简介：随着经济社会全球化及教育国际化趋势的加强,民族高校面临完善高等教育体制,针对学生的文化差异性,实施多元文化教育的问题.在民族高校将重点转向培养高素质复合型及创新型人才方面时,对其课程的多元文化理念的研究具有重要的理论及实践意义.本文基于多元文化视角,对民族高校课程现状进行简析的基础上,提出了相应的政策建议.

简介：文章阐述了在军事院校外训教学中开设《军事体育文化》课程的必要性,并对该课程的内容以及教学实践进行了探讨。

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简介：帝国理工学院（ImperialCollege）成立于1907年，曾是联邦大学伦敦大学的一个加盟学院。学院于2007年7月正式脱离伦敦大学成为一所独立的大学，简称帝国理工，也称伦敦帝国学院（ImperialCollegeLondon），罗素大学集团成员之一。

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简介：5月，在广东省教育研究院、广东省中等职业学校公共艺术教研会的指导下，由多所中职学校的一线公共艺术课教师集体研究编写的中等职业学校学生必修公共基础课教材、中等职业学校公共艺术课程系列教材《公共艺术·音乐》《公共艺术·美术》，由广东高等教育出版社出版发行。

简介：摘要作为中等职业技术学校信息技术类专业学生的必修课程之一，《三维效果图与动画设计》这门课程的教学开展需要有一定的针对性。本文就中职学校如何开展《三维效果图与动画设计》课程的教学提出了几点建议，主要包括如何提高学习兴趣、安排教学内容、提高教学质量等，从而更好地让学生达到掌握知识并联系实际提高教学的效果。

简介：我国基础教育课程改革已走过十余年历程。为全面深入了解新课程改革带给广大中小学校长在课程领导观与行为方面的影响，国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题（项目编号：BFA110054）“校长课程领导的策略研究”课题组对此做了较大规模的调查。

简介：摘要随着知识经济的发展与变革，传统的教学模式显然已经难以满足目前职业人才培养的需要。项目教学法秉承着“以学生为导向、以能力培养为中心”的理念，在实际教学中注重激发学生的创新思维，不像传统的教学模式拘泥于形式，重在帮助学生打破思想框架的束缚，激发创新能力，提高学生的综合能力和职业素养。本文正是基于这一背景，就项目教学法在中职学校电机与变压器课程教学中的应用进行了探讨。

简介：摘要学生是学习的主体，而教师则是学生学习路上的引导者。学生由于知识不足、经验不丰富等等原因，导致他们不能正确地认识世界，这时候就需要一个人对他们进行管理，这个人就是我们所说的班主任。班主任在中等职业技术学校学生的成长中扮演着重要的角色，他们不断地将学生引向成功，不断地扮演好自己在教育中的重要角色。但是，在班主任管理班级的过程中会不可避免地发生一系列的问题，这时候就需要教师不断地反思、不断地学习、不断地自我批评，最终做好班主任工作，真正为学生服务。

简介：课程是中小学校长培训的核心要素.重庆市中小学校长培训课程目前还存在着内容过于单一、结构明显失衡、知识覆盖相对狭窄、课程层次比较模糊等问题.在培训中应进一步加强课程需求研究,满足参训校长对学校规划与文化构建的需求,深化课改和发展教师的需求,以及优化管理与协调关系的需求,从而提升中小学校长培训的实效性和核心竞争力.

简介：基于校企深度合作的实践课程体系改革和融＂教、学、做＂为一体的教学方法,以培养高技能型人才,提高学生动手能力为原则,采用理论与实践相结合的手段来检验＂1＋1＂双导师制的校内专业实训课程的有效性;并通过反复的实践来提高与完善该课改的推广价值。本文结合广东工程职业技术学院重点专业—会计电算化专业校内综合实训课程建设经验,着力研究并力图解决当前高职院校会计电算化专业在实践环节中存在的不足,助推我国高职教育事业的发展,为社会培养高素质技能型财经专业人才。

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简介：重庆市石柱县南宾小学始建于公元1775年，学校占地面积10600平方米，校舍面积13000平方米，现有教学班49个，在校学生2715人。在编教职工171人，其中，小学高级教师82人，中学高级教师7人，特级教师1人，国家级骨干教师1人，市级骨干教师35人。百年承载，积淀了学校丰厚的历史和人文底蕴。自1984年11月18日成立土家族自治县以来，

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简介：马克思主义基本原理概论兼具理论性与实践性,旨在让大学生理解社会发展规律,树立科学的世界观、人生观和价值观。现实中马克思主义基本原理概论教学实效性不足,需要从文化自觉的角度进行反思,增强教师的课程文化自觉意识,推动大学生的文化自觉,以能力本位取代知识本位,方能以文化自觉的态度在课程的研究、实施和评价中提升教学实效性。

简介：德育建设是学校教育教学改革的重要任务,是全面推进素质教育的灵魂。德育方法是否多元、德育途径能否拓宽,不仅是一个学校德育管理是否到位、德育文化是否健全的表现,也是德育教育能否取得成效的关键。

简介：摘要随着新课程的深入进行，小组合作学习对当前生物课堂教学改革而言，具有十分重大的意义，它使学生真正从以前传统的知识接受者而转变为知识的探索者和学习者，并大大提高了学生学习生物的兴趣和积极性。把课堂真正还给了学生，学生成为课堂的主人。