简介：摘要:本研究旨在探讨儿科院内感染管理策略的实施及其效果。采用前瞻性研究方法,选取某三甲医院儿科2022年1月至2023年12月的院内感染数据进行分析。实施的管理策略包括加强手卫生、环境消毒、医务人员培训等。结果显示,实施管理策略后,院内感染发生率从3.2%降至1.8%(P<0.01),手卫生依从性从68%提升至92%(P<0.001)。多因素分析表明,手卫生依从性(OR=0.83, 95%CI: 0.72-0.95)和环境消毒频次(OR=0.92, 95%CI: 0.86-0.98)是影响院内感染发生的主要因素。结论认为,综合性管理策略能有效降低儿科院内感染发生率,提高医疗质量和患者安全。

简介：摘要：目的：本研究评估不同呼吸支持策略在重症监护患者中的效果和安全性，旨在改善治疗方案和患者预后。方法：该前瞻性队列研究在2023年1月至2024年6月期间，在某三甲医院的呼吸内科重症监护室内进行。共纳入50名因严重呼吸系统疾病入住ICU的患者。根据呼吸支持技术的不同，将患者随机分为常规氧疗组和机械通气组（包括有创和非有创）。评估指标包括氧合指数、二氧化碳排出水平和病人的生存率。数据通过使用SPSS22.0进行卡方测试和t检验分析。结果：研究显示，与常规氧疗组相比，机械通气组的患者在氧合指数的改善上具有统计学意义的提升（P<0.05），但在二氧化碳排出效率上差异不显著（P>0.05）。机械通气组的28天内生存率为84%，明显高于常规氧疗组的68%（P<0.05）。结论：本研究表明，在重症监护中，机械通气能显著改善严重呼吸系统疾病患者的氧合功能，增加其短期生存率。建议在重症情况下优先选用机械通气。未来研究应侧重于患者的长期生存与生活质量。

简介：摘要：目的：深入分析慢性心力衰竭病人护理自我管理的策略。方法：选择我院2022年1月~2023年1月之间接收的慢性心力衰竭患者70例进行研究，分为对照组和观察组，对照组32例，观察组38例。对照组采用常规药物以及一般护理措施，观察组在常规护理措施之前增加自我护理管理措施，对比两者患者出院时以及1年后的生命指标。结果：观察组LVEF、6min步行距离、自我管理评分优于对照组，存在统计差异（P＜0.05）。结论：慢性心力衰竭病人护理的环节采用自我护理管理策略，让患者具备较高的自我护理能力，有效改善患者的心功能以及运动耐量，进而提高身体质量，让患者尽快恢复到良好的身体状态。

简介：【摘要】在妇产科领域，胎盘早剥一直被视为一种严重的并发症，对母婴的生命安全构成极大威胁。随着医学研究的深入，胎盘早剥的风险因素和预防策略逐渐清晰。本文旨在分析胎盘早剥的风险因素，并提出相应的预防策略，以期为临床实践提供参考。

简介：【摘要】 目的 探讨护士在糖尿病患者教育中的角色与作用。方法 对2022年1月-2023年1月我社区糖尿病患者100例展开研究，均由专科护士为患者提供护理服务，加强管理，观察护理效果，统计护士护理前后患者血糖控制情况、情绪变化、治疗依从性各项数据。结果 护理前后患者血糖指标对比有差异性，护理后各项指标低于护理前（P＜0.05）；护理前后患者SAS、SDS评分有差异性，护理后各项指标低于护理前（P＜0.05）；护理前后患者依从性，总依从率护理前低于护理后（P＜0.05）。结论 护士在糖尿病患者教育中发挥着至关重要的作用，通过其科学、积极有效的护理，患者血糖水平控制良好，并且负性情绪得到有效缓解，可积极配合治疗，提升临床依从性，降低并发症，应用效果理想，可很大程度确保患者治疗安全性。

简介：【摘要】目的：探寻护理结局分类在急性胰腺炎患者健康教育效果中的影响。方法：选择我院收治的60例急性胰腺炎患者，随机平分成对照组和观察组，分别进行常规护理和护理结局分类系统健康教育，对比效果。结果：观察组健康行为、自我护理能力均明显优于对照组（P＜0.05）。结论：护理结局分类能够使急性胰腺炎患者健康教育行为能力改善，使自我护理能力提升。

