简介：摘要：新课改的深入推进下，对小学生进行科学合理的音乐教学，提升小学生的审美能力与素养，让小学生掌握音乐技能，已经成为当前小学音乐教学的要求之一。而趣味性教学做一种新教学方式，多样化的教学方法与内容，可以使小学生能够主动融入到音乐学习中，这利于提升小学生的音乐学习水平。针对此，本文对小学音乐趣味教学进行了深入探究。

简介：摘要：音乐教育是小学教育的重要组成部分，也是美育的核心部分，对小学生身心的健康成长有着重要的辅助作用。因此，必须要加强小学音乐教育在小学教育中的地位，让充满趣味的音符飘在课堂上，让孩子们在音乐的陪伴下健康成长。所以，教师在开展小学音乐教学工作时，需要将趣味教学理念落实到音乐教学课堂的方方面面，不断提高学生的音乐学习积极性。

简介：摘要：新课改背景对课堂教学提出的要求是要显示学生的中心位置，促进学生的参与。因此，中学音乐课堂应注重趣味环节的构建，在彰显学科特色的过程中基于学生的能力和兴趣精心设计课堂教学环节，凸显音乐教学的本色。基于不同需求，教师要指引学生在课堂内通过多方面视角进行音乐知识学习。同步，构建趣味化课堂，结合学生在知识探究中的相关特点促进教学成效的多元化和教学模式的不断完善。中学音乐以趣味课堂为契机，教师精心设计教学环节会让学生在艺术修养思想得到固化。基于此，文章中主要分析了中学音乐趣味课堂的构建策略。

简介：摘要：趣味轮唱是小学音乐教学的一个重要的教学模式。趣味轮唱的重要意义在于能够使音乐学习和音乐教学真正的能够实现小学生的自主性。因而在一定的意义上而言，教师要积极的开发趣味轮唱的教学模式的教学优势，使学生们能够在趣味轮唱的过程中感受到音乐学习的魅力，真正的让学生们融入到小学音乐的学习之中，不断的让自己在音乐之中感受到其文化感染力，从而实现提升小学音乐教学质量的目的。

简介：摘要：小学阶段，是学生成长的奠基期，其是学生学习态度以及学习意识形成初期，教师在此阶段运用合适的教学手法，可以深度激发学生的学习与进取意识，从而推进其全面发展进程。与此同时，新课程改革要求教师重视学生的综合发展，因此学校与教师应注重各个科目之间的平衡发展，不应以科目是否考试来衡量其重要性。小学音乐课程是培养学生审美意识以及开拓学生思维的重要途径，并且小学生群体具有旺盛的好奇心与探索欲，因此，教师应加快小学音乐趣味性教学策略探究进程。

简介：

简介：摘要：教学改革思想更加重视快乐课堂、高效课堂的构建。初中音乐教学为彰显教学优势，增强学生的主动性，提升课堂教学效果，应将快乐教学方法融入日常引导环节，让学生能够在有效氛围中理解音乐知识。课堂内教师可以通过不同方法的变革调动出学生参与音乐学习的无限热情，也要通过方法的尝试和更新，弥补学生在传统学习中的不足，在视觉、听觉上给予学生一定的体验，还要尝试应用不同策略提升学生的综合音乐学习素养。基于此，我主要谈谈快乐教学方法应用于初中音乐课堂的有效策略。

简介：　　摘 要：小学音乐教学中，要使学生能够感受到音乐的魅力，培养学生的核心素养，还应从音乐趣味上着手。本文主要从用音乐欣赏培养学生审美能力、用音乐游戏培养学生创造能力以及用音乐表演培养学生交往能力等方面探討在小学音乐教学中对学生核心素养的培养。

简介：摘要：随着教育方针的具体化，核心素养在初中学习教育阶段是学生应具备的。而初中音乐能够对学生核心素养的培养更好呈现，运用文化艺术的渲染能起到对学生陶冶情操，学习方面实现学生多元化的发展。而教师落实教学过程中，能够有策略化的授课更能让学生们对初中音乐课堂兴趣得到提高。所以，本文结合相关经验，讲述基于核心素养的初中音乐趣味课堂开展的策略。

简介：摘要：随着素质教育在我国教育领域的普及与推广，培养德、智、体、美、劳全面成长的优质人才已经不仅仅是学校教学改革的重要内容，更是社会主义精神文明建设的现实要求。在我国的教育体系中，音乐教育有助于学生发现美、欣赏美和创造美能力的培养，因而，音乐教育的重要作用不容小觑。民族音乐融合了基本的音乐专业知识和特色的民族文化，学生在学习民族音乐的过程中，既能够掌握基本的专业知识，又提升了民族文化素养和民族音乐鉴赏能力。

