简介：摘要：小学数学教育是孩子成长过程中的重要组成部分，然而，由于教师和学生等因素的复杂性，小学数学课堂教学往往难以达到理想效果。本文旨在探讨小学数学课堂教学的有效性，从教师角度上看，课堂教学需要规划严密、讲解清晰、思路独特、引导方法得当，教师应该努力创造舒适的教学氛围，提高学生的参与度和学习积极性。从学生角度上来看，孩子们容易感到无聊和厌烦，教师应该注重提高学生的自主性和参与度，让学生在锻炼中获得自信和成就感。需要注意的是，教学策略并不能单纯地运用，而需要结合教学内容和教师的授课风格来制定。因此，我们需要从多角度入手，共同加强对小学数学课堂教学有效性的思考和研究，以提高教学效果和学生综合素养的提高。

简介：摘要：小学数学是整个小学阶段所有学科中最重要的一门学科，也是小学生学习数学这一学科最关键的时期。本文针对当前小学数学课堂教学过程中存在的问题，提出提高小学数学课堂教学有效性的路径探索，以期不断提高小学数学课堂教学的有效性，打造高效的小学数学课堂。

简介：　 摘 要：当前，小学数学教师以构建高效课堂为教学目标，为此，在教学过程中应引入全新的教学方法，落实生活化教学法、互动教学法、游戏化教学法，以及运用互联网查找教学资源，精心设计教学课件，播放立体的教学内容。通过运用多元化教学法，能够活跃课堂氛围，调动学生主动学习知识，使学生在学习过程中快速理解课件中、游戏中的数学知识，并轻松理解生活化的知识点，有利于提高数学教学的有效性。  　　 关键词：小学 ;数学 ;课堂 ;多元化教学法  　　 在进行数学教学时，教师在新课改的背景下，应积极推陈出新，创新教学方法，并在教学中注重结合生活讲解知识，使抽象的数学知识生活化、具体化，便于学生理解和掌握知识点。此外，教师还可以设计游戏环节，或者运用多媒体技术和互动教学法，深入落实有效的教学策略，能够激发学生学习兴趣，促使学生积极主动学习知识，进一步提高学生学习的积极性和主动性。  　　 一、运用互联网获取教学资源  　　 现如今，小学数学教师在讲解知识点时，应运用现代化的教学手段取代用粉笔写板书的教学方式，在教学中使用互联网，可以随时获取所需的教学资源，用电脑整理教学资料，设计成内容丰富的课件，并借助投影仪展示色彩鲜明、图文并茂、直观立体的教学视频，将声音、文字、动画、微视频融为一体，以一种全新的教学方法讲解数学知识，促使学生认真听课，注意力更集中，使学生更加主动投入课堂中学习知识点，进一步增强学生的学习能力。此外，如果学生在学习中对课件中的数学知识印象深刻，便于学生快速记忆抽象的数学概念、定理、知识等等。可见，利用互联网，不仅能随时获取更多的教学资源，还能够帮助学生更好地学习知识，进而奠定坚实的数学基础。因此，教师在教学过程中可以运用互联网获取不同课程的教学视频，借助多媒体设备，呈现课件、幻灯片，有利于提高数学教学的有效性。  　　 