简介：   摘要：游戏是幼儿学习的重要途径，自主游戏的关键在于发挥幼儿的主观能动性，但是由于幼儿年龄较小，需要教师观察幼儿的游戏活动，适时介入指导，才能达到游戏效果。而教师介入的时机一直是我们所困惑的地方，本文从观察——确定介入时机，介入——确定指导时机两个方面来探讨教师对自主游戏的介入时机的探究。

简介：摘要：自主性游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的自主性和合作精神。在大班幼儿教育中，开展自主性游戏对于幼儿的全面发展具有重要意义。本文将从理论和实践两个方面探讨大班幼儿自主性游戏的重要性以及如何有效地开展自主性游戏。

简介：摘要：本文旨在探讨如何优化幼儿自主区域环境，培养幼儿的游戏自主性。通过分析幼儿自主区域环境的重要性、存在的问题和影响，提出相应的解决策略和实施方法。

简介：摘要：幼儿园自主区域是幼儿发挥自身想象力和创造力的地方，幼儿在区域内的活动不受限制，完全自主自发，可以充分释放幼儿的天性。但幼儿园自主区域仍有很大的优化空间，幼儿教师应该主动寻找自主区域环境的缺陷，并对其进行优化提升，进一步提升幼儿的游戏自主性和游戏体验。本文对优化幼儿自主区域环境培养幼儿游戏自主性进行了深入研究，并提出一些具体策略。

简介：摘要：幼儿教师在日常教学环节大力支持幼儿自主性表演游戏是培养幼儿综合素养的主要措施。因此，本文重点探析支持幼儿自主性表演游戏的策略，以促进幼儿教育的快速发展和不断进步。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（《指南》）提出，幼儿每日至少有2个小时以上的户外活动，这是一项有意义的工作。户外游戏是儿童在合适的情境中进行的自主、自愿的主观活动，但在实践过程中我们发现，幼儿的户外自主性游戏不仅存在环境不合理的问题，而且还存在教师放任自流或干预过多等现象。为此，我园对幼儿户外自主性游戏的开展进行了思考与实践。

简介：摘要：在幼儿教育中，往往会组织多样化的活动来完成教育目标，区域游戏就是十分重要的一种。幼儿在这种游戏活动中，既可以学到不同类别的知识；又可以得到自主游戏能力的锻炼，这对于幼儿的个体发展有重要意义。在区域游戏中，比较关键的一个点就是让幼儿充分发挥自主性，这样才能让区域游戏活动更好地彰显自身的价值。本文就主要围绕区域游戏中培养幼儿自主性的策略展开，以期为幼儿教育工作的开展提供一些帮助。

简介：摘要：建构型的游戏又被称为结构性游戏，是幼儿利用积木、插模等小型材料，通过搭建、插等方式，将其结合在一起形成大的物体的一种游戏式活动。它是基于幼儿想象力和创作表现其周边的现实。基于此，以下对浅谈幼儿自主性建构游戏的指导策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式，其符合幼儿发展的阶段性特点，也能够在轻松的活动过程中实现能力的培养。教师要鼓励幼儿积极参与自由选择、大胆操作、大胆探索的游戏环境，以激发幼儿参与活动的积极性、主动性，提高幼儿在游戏中的自主性。自主性游戏在幼儿园活动中占据着重要的地位，在自主性游戏中幼儿的兴趣、天性得以自由表现，但由于他们个体的差异性和自控能力弱等原因，大班幼儿也常常发生一些争执，影响游戏的正常进行。本文将重点对幼儿园游戏中幼儿自主性培养的策略性内容作深入研究，促进幼儿自主意识的提高，实现幼儿的全面发展。

简介：【摘要】（3—6岁儿童学习与发展指南)(以下简称《指南))中指出:鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录。幼儿的游戏有很多种，开展好游戏活动可以促进幼儿各方面能力的成长。而游戏活动中科学合理地制定计划尤其重要，合理制定计划有利于游戏的顺利开展，幼儿教育中引导幼儿在自主制定游计划，则有利于培养幼儿的自我规划及同伴合作能力。本文着眼于幼儿的兴趣和年龄特点，引领幼儿基于真实的问题开展有效的学习与探究，探讨总结出为什么要让幼儿做游戏计划？我们在幼儿游戏计划的研究中找到了答案。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，如今对于幼儿的教育也提出了新的要求，在自由游戏中进一步发展幼儿自主性成为了如今幼儿教育的重点。如何在自由游戏发挥教师的作用，充分引导幼儿发展自主性已然成为教师应当重视的目标，通过自由游戏的方式，让教育能够融入到游戏当中，不断渗透与影响幼儿的行为，从而让其自主性得到有效的提高，本文简要从自由游戏的几个方面分析对幼儿自主性提升的策略。

