简介：摘要：本文以社区健康教育课程的教育教学改革为例，着重从社区居民学习方式转变的视角来探究社区课程教学模式的改革，提出在互联网+和移动学习的背景下，开发社区营养与健康教育课程应重点探讨以受众需求为中心的、多元的、与时俱进的课程教育教学模式。

简介：【摘要】为了推动社区健康教育工作的发展，本文对城市社区健康教育和健康促进的基本模式进行了阐述，同时深入的分析了当前社区卫生服务工作中存在的不足，并针对相关的问题提出了有效的解决措施，以促进城市社区卫生服务工作质量的提升，希望能够为从事相关行业的人员提供参考。

简介：

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于痔疮的价值。方法：2017年8月-2021年7月本院接诊痔疮病人94名，随机均分2组。试验组采取健康教育，而对照组行常规护理。对比复发率等指标。结果：从并发症上看，试验组发生率2.13%，和对照组17.02%比较更低（P＜0.05）。从复发率上看，试验组2.13%，和对照组23.4%比较更低（P＜0.05）。结论：痔疮治疗中用健康教育，并发症预防效果更好，复发率更低。

简介：摘要：慢性病作为一种由长时间积累而形成疾病损害的非传染性疾病，不仅给患者的生活和健康造成威胁，也造成了一定的社会负担。在社区卫生服务中心中开展健康教育可以提高老年人对于慢性病相关知识的掌握率，规范了老年人的饮食与运动，提高了老年人的戒烟戒酒率，让其保持一个平和的心态和良好的遵医行为，具有着良好的老年慢性病防护效果，可以将其作为社区卫生服务中心的良好服务内容与方法。

简介：摘要：《黄帝内经》是中国医学中的经典，这篇文章是笔者通过对这篇巨著的阅读产生的一些感悟，由衷的赞叹先辈们的智慧。在这篇巨著中修养身心是一个非常重要的内容，想要做好养生，恬淡虚无，心态平和是必不可少的，只有内心健康了，身体才能够健康，最终才能够实现我们的养生目标。笔者认为，这一思想可以在社区中推广，开展一些有关于安全教育的活动，让居民们可以通过行之有效的方式预防疾病。

简介：摘要：目的 探讨健康教育对社区老年人健康行为意愿的影响，为提高社区老年人健康质量提供相关的依据。方法 选取2021年3月至6月上海某社区102例老年人为研究对象，对其进行系统社区健康教育。采用自制的社区老年人健康行为意愿调查问卷对研究对象进行调查研究，分析健康教育前后社区老年人健康知识知晓率和健康行为意愿形成率。结果 社区老年人在接受系统健康教育后，在健康知识知晓率方面，除了对烟酒危害、运动作用两项无显著差异外，其余各项有显著差异（P

简介：【摘要】：目的：分析并讨论社区门诊开展家庭病床及健康教育的方法。方法：选取社区2018年 6月~2019年6月的慢性病家庭病床患者300例，并将其随机分为两组，每组150例。对其中一组进行家庭病床及健康教育，并将其作为实验组，剩余的一组则接受日常的健康教育并作为对照组。观察两组患者在接受教育之后分别对知识的掌握程度以及治疗依从性情况。结果：经过实验所得，实验组的知识掌握情况以及治疗依从情况都要显著高于对照组，比较的差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：对患者开展家庭病床及健康教育可以极大程度上提高患者对于疾病的认识以及疾病相关知识的了解，由此也可以进一步的使得患者更加配合医生的治疗，更加有助于疾病的康复，所以，在社区门诊开展家庭病床及健康教育值得临床中大力推广。

简介：摘要：目的：高血压患者在社区护理中采用健康教育方法，观察该种护理方法应用效果。方法：将我社区2018年1月--2020年1月的高血压168例患者作为观察对象，并且分成一组与二组，分别采用健康教育护理和常规护理，对比两种护理方法效果。结果：（1）一组和二组护理后SBP、DBP对比中，一组分别是123.08±13.59（mmHg）、79.26±8.31（mmHg），二组分别是139.75±14.62（mmHg）、87.53±9.10（mmHg），（t=10.887,p=0.000），结果有差异。（2）一组和二组依从率对比中，一组为89.28%，二组为67.85%，（x2=31.953,p=0.000），结果有差异。结论：高血压患者在社区护理中采用健康教育方法效果优良，该方法可推广。

简介：【摘要】目的 探索社区健康教育对原发性高血压患者的血压影响。方法 选取在我社区服务站建立高血压慢病管理档案的血压控制不达标的高血压病患者100例，对其进行为期1年的高血压健康教育干预，观察干预前后的血压变化。结果 经过健康教育后，所入选对象的血压均有不同程度的降低。结论 社区健康教育能够有效的降低患者的血压，提高高血压患者血压的达标率。

简介：摘要：目的 利用对社区卫生服务中心进行的健康教育，推广相关的健康护理理念，增强自我管控与管理的能力，推动社区民众的身体与心理健康。方法：给大于18岁的社区居民展开相应的危险因素调查和估计，并采取一些免费的体检筛选项目，健康知识讲解调查；实施中医体质的了解，对社区居民的体质进行分辨，在饮食、心理、保养、康复等多个环节创建相应的健康教育措施实施指导、落实、评估。结果：在进行健康讲解之后，逐渐提高了社区的普遍疾病、慢性病、传染病等等，在中医养生过程中取得了十分普遍的运用。