二、运用互动教学法  　　 活跃的课堂氛围能够激发学生主动思考，明确这一点后，教师在教学中应格外注重引导学生举手提问，促使学生有机会举手发言，表述心中的疑问，教师逐一解答学生说出的问题，并告诉学生应从多个角度分析知识，使学生发散思维，深层次分析知识点，同时在教师的鼓励下，学生积极发问，有利于活跃氛围，学生在宽松的氛围中感受教师平易近人、和蔼可亲，从而消除畏惧感和紧张感，进而积极举手提问，在一问一答之间，加强师生之间互动和沟通，有效互动中学生深入理解课程内容，学生在理解的基础上，扎实掌握课程的重难点，学生的学习效率明显提高，从而有利于开放性和有效性课堂的构建，还提高学生学习的积极性，促进学生更勇于举手说出问题，教师帮助学生答疑解惑，使学生不再困惑不解，学生在与教师的沟通和互动中，牢记知识，并高效学习数学知识，对于提升数学教学的有效性十分有利 [1]。  　　 三、应用生活化教学法  　　 教师在讲解教材内容时，应认识到小学生认知能力有待提高，对于抽象的数学知识一时间难以理解，因此，应积极运用生活化教学法，教师边讲解新知识边联系生活，将生活与教学内容结合起来，以此创设生活化情境，引发学生积极思考，使学生在深思过程中快速理解生活化的知识点。  　　 例如，学习“认识钟表”时，教师展示生活中常见的钟表，引导学生认识时针、分针、秒针，详细讲解时针、分针中间距离代表的时间段，促使学生认真观察钟表，在教师的引导下，学生认识时针和分针指示的时间。可见，运用生活化教学策略，不仅能使学生认识到数学知识就在身边，还能促进学生高效地学习知识，逐渐提高学生的认知能力并增强学生的记忆力。因此，教师可以根据不同的教学内容，联系生活讲解知识点，提高数学教学有效性 [2]。  　　 四、应用游戏化教学法  　　 小学生对游戏比较感兴趣，教师可以根据学生的心理特点，设计游戏环节，将游戏化教学法引入教学中，主要目的是提高数学课堂教学有效性。游戏化教学法在教学中运用能够发挥重要作用。因此，教师在讲解数学知识时，可以根据课程内容，引导学生进行“猜一猜”游戏，如，学习“认识 100以内数字”时，教师引导学生两人一组，要求各组学生用肢体语言，摆出数字，对方猜出即为一分，调动学生主动参与到游戏中，学生边玩边记忆、认识数字，促使学生的认知能力得到提高，并促进学生快速理解和掌握教学内容，使学生高效学习知识，进而提高数学教学的有效性。由此可知，教师在教学工作中运用游戏化教学法，对于构建高效课堂，提升教学效果非常有利 [3]。  　　 总之，要想提高小学数学课堂教学有效性，必须创新教学模式，促使教师改变传统的教学方法，教师在讲解新课程时，注重与学生互动，落实互动教学法，使学生在互动中加深对知识的理解，并进入最佳的学习状态。除此之外，教师还可以联系生活讲解知识点，以及应用游戏化教学法和互联网提高学生的学习效率。可见，运用多元化教学法，对于提升数学教学水平和教学效果有一定好处。  　　 参考文献：  　　 [1]安树凤 .小学数学课堂教学有效性策略探索 [J].中國校外教育， 2019（ 4）： 140.  　　 [2]韩胜波 .小学数学课堂教学有效性策略探究 [J].课程教育研究， 2019（ 1）： 117.  　　 [3]杜继荣 .提高小学数学课堂教学有效性的策略 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 5）： 65-66. 

