简介：摘要：现阶段，在新课程教学改革的背景下，培育学生们的历史核心素质已成为了高中阶段历史学科教学的重要目标。而时空观念是核心素养之中十分重要的一个部分，引起了历史教学的高度重视。只有全方面增强对学生们时空观念的培育，才可以引导学生充分掌握历史知识，树立正确的历史理念，全方面提高学生们的核心素养。基于此，本篇文章主要通过高中历史核心素养之时空观念的培育，展开了具体的分析以及探究，并为其提供具有针对性的培育对策。

简介：摘要 基于新课程改革的背景下，在实际的高中历史教学中，教师应该注重培养学生的核心素养。时空观念也是核心素养当中的重要内容，拥有良好的时空观念，可以帮助学生更好的学习历史知识，使学生对历史事件有更为清晰的认知，掌握历史的脉络，进而从历史事件来明确历史的本质，有助于学生形成良好的历史核心素养。因此，教师应该积极的探索培养学生时空观念的策略，采用多样式的教学方式提高学生的时空观念。

简介：摘要：近些年来，随着高中历史新课改的不断变化，高中历史的教学目标已经转变为重点培养学生的五大核心素养，时空观念作为历史学科核心素养之一，它的重要程度在日益增加。首先，高中历史教学中对概念的阐述要与教材内容教学目标相结合，其次，由于历史学科具有综合性、复杂性的特点，所以在展开教学中也要与这些特点相结合，才能促进学生历史综合素养的培养以及历史思维的形成。教师想要培养学生的历史时空观念，前提是要把重点放在培养他们的历史时空思维，所以这就要求他们对历史基础知识的学习要牢固，而且历史学科知识与其他学科的学习是息息相关的。核心素养是学生综合素养中最为核心的一部分，是促进高中生发展和成长的关键部分，时空观念已经是学生学习历史时不可或缺的重要素养。

简介：摘要：时空观念核心素养是历史学科有别于其他学科的重要特征之一，在历史学科五大核心素养中处于基础地位。加强学生时空观念核心素养的培养，有助于学生提高运用历史知识的能力，真正实现从“背历史”到“学历史”的转变。那么具体该如何培养学生的时空观念呢？本文结合几个具体的课例，探讨了高中历史教学中培养学生时空观念的具体策略。

简介：摘要：随着教育改革步伐的加快，高中历史教学的模式逐渐引起各个学校的广泛关注，本文将针对历史学科“时空观念”的自然时空、社会时空以及心灵时空维度进行分析，并针对培养高中生历史“时空观念”核心素养的意义进行了阐述，尤其是学生“时空观念”的培养已经成为高中历史教学的重点工作，那么结合高中历史教学的现实情况，帮助学生建立起“时空观念”的具体概念。本篇文章就以人教版《中外历史纲要》上、下为具体的案例，从高中历史教学“时空观念”素养的培养的现实状况出发，对高中历史教学“时空观念”素养的培养进行论述与探讨。

简介：摘要：在课程改革深入推进的背景下，高中历史教学不仅要提升学生的历史水平，还要培养学生的历史核心素养，体现历史的真正价值。时空观念是在学习历史的过程中对时间和空间形成的综合认知，是历史核心素养的重要组成部分。培养学生的时空观念能够帮助学生掌握历史发展规律，认识历史的本质。随着时代的发展，历史研究的深入，时空观念的培养已经越来越受到重视。基于此，文章联系教学实际，简要从以下四个方面对高中历史教学中时空观念的培养策略进行分析研究，以供参考。

简介：摘要：在历史学科核心素养体系中，时空观念占据着极为重要的位置，其可以帮助学生深刻认识事件和历史现象，从而在特定的时空中加深对人类文明进程的了解，构建不同历史事件和现象之间的联系。基于此，对高中历史教学中培养学生时空观念素养策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：历史的发展，是一个纵横交织的过程，而时间与空间，则是引领历史事件发展延续的纵横坐标轴，其对于学生深度解析历史内涵，明晰梳理历史脉络，充分了解历史变化，有着重要意义。同时，历史学科中所涵盖的很多内容所呈现的显著发展性、延续性、阶段性、规律性特性，使得以时空观念培育为导向，来落实历史教学的必要性与现实性。更为重要的是，时空观念也是高中历史核心素养的重要构架，其对于学生唯物史观、史料实证、历史解释等素养的塑造，也有着重要影响与积极价值。基于此，结合高中历史的学科特性，以及学生的认知发展需要，教师应以切实培育时空观念素养为驱动，借助多种方式，应用有效途径，开发辅助资源，将其与学生时空观念的培育有机衔接起来，为学生站在时间与空间的角度、处于纵向与横向的维度解析历史、了解历史、认识历史而提供助力与铺垫，来着力于对学生的时空观念培育。

简介：摘要：在高中历史教学中，对于学生时空观念的培养，首先，教师应明确培养的层次和目标等。换言之，教师应认识到学生的时空观念是什么样的，应如何帮助学生形成该素养，以使学生更加全面深入地学习和理解历史。以往，在学习历史知识时，学生要形成时空观念，主要目的是想要获得足够多的背景与支撑条件，由此明确复杂的因果关系，并对因果脉络进行系统的梳理，正确理解历史知识，最终形成历史智慧。所以，教师在培养学生时空观念时，要防止出现片面化和浅层次理解相关课程内容的情况，防止对学生造成不利影响。本文主要从以下三方面探究培养高中生时空观念的策略[1]。