简介：摘要：目的：探究社区健康管理结合健康教育对老年高血压控制效果。方法：本院60例老年高血压患者摸球分组，A组30行常规健康管理，B组30行社区健康管理结合健康教育，分析血压指标、依从性评分、生活质量评分。结果：B组在血压指标、依从性评分以及生活质量评分方面均优于A组（P

简介：摘要 目的：对社区高血压老年人给予社区健康管理和健康教育，并进行随访，分析两组老年人的血压水平以及不良生活习惯改变问题。方法：随机将本社区的100名高血压老年人分成两组别，对照组：高血压老年人给予健康教育，观察组：高血压老年人给予社区健康管理联合健康教育，宣传结束后将两组高血压老年人的血压水平和不良生活习惯进行对比分析。结果：观察组高血压老年人收缩压和舒张压低于对照组老年人，差异具有统计学意义。经过宣传教育以后，观察组高血压老年人的不良生活习惯的人数低于对照组高血压老年人，差异显著，具有统计学意义（

简介：摘要：目的：分析探讨健康教育与健康宣教在社区儿童保健中的应用效果。方法：选取本社区400名儿童及其家长，将其随机等分为参照组和研究组，参照组发放养育宣传册，研究组开展健康教育，对比两组儿童的定期体检情况与其家长的儿童保健知识掌握程度。结果：研究组儿童定期体检率高于参照组（P

简介：摘要：共享护士是护士与“互联网+”相结合的产物，是共享经济涉及领域的重要产物。在社区中整合资源，为满足患者需要，实现可持续发展盈利所采取的运营逻辑，即建立一个平台使用线上预约线下服务的模式，实现居家养老。将社区内的共享护士理念与健康管理相结合，在做完必要的护理操作的同时进行健康指导和健康教育。创建一个平台，主要项目有共享护士的线上预约线下服务，宣传医疗知识，设计调查问卷了解患者需要的服务，将同样病的患者联系起来，相互鼓励并进行心理疏导。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在社区高血压病人护理中所产生的效果。方法：在社区中选择60位患有高血压的病人，将所有病人随机分成两组，一组用于试验一组用于参照，试验组和参照组各30人，对参照组的病人只采用一般情况下所采用的护理方案，对试验组的病人在一般的护理基础上进行健康教育，最后将两组病人的血压以及自我效能的评分进行对比。结果：实施干预之后，试验组病人的自我效能评分明显比参照组病人的自我效能评分高，而且试验组病人的血压控制水平也明显比参照组病人低。结论：将健康教育应用在高血压社区的护理中，可以使病人的血压得到有效的控制，同时病人的自我效能也有很大的提高，所以健康教育应用在高血压社区护理中值得广泛应用。

简介：摘要：目的：研究健康教育在老年糖尿病的社区护理中的应用价值。方法：选取本社区自2019年6月-2020年3月接诊的80例糖尿病患者，按照随机数字表法将其均分至对照组与实验组中，对照组采取常规护理，实验组在常规护理基础上增加健康教育护理，对比两组患者护理效果。结果：实验组患者空腹血糖指标、餐后2h血糖指标均低于对照组，实验组患者护理满意度高于对照组，P

简介：【摘要】目的 探究应用健康教育对社区糖尿病患者管理效果的影响。方法 以我院附近的两个社区中的80例糖尿病患者作为研究对象，按照社区分为观察组（43例）和对照组（37例）。对照组进行普通干预，观察组在对照组基础上进行健康教育，追踪观察两组患者半年的各项生理指标变化情况。结果 观察组患者的总掌握率（79.1%）显著高于对照组（48.6%）；经过干预后，两组患者的FPG、2hPG和HbA1c等指标均显著降低，且应用健康教育干预的观察组患者的血糖指标显著低于对照组（均P

简介：【摘要】目的：研究社区护理健康教育路径在糖尿病患者中的实施效果。方法：选择2019年2月—2020年1月社区医院糖尿病患者200例入组，将入组患者利用抽签分配方式分为2小组，路径组、一般组均数相等，路径组干预方式选择健康教育路径护理，一般组干预方式选择常规护理，观察疗效指标：护理前后血糖指标、护理满意度。结果：路径组护理满意度、血糖指标与一般组对比具备较大差异性，路径组有对比优势（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者中实施健康教育路径护理能够有效改善患者血糖水平，使患者护理满意度提高。

简介：【摘要】目的:研究社区健康教育在儿童保健中的应用效果。方法:将1400名儿童按照年龄的不同分为四个不同的组别。28d--未满l周岁儿童分为新生儿组和婴儿组，1--3周岁之前儿童分为幼儿组，3周岁--入小学前的儿童为学龄前期组。结果：4组不同年龄儿童健康教育干预前后的健康知识知晓率有明显差异，其中，差异最为显著的是新生儿组，这表明这个时期家长初为人父母，相对缺乏对新生儿的教养经验。结论：在儿童健康成长历程中，其健康教育内容具有具体的指导现实意义。