简介：本文从趣味性词汇，语法教学与趣味性课文教学两方面对如何培养、激发学生对英语的学习兴趣进行探索。

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简介：教师鼓励这个学生说T,培养学生学英语兴趣,教师和学生如何和谐融洽师生关系

简介：越来越多的印度教育专家发现，真正的学习是在合上课本之后开始的。诸多试验表明，只要运用得法，一个废弃的包装袋、几根火柴棒等都可以作为教具，其作用远比传统的教室黑板粉笔教学法更大，学生学习效果更好。盂买前不久还举办了首次趣味教育博览会。

简介：<正>在初中英语教学中,将趣闻典故引入课堂,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。一、利用趣闻典故,提高学生对正确拼写单词的认识。初学英语的学生,掌握听说较容易,掌握拼写较难。针对这一情况,我在课堂上穿插了一个小故事,来说明正确拼写单词的重要性。某年,英国建成一座桥,请女王去剪彩。女王欣然前往,并率领众人首次走过这座桥。《泰晤士报》对此做了报道。由于疏忽将past印成pass,结果就不是女王从桥上走过,而变成女王在桥上撒尿了,酿成了大错。通过讲

简介：<正>英语口语的课堂教学,现在主要采用的是模仿教学法,即教师领读→学生朗读→学生背诵。这种方法虽有一定效果,但难以避免远离生活、乏味、呆板、教条的缺陷。如何增加学生对口语学习的兴趣,并有效地提高口语水平,已成为许多教师正在探讨的课题。现将笔者经过课堂实践总结的口语趣味教学八种方法介绍如下:1.P.A.D法:P代表picture(图画),A代表action(动作)、D代表dictionary(字典),即图画、动作表达词义法。具体做法如下:让一名学生到黑板前来,把单词写给这名学生(他不能讲话),然后让他根据词义,画出图形或做出动作,其他同学根据他

简介：或由学生进行 ,培养学生学英语兴趣,教师鼓励这个学生说 

简介：在教学中要使课堂上有趣味性,要考虑学生的感情、兴趣、志趣等,兴趣教育实质上是一种情感教育,它要求整个英语教学不仅是语音、语调、语句的传授和训练,而且是温馨的情感交流和智慧潜能的开发.因此,在兴趣教学的探索中,要重视激发学生的爱好、好奇心和求知欲的培养.

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简介：半场内每人一球进行运球,运球的同时去击拍别人的球,此游戏在运球基本掌握下才能进行

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简介：如何教学生把握一定数量的词汇,为让学生联想到有关水果的词,使学生在语言环境中把握这个词

简介：基础英语阶段的教学任务可以用“搞基本功”这句话来概括,其特点是基本知识、基本技能、基础训练占有极大的比重。可是,这些基本知识,学生在初中时往往接触过,现需重新反复地进行机械性练习,以强化其确切的概念,在听、说、读、写的实践中运用这些知识并达到一定的熟练程度。如何使学生在已经学得的知识的基础上,再获得较扎实的基本功,为专业英语进一步的提高打下良好的基础,这是摆在每个教师面前的一个课题,也是我们在教学实践中一直在探讨的问题。就此谈谈我的两点体会。一、善于创造并利用可贵的契机来传授新的内容语言是人类在长期的社会生活、生产实践中,由于表达思想、交流思想的需要而产生的。教授一个新的语法项目、新的句型表达法的最好

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简介：趣味英语教学法就是在教学过程中运用故事、笑话、和幽默等,激发学生的学习兴趣.它有即景法、关联法、活动法三种模式.在运用过程中,应注意协调师生情感,分清内容主次,同时要慎重选择所使用的材料.

简介：初中英语新教材既继承了传统的“语法教学法”的长处,又吸收了现代“交际法”中确有成效的教学方法,然而无论是传统的语法教学法还是现代交际法,都是要把教科书与学生的学习和生活密切联系的、符合青少年个性的语言材料传授给学生,从而实现新大纲要求——使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识,为初步运用英语和进一步学习英语要打好基础。根据教学经验,我体会到趣味教学法是使语法教学法和交际法有机结合的好方法,它可使教学内容与教学主体有机地结合,有效地消除英语差生的心理障碍。

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简介：对立统一规律(又称矛盾规律)是唯物辩证法的实质、核心。学习辩证法，最主要的是掌握对立统一规律，树立矛盾观点。矛盾就是对立统一。矛盾的“对立”，是指矛盾双方相互排斥、相互斗争的倾向；矛盾的“统一”是指双方在一定条件下相互联系、相互吸引、相互

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