简介：

简介：摘要：幼儿园自主游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色，对于培养幼儿的自主性具有重要意义。本论文旨在探究幼儿园自主游戏中幼儿自主性培养的策略，通过文献，分析幼儿园教师在自主游戏中如何促进幼儿的自主性发展，提出有效的策略，以帮助幼儿更好地发展自主性。研究结果表明，幼儿园教师的角色、环境创设、游戏引导和家庭合作等策略对于幼儿自主性的培养起到重要作用。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，也是幼儿进行学习的重要途径，对幼儿的发展具有重要意义。在幼儿园教学中开展创造性游戏，能够开发幼儿智力，培养幼儿的自主发展能力和创造能力，促进幼儿健康成长。本文对如何将创造性游戏应用于幼儿园教学进行了研究，以期为实现幼儿的全面发展贡献力量。

简介：摘要：幼儿自主性游戏，以让幼儿体会到游戏的快乐为最终目标，并且让幼儿自行选择游戏的内容和方式，自发参与其中，自主互动的一种实践活动。现阶段，幼儿教育的重要性被得到广泛认可和接受。如何更好地促进幼儿的全面发展已经成为中国教育界共同关注的问题。即使是幼儿阶段，参与游戏的能力也是极其重要的，因为它能够影响幼儿的成长和发展。然而，在此过程中，由于幼儿年龄限制等原因，通常会遇到许多障碍，这时候教师的引导变得尤为重要。本文中总结了良好的自主游戏教学在整个幼儿教学中的重要性，并提出了具体的教学策略，以期对广大幼儿的成长和发展产生一定的积极作用。

简介：摘要：游戏是最适合幼儿身心发展的教学方式，也是幼儿深度学习的重要途径。教师应该把游戏与幼儿深度学习融合起来，发挥游戏蕴含的价值，使幼儿在游戏的愉快氛围中深度学习，促进幼儿思维和创造力的发展。教师要在教学活动中根据幼儿特点选择合适的角色，在活动中为幼儿提供足够的时间和空间，通过适当引导与示范，帮助他们主动地去探索、去解决问题并获得新成果。

简介：摘要：在幼儿园里开展的一些主要项目中，实行区域游戏活动对养成幼儿的自主性具有非常关键的作用，它可以调动幼儿的学习自主性，拓展幼儿的智力，训练幼儿的整体能力。

简介：摘要：学前教育阶段是学生进行教育的初始阶段，当前学前教育的主要任务在于促进幼儿的整体发展和帮助幼儿形成正确的心理。其中户外活动是幼儿园中各种活动的主要内容之一，但受到应试教育的影响，我国学前教育的发展逐渐小学化，违背了幼儿的生长规律。作为一名合格的幼儿园教师，应及时发现这种不良情况并及时更改，科学合理的安排幼儿所喜爱且符合幼儿身心发展规律的户外活动，使得幼儿在参与各种游戏和户外活动的同时，得到整体的发展，促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：现阶段，随着教育事业的逐步发展，人们越来越重视幼儿教育，区域活动是全面提升幼儿整体素养的主要教学内容，已经不断在众多幼儿园中开展。作为幼儿阶段的教师，需要对幼儿自身的兴趣与需求进行考量，尊重幼儿自身的意愿，鼓励幼儿自主对区域进行设置、生成新的游戏、在规则与自主之间寻找平衡等，强化区域游戏活动的组织，为幼儿提供更加自主的空间，使得幼儿自主学习能力的水平得到进一步提升。基于此，本文主要分析了提升幼儿在幼儿园区域游戏中自主性策略。

简介：摘要：现阶段，随着教育事业的逐步发展，人们越来越重视幼儿教育，区域活动是全面提升幼儿整体素养的主要教学内容，已经不断在众多幼儿园中开展。作为幼儿阶段的教师，需要对幼儿自身的兴趣与需求进行考量，尊重幼儿自身的意愿，鼓励幼儿自主对区域进行设置、生成新的游戏、在规则与自主之间寻找平衡等，强化区域游戏活动的组织，为幼儿提供更加自主的空间，使得幼儿自主学习能力的水平得到进一步提升。基于此，本文主要分析了提升幼儿在幼儿园区域游戏中自主性策略。