简介：摘要：小学教育时期是人生教育的初始阶段，在此时期的教育良好与否关乎着学生未来的人生发展。小学教育不止看学生的学习成绩，还应关注学生的心理健康和道德素质的培养，培养孩子学习数学的爱好和探索精神，使得学生有一个良好的全方面发展。培养孩子学习数学的爱好和探索精神。课堂教学的过程中，如何更有效的让学生理解老师教授的知识，是提升课堂有效性的核心难点。老师努力研究教材，不断扩充自己的知识，了解小学生的心理，把以学生为本的教育观念贯彻落实到实际教学中，创新教学方法提升数学教学的有效性。

简介：　　 摘 要：当前，小学数学教师以构建高效课堂为教学目标，为此，在教学过程中应引入全新的教学方法，落实生活化教学法、互动教学法、游戏化教学法，以及运用互联网查找教学资源，精心设计教学课件，播放立体的教学内容。通过运用多元化教学法，能够活跃课堂氛围，调动学生主动学习知识，使学生在学习过程中快速理解课件中、游戏中的数学知识，并轻松理解生活化的知识点，有利于提高数学教学的有效性。

简介：摘要：数学作为小学阶段的重点课程之一，长期以来一直都是学校重点关注的对象，数学教学一方面能提高学生的基础知识积累，为学生将来的深入学习和长远发展奠定基础，另一方面能培养学生的综合能力，如逻辑思维能力、生活化思考能力、实践探究能力等，对学生的核心素养发展十分重要。基于此，以下对小学数学课堂教学有效性策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，小学互动教学的模式非常常见，因为在新时代的小学课程中，教师只有利用互动教学的模式，才能增强学生的沟通能力，并且在互动的过程中逐步展示教师与学生之间的亲密感和接触感。因此，在当前的小学数学课程教学中，教师一定不能缺少沟通这个环节，因为只有和学生形成良好的沟通，才能促进学生在课程学习中的发展，并且帮助学生找到自己学习的目标，更好地与教师进行心灵上的沟通，以促进学生学习能力和学习形式上的变化。因此，小学数学教师一定要多方位地发展，形成多种力量，更好地拓展小学数学课堂的渠道，帮助学生在学习的过程中体验更多的获得感和价值感，在交流中和互动中找到学习的动力，获得更多有益的支持。

简介：

简介：摘 要： 由于一年级的小学生是刚从幼儿园毕业进入到小学阶段，所以其思维方式以及行为习惯还没有良好养成，再加上一年级小学生缺乏自控能力，不能在课堂上集中注意力，因此很大程度上影响了小学数学课堂教学质量的提升。故而，为了可以有效对这一弊端进行改进，教师在组织数学教学活动期间，应该在依照教学内容的基础上，科学利用多元化教学方法，合理对教学方案进行制定，进而不断提升教学有效性。

简介：[摘要]数学知识源于生活，学生学习数学知识运用到生活实际中去，解决生活中的问题，更能让学生直观感受学习数学知识的重要性。在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果。

简介：摘要小学数学知识的学习对于小学生来说具有很大的难度，其数学知识具有一定的抽象性，那么传统数学课堂教学中，教师采取“填鸭式”的教学方法，不仅严重打击了学生学习数学知识的积极性，还影响了学生学习数学知识的信心，所以教师要提升数学教学的有效性，就必须改变传统的数学教学方法，丰富数学教学内容，创建和谐活跃的数学教学氛围，从而调动学生学习数学知识的兴致，开展有效的数学教学。

简介：摘要：在小学教育阶段，小学数学是小学生非常重要，且扎实学好的学科，小学生计算能力、逻辑能力以及思维想象能力的培养均来自于小学数学，可见其承载的责任之重要。着新课改不断深入及教学要求的提高，如何提高小学生数学素养，成为小学数学教师面对的课题之一，因此，小学数学课堂教学效率的提高，成为首先需要突破的点。只有有效提高课堂效率，才能更好地促进学生学习质量和水平的提高，才能更好地提升学生的综合能力素养。在小学数学教学过程中，面对年龄能力都较低的小学生来说，如何利用多种教学方式，来提高数学课堂教学的效率，是当前小学数学教学非常重视的问题。本文就以此为题进行详细的论述，希望能够为广大教师提供一些帮助。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：随着教育的不断发展，学习的有效性得到越来越多的关注。数学教师被寄予更高的期望，数学学习的有效性也被越来越多的教师重视。本文首先分析出数学教学存在教学方法比较落后、教学内容质量不高的问题，然后发现通过改进教学方法、精心设计课堂学习内容、举办课外实践活动可以提高数学学习的质量，提高学生的数学水平。

简介：

简介：摘要：有效性教学是众多关注的教学课题。本文简要探讨了三点小学数学课堂教学的有效性策略，分别是灵活导入，为学生提供思维起点；创设情境，化抽象为具体，降低理解难度；注重启发，引导学生自主探究。在平时教学中，教师要注重结合实践积极探索和总结有效教学策略，以不断提升课堂教学效果。

简介：摘要：小学阶段作为数学学习的起点，提高课堂教学的有效性显得尤为重要。在义务教育阶段，数学课程承担着培养学生全面发展的重要任务，有效的数学教学应当超越传统的知识灌输，更加注重学生能力的培养和个性发展。为了提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要在课堂上创造一个积极的学习环境，让学生在实践中学习、在探索中成长。

简介：