简介：摘要：在当今形势下学校管理工作出现了不少新情况、新问题，为了使档案积极配合各项管理工作，创新发展、奋勇作为是时代赋予档案人员的任务，为了保证和顺利做好档案工作，本文制定了有关门类档案的归档范围和保管期限表、整理和档号编制方法。

简介：摘要：近年来，信息技术一直处于飞速发展的状态，并在被广泛的运用在各个领域。而档案是信息资源的主体，也会使用到计算机技术。因而现阶段的中学档案管理就遇到了新的挑战，本编文章就以此为基础，探讨了和中学档案管理创新、数字化等问题相关的内容，以期能够对中学档案进行有效管理。

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简介：【摘要】历史作为一门人文性学科，在培养学生正确的历史认识、社会认识上发挥重要作用。但就当前的历史教学现状而言，教师过于注重知识传授而忽视情感培养，导致历史学科育人功能的弱化，无法激发学生对于历史学科的热爱。随着社会的不断发展，对于学生提出更高的要求，不仅要求其需要具备一定历史知识，更需要具备正确的历史价值观和历史素养。这就要求历史教师在教学过程中创新教学方法，引导学生知情意行之间的和谐互动，带领学生走入历史人物的精神世界，加深其对于历史人物、历史事件的理解，并最终形成正确的历史价值观。

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简介：摘要：随着我国科学技术的不断发展，现阶段我国的教育水平也在不断地提升和发展，目前各方面的教育技术也在不断的进步。信息技术是我国近年来逐渐发展的一个趋势，许多先进的信息技术手段也成为了我国教育的重要热点。【1】智慧课堂是指通过信息技术来改变传统的教学模式，进而更好的去提高整体的教育水平和教学质量以及教育效率，尽可能的可以去改变之前教育中可能存在的种种问题，让学生在这个阶段是容易被理解，且教师也容易去上课的一种课堂秩序。高中阶段历史学科是非常重要的，也是学生去了解各方面的一个窗口。在高中历史的学习中，如果学生想要去学得好，并且能够明确地了解书中的人物以及世界，那么就必须寻找正确的思维去进行看待。但是现阶段我国很多地方高中历史教学还是存在着一些问题，想要去做到解决，就可以去利用智慧课堂这一策略，不仅可以去提高学生学习的兴趣，还能够提升老师教学的效率。

简介：内容摘要：历史和人民选择了中国共产党，这是正确的选择。本文从理论的角度、历史的角度、从实践的角度对这一论断进行了论证，说明在新时代坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，就是坚持和发展当代马克思主义，全国人民就能够有信心在中国共产党的领导下，踏上新征程，实现新梦想。

简介：【摘要】在教学中教师应该采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在学习中快乐起来，在学习中体验生活和提高自身的素质。在高中历史的教学实践中，笔者深刻的体会到，运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣，促使学生积极、主动地学习，并达到“教”和“学”的和谐统一，从而收到良好的教学效果。

简介：【摘要】笔者从大学毕业至今一直从事一线教学，连续数年担任高级中学高三历史或初中历史教学，普通班和实验班都教过，从中发现：在课堂教学中，兴趣教学与常规教学所取得的效果有着非常大的不同。并且自己也曾经在同一个班级做过兴趣教学与常规教学的实验，结果也是那样。这里笔者只谈谈激发初中学生学习历史的兴趣。

简介：摘要:伴随现今新课程标准愈加标准,在中学历史教学上也提出更高的要求。为切实增强课堂效果,充分激发学生的学习兴趣,使初中历史教学突破应试教育的制约,本文针对初中历史的教学策略进行一次简单的研究。

简介：【摘要】在教学中教师应该采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在学习中快乐起来，在学习中体验生活和提高自身的素质。在高中历史的教学实践中，笔者深刻的体会到，运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣，促使学生积极、主动地学习，并达到“教”和“学”的和谐统一，从而收到良好的教学效果。

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简介：摘要：在初中历史中考复习当中，制定一套行之有效的复习策略，对于提高学生的复习效果有着十分重要的意义。初中历史知识内容较复杂，用常规的死记硬背方法难以达到预期的学习效果。特别是最近几年，随着新课改的深入，中考历史题型发生了一些改变，开放性和灵活性得到了提高。要在历史考试中拿到好成绩，就需要掌握一套科学有效的复习方法。本文就初中历史中考复习策略的改进方案进行了深入探讨，目的在于提高学生的历史复习效果。

简介：摘要：五六千年以前，我们勤劳睿智的先祖已经在这片地域文化土地上生息繁衍，留下了新石器时代裴李岗文化、龙山文地域文化化和仰韶文化的遗址，曲艺文化、姓氏文化、瓷文化、黄帝地域文化文化等都可以在这里寻根溯源。将地域历史文化、历史故事以短视频这种百姓喜闻乐见的形式整理呈现，倾听历史回声，借此强化民族的认同感、感知文化的多样性，从中获得地域文化文化自信，推动历史文化的传承与传播。

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简介：摘要：高中历史教学旨在引导学生认识、了解国内外历史知识，拓展学生的历史视野，培养并且发展学生的历史思维，帮助学生掌握历史发展的客观规律。在高中历史教学中，必须着重培养学生的历史学科核心素养。因此，历史教师要基于历史学科核心素养来开展课堂教学。本文将探究这一方面的教学问题，并就如何培养学生的历史学术核心素养提出建议。

简介：摘要：在国家提出要传承历史不忘初心的战略方针之后，历史在各个阶段的教育地位日渐突出，展现出较强的育人功能。为了让学生能够养成关注历史界历史的好习惯，拓展学生的视野，教师需在历史课堂教学实施的过程中做好多元举措的革新与优化，保证所搭建的课堂更具有效能和品质。下面，主要分析当前初中学历史课堂教学所存在的困境，然后从文化导入、情景创设、合作讨论、多元拓展、生活拓展几个层面着手探索更为合理的育人举措。

简介：摘要：乡土历史的开发与利用受到广泛关注，教师在历史教学过程中，应充分利用学生与家乡特殊的情感纽带，调动学生对历史学习的兴趣与积极性，从而培育学生爱国爱乡的情感，多维度构建家国一体观念。这顺应了国家课程标准改革的趋势，有利于促进学生历史学科核心素养的形成与发展。

简介：摘要：教学不仅限于教科书,更要重视学生的全面发展,提高学生的道德品质和综合素质。目前,我国教育界正大力推进教育体制的变革,不断地完善教学方式。本文探讨了如何在初中历史教学中培养学生的历史学科核心素养,并且提出相应的策略,以促进学生可以得到全面的发展。