简介：摘 要

简介：摘要  直流母线电容（DC-Link Capacitor）是三相逆变器系统中重要的电气元件，其失效损坏所造成的系统停机甚至毁坏等问题会对整个社会经济带来巨大的损失。针对目前常用的监测存在的问题，本文提出一种非侵入式直流母线电容的准在线监测方法——电压信号注入法，并分析该监测方法的测量电路、相关理论与影响所选方法监测精度的因素，同时用MATLAB软件进行仿真验证，得到监测时间段内的电容值。最后本文对上述理论进行实验验证将在线监测到的波形进行拟合分析，证明了该方法在线监测精度在1%以内，满足工业上对电容的监测要求。

简介：摘要：在课堂教学中，学生们主动性缺乏，长期下去就导致他们产生“置身于过程之外”的学习态度, 进而引起他们学习热情与学习动力不足。“任务”指的是借助于一定的手段完成的教育目标，用任务进行驱动能更好的发挥学生对高中历史学习的积极性和主动性。本文以挽救民族危亡的斗争为例，开展基于大概念的任务驱动式教学研究，为一线教学活动提供借鉴。

简介：摘要：现代社会注重培养小学生德智体美全面的发展，因此，小学音乐教育非常重要，但是在现在的小学音乐教学中还存在着很多的问题，需要我们采取措施去解决。其中最关键的一个问题就是教学方式的落后，因此，我们需要采取新的教学方式来促进音乐教学的发展。基于此，本文阐述了任务驱动法在小学音乐课堂教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文学科中任务驱动的单元整合教学。从语文学科的特点出发，提出了语文单元整合教学的设计原则和实施步骤，并通过案例分析具体证明了任务驱动教学模式的有效性和可行性。通过任务驱动式教学，学生可以自主地学习和研究，创造性地解决问题，并在完成任务的过程中积累知识和提高能力。在语文单元整合教学中，任务将被融入到整个教学过程中，从而增强了学生的学习兴趣和动力，并提高综合素质。因此，任务驱动的单元整合教学是一种富有创新性和针对性的教育模式，在初中语文教育中具有广泛的应用前景。

简介：摘要：本研究旨在通过结构优化设计，提升带式输送机驱动装置架的性能。通过对原设计进行详细分析，提出并验证优化方案，主要结果显示，优化后的驱动装置架在结构强度和刚度上均有显著提升，且有效减少了材料使用量和制造成本。

简介：摘要：化学是当今各门自然科学中影响较大的学科之一，其优秀成果对推动社会进步和改善人民生活质量无疑产生了重大而深远的影响。当今世界，对化学造福人类的呼唤和追求比以往任何时候都显得重要和迫切，学生好的学习方式并不是以教师的意志为转移，而是在学习中培养科学思维，驱动式教学可使学生主动思考问题并将思维与意识相结合，以此来掌握知识获得发展，形成高效学习。因此笔者以高中化学为例，就如何在教学中应用驱动式教学进行了探究。

简介：在物理问题解决研究中,认知加工方式是一个重要领域。基于此,通过分析认知加工理论的发展历程与实证研究,从而得出结论：物理习题解决属于数据驱动加工,而物理问题解决属于概念驱动加工。从数据驱动到概念驱动的转变,标志着物理问题解决认知方式的进化,这为物理问题解决研究的发展提供了有益的启示。

简介：近年来,随着音视频制作技术的快速普及和多媒体教学环境的不断优化,微课在教学中常态化应用已具备技术条件。微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种方式的学习,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、可视化的数字化学习资源包。微课具有时间短、内容少、碎片化等特点,而在教学中仅有微课是远远不够的:对于学生而言,不仅需要视频,还需要

简介：摘要：本论文旨在研究小学语文任务驱动式教学如何在实践活动中培养学生的自学能力。文章以统编版小学语文六下三单元为例，展示了课堂任务设计、学生自主学习过程以及任务驱动式教学如何让小语课堂焕发新活力。研究结果表明，任务驱动式教学可以激发学生学习兴趣，更好地落实单元语文要素，全面提高学生的综合能力。