简介：【摘要】目的：探讨心脏介入导管室护理之中运用健康教育护理方法的效果。方法：从本院于2021年10月至2022年10月间收治的接受心脏介入导管室患者中，随机抽选78例患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分组为实验组和对照组，两组例数均为39例，对照组采用常规护理，实验组采用常规护理联合健康教育。结果：在心理状况方面，护理后，实验组的抑郁评分、焦虑评分均低于对照组（P＜0.05）。实验组护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在心脏介入导管室护理中，实施健康教育，其效果显著，能改善患者负面情绪，值得临床推广和使用。

简介：摘要 目的：探讨功能失调性子宫出血的健康教育及护理方法和效果。方法：回顾性分析100例功能失调性子宫出血健康教育及护理前后的临床资料，采用自拟调查量表对患者护理前后的自我管理能力、焦虑水平进行调查同意。结果：功能失调性子宫出血患者在健康教育与护理前的自我管理能力与焦虑水平处于中等偏低水平，经过护理后，都有明显提高(P＜0.05)。结论：功能失调性子宫出血的健康教育及护理能提高自我管理能力，缓解焦虑情绪。

简介：【摘要】目的：探讨引导式健康教育应用于老年髋关节置换患者术后的效果。方法：选取22年12月到23年11月我院收治的60例髋关节置换患者，均年龄≥60岁，按照随机原则分为两组，分别采取术后常规健康宣教和术后引导式健康教育，对比护理效果。结果：观察组ESCA量表评分显著高于对照组（P<0.05）；术后1天两组Barthel指数对比无显著差异（P＞0.05），术后15天、30天观察组Barthel指数显著高于对照组（P<0.05）。结论：老年髋关节置换患者术后引导式健康教育能够显著提高自护能力与日常生活能力。

简介：【摘要】目的：探讨引导式健康教育应用于老年髋关节置换患者术后的效果。方法：选取22年12月到23年11月我院收治的60例髋关节置换患者，均年龄≥60岁，按照随机原则分为两组，分别采取术后常规健康宣教和术后引导式健康教育，对比护理效果。结果：观察组ESCA量表评分显著高于对照组（P<0.05）；术后1天两组Barthel指数对比无显著差异（P＞0.05），术后15天、30天观察组Barthel指数显著高于对照组（P<0.05）。结论：老年髋关节置换患者术后引导式健康教育能够显著提高自护能力与日常生活能力。

简介：【摘要】目的：探究健康教育对瓣膜性心脏病患者的护理效果。方法：研究时间2022.05-2023.05，研究对象为此期间我院收治的62例瓣膜性心脏病患者。经等量电脑随机法分为对照组与观察组，31例/组。对照组常规护理，观察组在对照组基础上强化健康教育。比较不同干预方式成效，结果：康复有效率，观察组为93.55%，对照组为74.19%，观察组高于对照组（P＜0.05）。护理满意度，观察组为96.77%，对照组为77.42%，观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：健康教育在瓣膜性心脏病护理中有确切效果，可提升患者康复有效率与护理满意度，可使用。

简介：摘要:本研究旨在分析精神科护理中家庭教育对患者康复效果的影响。通过文献综述和案例分析，我们发现家庭教育在精神疾病康复中扮演着重要角色。家庭教育不仅提高了患者及其家人对疾病的理解，还促进了患者与家人之间的沟通与支持，有助于减少患者复发风险，提高康复率。此外，家庭教育还可以减轻患者和家人的心理负担，改善家庭氛围，有助于患者更好地融入社会生活。因此，加强精神科护理中的家庭教育，对提升患者康复效果具有积极的意义。

简介：【摘要】：目的：探讨心理护理与健康教育在老年高血压临床护理中的运用效果。方法：选取2021年1月-2023年6月96例高血压患者，随机数字表法分组。对照组采取常规健康管理模式；观察组加入心理护理与健康教育。比较两组干预前后血压水平差异，并比较两组干预前后自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分差异。结果：①干预半年后，观察组收缩压、舒张压对于对照组，差异有意义（P＜0.05）；②干预半年后，观察组自我效能评分、自我管理能力评分、生活质量评分均高于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：心理护理与健康教育的开展，有助于提高患者的血压控制效果，改善患者的自我效能、自我管理能力，提高生活质量，可推广使用。

