简介：摘要阅读是学生获取信息的重要载体，通过阅读，学生能够发掘到有效的信息，从而丰富自身的知识储备。所以，在教育领域，学校也十分关注和重视阅读教学。但是，在语文和英语学科领域，在阅读教学方面呈现的区别和联系十分显著，本文主要就两者之间展开比较，从而为进一步优化阅读教学，奠定基础。

简介：摘要比较教学有助于拓展学生思维和优化教学效果。作为一名小学语文教师，作者感触颇深，特作以下探讨。以期进一步优化教学效果。

简介：所谓“比较阅读”，就是把两种或多种文章（或语段）对照着阅读，通过辨析其异同，发现其共性和个性特征，以加深认识和理解的阅读方法。比较的目的在于异中求同或同中求异。同中求异是为了明确其差别，以防混淆；异中求同是为了探寻其规律，归纳要点。

简介：摘要：比较是认识事物分析事物最基本的方法，而比较阅读是阅读方法中的一种有效方式，通过比较能够引发思考，提高个人思维能力。而且长时间通过比较阅读的练习也会使得个人能力得到全方面提升，同样该种阅读方式也是教学当中所倡导的，对于开发学生的思维能力具有一定的帮助作用。而且小学阶段的学生也是各方面能力全面提升的阶段，因此在这个阶段当中，应该让学生学会通过比较的方式来提高阅读水平。

简介：摘要：著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”学生要具有独立阅读的能力，需要学习和运用多种阅读方法。比较阅读是提升阅读教学有效性的一种重要方法，也是一种非常行之有效的阅读方法。在教学实践中，我们归纳了几种较易把握的比较阅读的方法。

简介：摘要：在教学改革时，学生综合能力的培养受到重视，作为基础课程中的重点，语文的教学地位有了较大提升。语文对培养学生的阅读能力意义重大，语文教师需要意识到阅读的重要价值，促进学生的多面发展。阅读能够提升学生的沟通能力、思维能力、理解能力和心理素质，教师需要结合高段阅读教学的教学目标，培养学生的阅读习惯。

简介：摘要学生阅读是学习语文的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。在研讨的过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，还要适时适度地通过比较阅读，让学生参与研讨，要充分发挥教师

简介：新课程背景下，中美阅读教学在理念和实施中，有诸多相同，也存在许多差异。主要表现阅读教学目标和教学策略方面。理性认识这些差异对推进当前阅读教学改革不无稗益。

简介：

简介：【摘要】比较阅读是通过对比阅读，营造阅读情境，从而激发学生阅读兴趣，提升思维品质的高效阅读方法。教师可以通过“求同”“求异”等方法迅速找到群文规律和单篇个性，让学生在在阅读时比较,在比较中阅读,掌握属于自己的有效阅读途径。

简介：摘要比较，是人们认识事物的重要方法。俗话说“有比较才有鉴别。”鲁迅先生也曾说过“教师愈会比较，就会愈有益处。”比较阅读是有效的阅读方法之一，经过在教学实践中的探索、尝试、实践，比较阅读的价值逐步凸现出来。

简介：摘要：高中阶段，语文中的阅读教学是语文教学中的重难点，笔者总结自身教学经历，观察发现到使用比较阅读法就是语文阅读的有效教学途径。通过在教学中使用比较阅读的教学方法，引导学生通过多种相关联的材料联合在一起进行阅读，通过对多种阅读材料的分析与比较，让学生更加容易地理解与掌握文章内涵以及文章背后的意义。笔者利用自己在班级上的教学，进行了细致的总结与归纳，提出以下几种可行性的教学策略，如横向、纵向的比较；突出学生在教学中的主导位置，以及强化对于阅读的讲解等具体教学策略，希望能够为一线的高中语文教师，在日后的阅读教学中提供些许的借鉴与参考。

简介：摘要：就小学生的阅读来说,比较不失为一种好的阅读方法，甚至是-种好的思维习惯。《语文课程标准》指出:“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣。”可见，要发展学生的思维,需建立丰富的语言积累。而积累怎样的语言，怎样积累，如何内化这些积累,比较这种方法值得提倡和运用。

简介：摘要：比较是一种重要的思维方式，也是阅读教学的重要方法之一。通过比较展开阅读教学，能促进学生对于文本内容更为深入的学习和理解，发现规律，迁移运用，有利于拓展学生的知识视野，挖掘学生思维深入，不断提升思维水平和读写能力。可以说在实际教学运用过程当中，比较阅读具有极其重要的作用和意义。因此教学中教师应该结合学生特点和阅读内容，组织丰富的比较阅读教学方式，促进学生阅读能力的提高。本文主要从三个方面对此展开详细的分析。

简介：摘要：阅读作为小学语文教学的重要一环，能够较大幅度的提升学生的文学素养和系统思维，在新课改的背景下，小学语文对于阅读的重视程度应该加强，对传统阅读教学的模式也需要作出相应的调整。通过比较阅读可以实现对传统阅读模式的优化，帮助学生建立良好的阅读习惯，提高阅读效率。因此比较阅读在小学语文阅读教学中值得被推广。

简介：摘要本文将结合教学实际，并参考有效教学方法，对学生阅读能力提升进行分析阐述。通过实践我们发现，比较阅读，对引导学生感受语言形式，触摸文字内涵，最终打通阅读和写作间的通道富有特殊意义。

简介：摘要：高中语文阅读教学中，倡导围绕着阅读目标，可以实现阅读行为的优化，鼓励学生在不同文章中进行对比分析，增加思维的深度和广度，拓宽对应的阅读视野，确保阅读交互达到更加理想的状态，由此实现学生阅读素养的发展。作为高中语文教师，我们需要正确掌握比较阅读教学法的使用技巧，继而确保阅读教育教学取得更加理想的效果。本文从这个角度入手，对于高中阶段语文教学中比较阅读教学的实施问题进行探讨。

简介：摘要：著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”学生要具有独立阅读的能力，需要学习和运用多种阅读方法。比较阅读是提升阅读教学有效性的一种重要方法，也是一种非常行之有效的阅读方法。在教学实践中，我们归纳了几种较易把握的比较阅读的方法。

简介：比较阅读教学,利于培养学生的学习能力,开拓学生的创造性思维。比较阅读法有定向比较法和无定向比较法。前者规定比较对象,后者无固定比较对象。比较的方法多种多样,视教学内容而定,力求达到“各行其宣,各尽其妙”。

简介：摘要著名教育家乌申斯基曾说“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”学生要具有独立阅读的能力，需要学习和运用多种阅读方法。比较阅读是提升阅读教学有效性的一种重要方法，也是一种非常行之有效的阅读方法。在教学实践中，我们归纳了几种较易把握的比较阅读的方法。