简介：摘要：PBL教学法通过项目式学习方式，以问题为导向，能够基于现实世界，以学生为中心，结合新课标的教学理念，充分凸现学生的主体地位，把自由、可支配的时间交还给学生。融合教师新颖的环境创设和活动方案，充分帮助学生提高思维与实践的能力，增强学生任务驱动力，从而提高学生的自主学习能力与深度探索能力。本文通过小学美术陶艺课，分析如何提高学生自主学习能力，提高学生美术素养、审美能力、实践能力。帮助小学生在学习陶艺过程之中学习、思考、实践，真正带领学生激发兴趣，强化思维，获得感悟，从而实现美术综合素养的提升。

简介：摘 要：在对具有革命传统的小学语文文本进行教学时，很可能会产生主体元素和人文元素不能很好地结合起来，甚至会削弱或替代主题本体元素。紧紧围绕着本体元素，将问题串设置在核心问题之下，通过自主探究和问题解决来推动学生的语言学习，可以让他们的学习主观能动性得到充分的体现，从而让他们的深层学习水平得到提升。

简介：中欧创业营的一位学员问张瑞敏，大部分互联网企业是产品驱动，也就是先集中资源打造出一款叫好又叫座的产品；而海尔走的是管理驱动的路径，也就是以管理带动产品创新。听上去这是在做对比，但潜台词更像是一种质疑，即海尔大谈管理创新、组织变革这么多年，对于公众来说，最终还是要通过产品和漂亮的财报才能感受到变革的实惠。否则，就是自说白话。

简介：摘要:随着“教育强国”战略的提出，我国教育事业也备受社会各界的关注，尤其是基础教育阶段，作为小学生实现更高层次学习的基础活动，正在进行新一轮的教育改革。由于小学数学知识具有较强的抽象性，而小学生思维还处于形象思维走向抽象思维的过渡阶段，数学学习对于小学生而言，还是存在一定难度的。文章从小学生数学学习现状入手，结合生活中的数学现象以及现实情境，引发问题冲突、诱发学生探究数学问题为前提，围绕课本中的抽象数学知识点，在课堂中创设悬念、导入数学问题，调动小学生数学学习的积极性，进而达到打造高效数学课堂的目的。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，传统的教学方式和教学理念难以适应当今时代的发展需要，因此教师应转变教学理念和方式，特别是针对抽象性较强的初中物理学科而言，更是如此。本文分析了问题驱动法在初中物理学科的应用策略，以期帮助学生直观地理解抽象性思维，锻炼学生的独立思考能力和自主学习能力，促进学生的全面成长。

简介：【摘要】问题驱动可以激发学生思维、培养探究精神、促进学习的参与度。问题驱动法是所有学习活动都围绕核心问题进行研究，即以学生为主体，进行项目化专题学习。在小学科学中，教师要以问题驱动为导向，优化课堂教学设计，调动学习的积极性、自主学习能力和合作探索精神。

简介：摘要：数学作为一门思维科学，其教学目的在于教会学生在数学视角下思考问题。根据新课程改革的理念，教师需要构建高效课堂，通过问题设问、数形结合、规律总结等方式，不断提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，从而培养孩子发现、提出、分析、解决问题的能力，用问题引导思考和实践是培养学生核心学科素养的关键路径，也是培养学生创新思维能力的重要手段。

简介：随着新课改进程的加快，新课标对高中化学也提出了新的标准和要求。高中化学教师在授课时需要从实际出发，立足于学生未来的发展需求，培养他们在课堂上积极思考和探索的精神，同时也要注重学生精神品格的培养，这样才能调动起学生的兴趣，促使他们实现终身学习。

简介：“任务驱动”教学最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。它不是“教师讲，学生听”，是以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新。它倡导学生以主体的身份分析情境、理解知识，厢计算机操作来完成任务。

简介：摘 要 教学设计是教学的源头，欲求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉。起点低端，课堂必然是低效的。本文结合人教版初中地理教学案例，基于结构、问题、活动三个维度，遵循知识结构化、结构问题化、问题活动化、活动评价化的理念，阐述优化教学设计，构建高效课堂的策略。