简介：【摘要】目的：观察在老年急性阑尾炎患者护理中实施健康教育护理干预所取得的护理效果。方法：选取84例老年急性阑尾炎患者，病例来源时间为2023年1月份至2023年12月份，随机数字表法进行分组，各42例。常规护理法用于对照组，健康教育护理干预法用于观察组。结果：健康知识掌握度评分观察组高于对照组，并发症发生率观察组低于对照组（P＜0.05）。结论：在老年急性阑尾炎患者护理中实施健康教育护理干预法，有助于增强患者的健康知识掌握度，预防并发症的出现，疾病康复效果突出。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨健康教育在消化科优质护理中存在的问题，并提出相应的实施方法，以提高护理质量和患者满意度。方法：本研究于2021年12月至2022年12月期间，选取80例消化科患者作为研究对象，采用随机法将其分为观察组和对照组，每组各40例。观察组在护理过程中实施健康教育干预措施，对照组则接受传统护理方式。收集患者护理过程中的相关数据，并进行比较分析。结果：观察组在接受健康教育干预后，患者对疾病的认知和自我管理能力得到提升，护理效果明显优于对照组。同时，观察组患者的康复速度和满意度也显著提高。结论：健康教育在消化科优质护理中发挥着重要作用，但在实施过程中仍存在一些问题，如健康教育内容不够系统和全面、护理人员缺乏相关培训等。为此，建议加强护理人员的健康教育能力培训，制定完善的健康教育内容和实施方法，以提高患者的自我管理能力和护理效果，从而提升护理质量和患者满意度。

简介：摘要：目的  探讨六西格玛管理理论在肠道准备健康教育中的应用效果。方法  采用方便抽样法，选取2022年7月-2023年6月在上海市第六人民医院金山分院行结直肠镜检查且口服泻药的334例患者为研究对象。根据入院先后将其分为对照组和观察组，各167例。对照组给予肠道准备常规健康教育，观察组给予基于六西格玛管理理论制定的个性化健康教育。比较两组患者对肠道准备的知晓情况和健康教育满意度。结果  两组患者一般情况比较， 差异无统计学意义（P＞0.05）；在肠道准备知晓度方面，观察组优于对照组（P＜0.001）；在满意度方面，观察组患者对护士健康教育满意度优于对照组（P＜0.001）。结论  将六西格玛管理理论应用于肠道准备健康教育，有利于提高健康教育效果，提高患者对肠道准备知识的掌握和健康教育的满意度。

简介：摘要：目的：探讨PDCA管理模式在慢性牙周炎患者健康教育管理中的应用效果。方法：将我院口腔颌面外科2018年7月～2020年7月接收的128例慢性牙周炎患者根据随机数字表法分为对照组与PDCA组，各64例，观察两组的健康知识知晓率及口腔保健自我效能感变化。结果：PDCA管理后，PDCA组的健康知识知晓率为96.88%，显著高于对照组的78.13%，P＜0.05；PDCA组的SESS评分上升幅度显著高于对照组，P＜0.05。结论：将PDCA管理应用于慢性牙周炎患者健康教育管理中，能够有效提高健康教育效果，增强患者的口腔保健自我效能感。

简介：摘要：本文旨在探讨儿科护理专业实践中的伦理问题教育与课程思政，并分析其在提高护理人员伦理素养和专业水平中的作用。通过系统研究现有儿科护理伦理问题及相关教育模式，以期为推动儿科护理专业实践中的伦理教育提供理论和实践参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨乳腺科患者健康教育对提升自我管理能力的重要性，并对健康教育内容、方法进行评价与改进。研究结果显示，通过系统化的健康教育，患者能够更好地理解疾病的特点和治疗方案，提高自我管理能力，从而改善生活质量。未来，应重点关注个性化教育内容和灵活的教育方式，以满足不同患者的需求，促进乳腺科患者健康教育的持续发展。