简介：摘 要：本文从教育行政体制、教育行政组织、教育人事行政三个方面探讨了日本教育行政的特点及其管理模式，然后根据日本教育行政特点，简要地分析了它对我国教育行政改革的启示。

简介：摘要：在当前世界全球化的背景下，教育也逐渐呈全球化发展趋势，人们接触到的教育不再仅仅局限于本国，还可以通过网络或者便利的交通接触到世界各个国家、地区的教育。全球交通的完善和丰富发展，大大丰富了人类的精神文明世界。教育乃一国之根本，直接影响着一个国家和民族的未来。在国际上，我国的教育水平已经大大提高，国际影响力也逐步加大。目前，我国的经济发展水平已经大大地丰富了我国人民的物质文化水平，教育行政管理也得到了学者越来越多的关注。教育行政管理和教育的关系密不可分，更是影响着教育组织的方方面面。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对我国中小学教育行政管理研究综述提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：高中教育在学生的整个受教育阶段起到了至关重要的作用，是帮助学生从初等教育进入高等教育的关键过度期，所以这个时期对于学生来说尤为重要，甚至对学生的未来都会造成一定的影响。为了给学生提供更好的高中学习环境和资源，近年来，高中教育频频改革，各个学校，教职员工积极响应，做出调整，取得成绩同时，也出现了一些问题。因此，针对所暴露出的高中行政管理中所出现的问题，笔者提出了相应的解决措施，帮助高中教育的行政管理工作更加科学合理，与文化教育更加契合，促进学校可以更好地发展。

简介：摘要：目前我国高等教育行政管理体制政策存在着中央和地方的高等教育权责划分不明、高等教育行政部门不完善、高校与政府教育理念存在差异等问题。未来我国高等教育行政管理体制改革应落实高校自主办学权、推进多元化高等教育治理模式、整合高等教育管理权利。

简介：摘要：幼儿品德教育工作的重要任务是培养幼儿诚实的品质。所谓诚实的品质就是以老实的态度对待人和事，说实话，不说假话，勇于承认错误，不把错误推给别人，未经别人同意不随便拿别人的东西等等。由于幼儿在认知方面还处于不明是非的界限之中，有时不免会“私拿”不属于自己的东西。幼儿园和家长们应该共同努力来纠正儿童的私拿行为，培养幼儿正视挫折、承受失望的能力。

简介：摘要： 幼儿在成长阶段吸收知识和养成习惯的好坏，直接影响幼儿今后的发展。教师应当在幼儿阶段对培养他们养成良好的行为习惯引起重视，本文从三个方面进行阐述，如何在幼儿成长中正确的引导和教育，帮助他们建立文明行为习惯的具体措施。

简介：摘 要

简介：

简介：摘要：在素质教育背景下，幼儿的文明礼仪行为培养是十分重要的。为此，幼儿园在开展日常的教学活动中，也要高度重视幼儿文明礼仪行为的培养，以此来促进其全面发展。基于此，本文章主要针对幼儿文明礼仪行为教育展开了全面的分析与研究。

简介：摘要：主要采用访谈法、观察法、行动研究等研究方法，以深圳市龙华区实验学校在校情绪与行为障碍学生为研究对象，对其在普通班级就读过程中的筛查、评估、转介、干预等问题进行了系列研究，并总结出一套包含学校管理层、普通教师团队、特教教师团队、心理教师团队、家长等在内的行之有效的正向行为支持策略。为情绪与行为障碍学生在校就读的提供了更有利的条件、为普通班级教师课堂教学顺利进行提供了更专业的措施、为家长提供了更安心有力的支持、为学校管理层工作的展开铺开了更平坦的道路。

简介：摘 要：幼儿上幼儿园了以后，主要的交往对象从家长转变为同伴和教师，幼儿年纪还小，缺乏解决问题的能力，人际交往技能也有待加强。当幼儿在幼儿园遇到问题，不能自己解决的时候，就会出现告状行为。幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不符合时，向教师发起的一种互动行为。 [林菁，张慧 .中大班幼儿告状行为及教师应对策略 ［Ｊ］．幼儿教育研究， 2020，（ 1）． ]

简介：摘要 分享是人类的一种亲社会行为，学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值。培养幼儿的分享观念和分享行为是我国幼儿园社会教育领域中的重要内容，但是在幼儿教育实践中，幼儿分享行为的教育还是流于形式，幼儿并没有真正学会如何分享，这就需要教师帮助幼儿理解分享的含义，创设具体的教学情境，培养幼儿正确的物权意识，进行正面及时的强化，同时利用好榜样示范的力量，建立幼儿的分享观念和分享行为。

简介：摘要：学前教育是学生学习生涯中的起始阶段，学前教育质量对于儿童性格成长以及习惯养成有非常重要的作用，良好生活行为的养成是促进幼儿身心健康发展的基础要求，幼儿良好生活习惯的养成主要体现在儿童道德品质、生活卫生以及学习习惯等方面。幼儿时期的教学重点不应放在知识的学习上，应该更多的放在帮助学生养成良好的生活及学习习惯上。幼儿时期良好行为习惯培养极其重要，幼儿教师在实际教学中要全面掌握幼儿的基本情况，采取相适应的方式帮助幼儿养成良好的行为习惯。 

简介：【摘要 】 : 习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

简介：【摘要 】 : 习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

简介：摘要：我国有一句俗语：“三岁看八十。”这句话是指人们在幼儿时期形成的认知、养成的行为习惯会贯穿于人一生的成长过程，虽然会随着后期的受教育经历、人际交往活动被弱化，却难以根除。班主任是学前教育管理活动的组织者，在育人理念的指导下，不但要重视培养幼儿良好行为习惯，还要立足幼儿的行为习惯发展特点，采取有效方式对他们进行引导，帮助他们养成良好的行为习惯。本文针对基于启蒙教育下幼儿学前教育行为习惯的培养展开分析。

简介：摘要：随着教育教学改革的持续深化，幼儿学前教育逐渐成为社会关注的焦点。由于学前教育的好坏对幼儿未来的学习、发展和成长具有直接影响，尤其是学前教育中幼儿行为习惯的培养，加上幼儿的自控能力不强，所以要高度重视学前教育，注重对幼儿良好行为习惯的培养，从而塑造幼儿的品质与性格，实现幼儿的健康成长与全面发展。

简介：【摘要】培育智慧型学生的教育至少与社会，家庭，学校教育以及老师和学生本人的各个方面有关。作为教育者，我们只能面对学生与普通儿童之间的差异，根据学生的特点积极创造教学条件，关注他们的潜能发掘，给予他们充分的照顾和好处、充分发展。本文将对特殊学校培智学生青春期行为教育策略进行研究。

简介：摘要：小学时期是学生行为习惯逐渐在养成的重要阶段，学生会形成什么样的习惯，有赖于这个阶段教师与家长的指导。小学是学生学习的初始阶段，同样也是行为习惯从无到有、从依赖到独立的过度时期。若教师和家长忽视学生这一阶段行为习惯的养成，则不良习惯可能会伴随其一生，难以改变。本文主要分析了针对班级的调皮学生，怎样开展行为习惯养成教育，希望在探讨之下，促使学生可以养成良好的行为习惯，以供参考。

简介：摘要：小学生处在学习的初级阶段，对于外界还有着强烈的模仿意识，小学教师长期与学生相处。因此，一个良好的教师形象对于学生的健康发展非常重要。