简介：翻转学习是翻转课堂的深化和拓展,对教学活动的组织、知识深度的内化、考试评价的设计提出了新的要求。本文以翻转学习为课堂教学的切入点,依据翻转学习和深度学习的核心概念,将美国学者EricJensen和LeAnnNickelsen提出的DELC路线与NRC提出的深度学习能力相结合,建立了适合高职课堂深度学习路线,设计出高职翻转学习的教学模式,以促进学生自主学习,达到深度学习的目标。

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简介：摘要：随着时代前进的脚步，站在新世纪的门槛上眺望时，看到的不仅仅是一个充满希望的时代，更是一个充满挑战和机遇的时代。在我国新课程里则倡导“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”，在合作学习过程中怎样去调动学生的主动性变成课

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简介：摘要：本论文旨在探讨初中数学教学中探究学习模式对学习动力的影响。重点分析探究式学习对学生学习动力的激发作用，以及其在数学教学中的应用。研究发现，探究式学习激发了学生对数学的兴趣和探索欲望，提高了学习动力和参与度。论文探讨了探究学习模式的设计与实施，以及其如何激发学生的自主学习和问题解决能力。通过此研究，可深入了解探究式学习模式在初中数学教学中的价值，以促进学生学习动力的提升。通过分析探究式学习模式的实施和学生学习动力的关联，我们将揭示这种教学模式对学生学习态度和成绩的影响。

简介："文化研究的关键问题"国际学术研讨会聚焦讨论了"习性作为文化研究中的关键语汇"、"习性、审美与自由治理之间的关系"两个中心主题,反思了文化研究中出现的体制化和研究对象过于泛化的问题,为文化研究中国化提出了一些建设性的思路。这些问题的探讨无疑有助于深化和确立国内文化研究的未来走向。

简介：摘要：通常情况下，教师贯穿教学过程把问题作为课堂主线，就是一般所讲的“问题式教学”。生物教师积极不断的引导学生自己发现问题、思考问题、解决问题，从中发现与生物学科相关的科学原理以及重要概念。在初中教学的课程中，生物是具备较强实验性的学科，灵活使用问题式教学在初中的生物课堂，帮助教师有效开展相关的实验进行知识探究，并且提高学习效果是本篇文章主要研究的重点，以“蚯蚓的生活习性”为主要例子展开研究探讨。

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简介：课程标准提出，积极“倡导自主、合作、探究的学习”改变过去的被动接受式的学习方式。在教学中建立这种的学习方式势在必行。这种学习方式以人的发展为理念，以学生学习和发展为主体，转变教学思想，更新教育观念，全面提高学生的素养和实践能力，是可行的、必要的、适时的、有效的。

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简介：“131”学生自主学习的教学模式，确立了“先学后教、以学定教”的基础理论，研究构建了由“课前预习——矫正互学——探讨整理——捡测讲评——课后训练”的“三阶段五环节”教学过程．探究了这一教学模式实施的时间、目标、操作办法和策略。从而达到了实现新课标下的“自主、高效”和全面提升学生素质的目标。

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简介：初中数学课堂教学是初中学生掌握数学知识与方法、形成技能和经验、开发思维能力与创新精神的重要途径,然而在课堂教学中达成这一目标常受时间、空间制约,这就要求数学教学还要通过课堂教学,指导学生由课堂向课外延伸,让学生在课外进行多样化的、现实的、有趣的、探索性的数学学习.下面,举例阐述根据课内教学的内容,激发学生在课外进一步拓广探索的方法.

简介：论文摘要

简介：〔摘要〕学习兴趣是学习活动的重要动力，在音乐教学中，教师要提高授课水平，优化教学方法，培养学生的音乐学习兴趣，并使学生在乐趣中获得知识、巩固知识，发展能力。