简介：摘要：时空观念是高中历史核心素养中的重点板块，同时也是历史学科核心素养的奠基石。培养学生的时空观念能使其了解特定史事与特定时间空间的关联，帮助其能更好地梳理历史时间线脉络，不必再死记硬背，对所学知识的运用更为得心应手。在实际教学中，教师应充分了解时空观念的基本内涵，采用情景教学法、迁移教学法、思维导图、组织开展评价讨论等方式注重对学生时空观念的培养，促使学生在高中关键阶段历史学习中了解历史发展规律，开启智慧的大门，促进其历史核心素养的有效发展。

简介：摘要：历史核心素养涵盖唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证以及家国情怀五个维度，其中时空观念是最基础，也是最关键的一项素养。学生时空观念的养成情况，直接决定了其他核心素养维度的发展能效。因此，教师应当明确高中历史教学中培养学生时空观念素养的必要性，整合应用新颖的历史技术资源和教学方式，引导学生步入特定的历史时空，探索和把握史实的时空特征，从而帮助学生摸清历史发展的纵横规律，使学生历史解释和认知能力更上一层楼。

简介：摘要：随着科学技术发展，“时空观”和“相对论”相应而生。早期秦汉学派已对时间和空间提出了明确的观点，谈到了历史和现实。每个历史事件的发生，都有特定时空背景的支持。从时间和空间的观点来审视历史问题，可以使历史的发展脉络更加清晰。总之，历史事件必须在一个特定的时期进行。通过对学生进行时间和空间概念的培养，有助于学生巩固历史知识基础，从而形成丰富的历史知识框架，为学生高效内化历史知识以及跨学科学习其他知识奠定基础。

简介：摘要：时空观念在高中历史教学中的培养是至关重要的，因为历史作为一门重要的人文学科，旨在帮助学生理解和把握过去的发展轨迹，并将其与当今社会联系起来。通过培养学生良好的时空观念，可以帮助他们建立正确的历史认知框架，促进历史认知水平的提升，同时也有助于学生全面发展自己的思维能力和文化素养。因此，笔者将探讨时空观念在高中历史教学中的重要性，以及相应的培养策略，旨在为历史教育工作者提供一些可行的方法和思路。

简介：摘要：研究发现高中历史教学中时空观念素养培养策略对学生的历史认知和思维能力有着重要的促进作用。在理论基础方面，通过对时空观念素养培养策略的相关理论进行梳理和分析，发现了一些可供借鉴的教学策略。本文的研究成果对于提升高中历史教学质量，促进学生历史素养的全面发展具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：时空观念是高中历史学科的核心素养之一，是学生客观认知历史规律的认知基础。高中历史教师会从树立时空意识、建构时空观念、解释历史时空的关键环节，提高学生的人文和科学素养。在认知理解并描述历史时空的过程中，历史教师会指导学生运用工具和方法，合理解释历史问题、正确分析现实问题，使其懂得史实与时空存在密不可分的关系。本文将深入探究时空观念在高中历史教学中的培养策略。

简介：【摘要】在高中历史课堂教学过程中，时空观念的培养能够让学生在特定的背景下思考历史事件，不但能够让学生更加深刻的记忆历史发展结果，同时还能让学生对历史发展的过程进行刨析，从而让学生更加全面的看待历史走向，有助于培养学生的客观评价观。本文就对时空观念在高中历史教学中的培养策略展开论述，为教师的教学活动提供一些参考与建议。

简介：摘要：在高中历史教育中，培养时空观念具有非常关键的意义，因为历史这一人文课程的目的主要是帮助学生深入理解和掌握过往的历史发展轨迹，并与现代社会进行有效的联系。通过培育学生对时空概念有着健全的理解，不仅能够助他们搭建一个准确的历史认知体系，从而推动他们在历史认知方面达到更高的层次，同时也对他们全方位培养思维技巧和文化修养具有积极影响。因此，本文作者将深入探讨在高中历史教学中，时空观念的重要性以及相应的教育培养方案，目的是为历史教育的专家们提供一套实用的教学方法和观念。

简介：摘要：近几年来,课程改革不断深入发展，要求学生在学习掌握历史知识之外，还必须具备历史学课的核心素养。时空观念便是核心素养其中的一个重要部分，被教育学界越来越重视起来。在课程改革以来，已经不单单是要求学生学习掌握完整的历史知识，而是要求历史学习和学生的终身发展相结合起来。大力加强学生时间观念和空间观念的培养，教师在教学前期到课后始终保持建立时空观念的目标，从而有引导学生正确和理解历史发展的过程。

简介：摘要：随着教育改革的发展，社会越来越注重高中生学科素养培养。历史作为高中的重要学科对于提升高中生人文素养、思维品质以及关键能力有着非常重要的作用。时空观念作为培养学生核心素养的关键能力之一，让高中生在错综复杂的历史事件中，掌握事件发展的顺序，从而用联系的观点看待历史与评价历史。故此，笔者将探讨如何在高中历史教学中培养学生的时空观念。

简介：摘要：任何历史人物、历史事件都出现于特定的时间及特定空间中，从时间、空间两个维度来把握历史是历史学习的基本要求。因此，在高中历史教学中，教师要重视学生时空观念的培养。作为历史学科核心素养的重要组成部分，时空观念不仅在学生了解历史时具有基础性的作用，而且是培养学生历史解释能力及家国情怀的先决条件。时空观念的培养一方面有助于从时间、空间的四维中把握历史的前后脉络与空间场域，另一方面也能为学生科学地看待历史提供必要的时空环境。