长进步的过程中，家长和学校都承担着不可推卸的责任，从学生思维认知的拓展到个人视野的开阔，家校合作教育模式的开展成为当前学生全面成长的有效途径之一。2021年9月1日我国义务教育阶段开始正式实施双减政策，目的是为了降低学生在课后作业中的压力，让学生拥有更多的课后自由活动时间。这一政策的推行，不仅打破一直以来学生作业单一固化的形式，更对家长参与学生成长所承担的教育责任提出了更高的要求。当前小学阶段班主任管理的重要内容就是如何让家长更好更全面的参与到孩子的教育中来，承担起家庭教育的重要责任。本文就此展开了深入的探究。

简介：摘要：社会在进步，教育在发展，在“双减”背景下，教育对于学校和家长都有着更新更高的要求，家校合作教育愈发显得重要。但是，由于家长的教育观念和教育水平参差不齐，有的甚至不懂该如何教育自己的孩子，导致家庭教育缺失。作为学校教师，应积极有效地组织和落实家校合作教育，帮助家长提升教育理念和教育水平，指导家长有效参与家校合作教育，鼓励家长深入体验班级的教育活动，促进班集体建设，全面提升教育效果。

简介：摘要：当前，越来越多的幼儿家长重视并愿意和幼儿园积极配合共同实施幼儿教育。但是不可否认的是，由于家长工作环境、年龄、文化程度等多项因素的影响，致使他们在参与教学活动时会表现出不一样的状态，幼儿教师与幼儿家长之间的沟通仍旧存在一些不容忽视的问题。为此，为了让家长能够有效融入幼儿园教育工作中，开展高校的家园共育，教师应积极采取合适的教学对策。

简介：摘要：家庭是孩子成长的重要课堂，而家长也是孩子们的教师。所以，在这些年之中，家园共育的理念逐步得到了广泛渗透。为了完成相关任务，家长就需要一同参与到幼儿教育之中，与幼儿园积极合作。本篇文章主要描述了家长参与幼儿园教育的途径和保障策略，并对于细节部分发表一些个人的观点和看法。

简介：

简介：摘要：特殊教育学校所面临的教育压力相对较重，教育难度系数偏高，家长的主动参与能够减轻教师的教育压力及负担，为学校的教育工作提供更多的支持。但是有一部分家长的教育能力比较有限，对特殊教育的认知和理解不够充分，难以为特殊教育工作提供必要的支持。特殊教育学校需要立足于当下、展望未来，扮演好领头羊的角色，加强对家长的恰当引导，开展形式多样的协同教育活动，更好的实现家校合作以及协同共赢。

简介：摘要：在当前的社会背景下，亲子教育的热度持续增加，幼儿园开展教育教学活动的过程中，亲子教育得到高度重视，家长积极参与各项教学活动成为一种普遍现象。但是，受固有因素的影响，家长参与活动的质量有待进一步提高，通过事物的表象分析其中的内涵，若家长并不主动参与其中则会直接引发一系列问题，亲子活动的实效性难以得到充分发挥。因此，在今后的发展历程中，幼儿教师与家长应深刻意识到导致各项问题出现的主要原因，并结合实际发展情况提出具体措施，引导家长积极参与到各项教育活动当中，彼此形成合力为幼儿提供良好的受教育环境与家庭氛围。

简介：摘要：班级家长微信群传播信息广泛迅速，是班主任进行班级管理的辅助手段，是家校共育的重要途径。小学班主任参与管理家长微信群有利于微信群合理高效运作，有利于班主任与家长沟通、家长之间交流；有利于了解学生情况；有利于学生学习和成长等。现如今班级家长微信群存在许多问题影响了班主任的日常工作和生活，影响了家长的生活。本文对小学班主任参与管理班级家长微信群的意义，针对班级家长微信群存在的问题进行讨论，并研究解决问题的策略。

简介：摘要:大数据时代已经来临，时代的列车也越开越快，传统的农耕生活早已经离孩子们远去。科技的进步，更是让我们对时间和气候的掌握也越来越精准。在生活节奏逐渐加快的今天，把传统二十四节气带给孩子，意义又何在?换言之，为什么要把传统性的知识再次传递到孩子的学习生活中呢。传统二字从字面来看，就是将有历史背景的事物流传至今，世代相传。