简介：

简介：摘要：小学阶段的音乐教学以激发学生对音乐学习的兴趣，培养基本的审美能力为宗旨，其教学效果关乎到学生未来音乐学习的整体状况，再加上近年来新课改的深入，小学音乐教学越来越受到教育者们的关注，不断优化教学观念和模式，发挥学生在课堂中的主体地位，成为了音乐教育领域重要的研讨话题，在此推动下催生了团队互动的教学模式，音乐趣味互动课堂的构建摆脱了传统教学理念，有助于团队合作、自主探究教学理念的落实，促进学生在音乐课堂中能动性的发挥。基于此，本文笔者结合对目前音乐课堂教学现状的分析，探究构建音乐趣味互动课堂的有效策略。

简介：摘要：小学音乐学科是一门有趣的学科，教师在小学音乐教学过程中，采用有趣的教学方法引导学生学习音乐知识，对学生能够产生一定的积极作用。音乐能够给人的生活带来乐趣，能够陶冶人的情操，培养爱的情怀，促进学生朝着更加全方面的方向发展。在小学音乐课堂教学过程中，教师如何更好的培养学生学音乐的兴趣，让学生怀着更高的热情投入到音乐课堂中。本篇文章主要围绕该问题深入的探讨，并提出相关的教学策略，以更好的激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：趣味和乐趣是老师需要追求的教学目的和过程，因为有了乐趣的课堂，学生才能够提取更多的兴趣，才不会产生厌倦的心理。老师如果一直固守传统，用传统的教学手段和教学模式就不会很好的提起学生学习的兴趣。在接受知识的时候，也会产生很多的阻碍，因为学生是发展的，所以在学生发展的同时，老师的教学模式和教学情境也应该更好地发展，以便于促进学生更好的学习，让他们获得更好的成长。

简介：

简介：摘要：音乐学科不同于其他学科，它是一种艺术形式与文化活动。音乐教育自始至终是学校教育中的重要组成部分之一，在教育中可以发挥重要的作用，在一定程度上影响我们国家艺术事业的发展。随着社会的发展，我们国家对教育的重视程度显著提高，提出新课程改革的重要举措。新课程改革对音乐教学提出一系列新的要求，音乐老师在课堂教学的过程中，要转变思想，使用的教学理念与方法，不断探索与创新。小学音乐是学生学习音乐的起点，音乐老师要意识到这一点并且给予高度重视。在课堂教学过程中，培养学生的欣赏能力以及学习兴趣，进而为学生构建趣味课堂，促使学生从“要我学”进一步转化为“我要学”，积极融入到课堂教育中，有所收获。

简介：[摘要]跳绳是生活中很常见的运动，对于大班的幼儿来说跳绳是具有挑战性的运动。随着幼儿在跳绳游戏的跳绳次数的增多，其积极性会逐渐降低，对跳绳游戏缺乏兴趣。因此，要采取趣味性的指导策略方法，提高其活动兴趣，展现跳绳的魅力，让幼儿在玩中学，学中玩，感受跳绳的乐趣，从而促进身体和谐发展。

简介：　　摘要：随着我国当前教育教学领域的不断进步突破，近阶段小学教师更加注重对学生各方面综合能力的培养，对音乐这门课程更加看重，旨在能够通过音乐课堂合理引导学生，帮助其培养良好的性格，提升学生的审美能力。这就要求教师在音乐课堂中不断使用新方法，能够将课堂内容打造的更加丰富，让学生对音乐知识提起学习兴趣，有效提升教师的整体教学效率。

简介：摘要：在我国素质教育理念全面落实中，由于小学音乐课堂具有趣味性和独特性，所以在实践教学优化中，教师越发重视从“音乐结构”入手引导学生更深认识和理解音乐知识。因此，本文在了解素质教育要求和目标的基础上，通过整合以往教学经验，对教学场景、肢体语言以及游戏活动这三方面内容进行结构分析，并注重强化课堂教学的趣味性，以此构建全新的小学音乐课堂环境。

简介：摘要：音乐是陶冶情操、放松身心的重要手段之一，小学音乐课程的开设有助于学生在枯燥的文化知识科目学习中放松身心，得到过渡，，帮助学生实现劳逸结合。新课程标准对小学音乐教学提出了新的要求，即要求学生学习和掌握常见的音乐结构。但是由于小学生对乐律理解不足，而不是非专业人很难摸透音乐结构。导致了很多音乐教师在教学中总是忽略对这一部分的教学，使得学生无从学习更无从掌握，不利于学生的全面发展，也对给学生提供一个轻松愉悦的童年学习环境有所抑制。鉴于此，本文主要对小学音乐课堂“音乐结构”趣味教学设计进行探讨，希望能够为相关工作者提供借鉴。