简介：摘要院带式输送机具有运量大、运输连续、维护简便等特点，在煤炭等各行业获得广泛应用。通过对带式输送机传动系统的分析，说明应合理选择带式输送机的驱动装置。

简介：名校长是得到社会一致公认、在本区域内有一定知名度的成功校长。如何对名校长进行培训，成为各地培训机构关注的焦点。浙江省富阳市在“十一五”期间尝试开展“任务驱动式”名校长培训。“任务驱动式”名校长培训具有四个方面的特点：它的课程设置由基础任务板块、实践任务板块、研究任务板块和帮扶任务板块等四大板块组成；在实施过程中可以划分为六个阶段和四个步骤完成，使“任务驱动式”名校长培训形成一个完整的培训体系。

简介：[摘 要 ] 简要分析带式除铁器弃铁皮带驱动装置改造为同步电机驱动过程的分析，通过技术改造取消了原皮带减速机齿轮和链条以及异步电机，采用永磁电机和变频器控制，运行稳定节约成本，取得良好的运行效果。

简介：摘要：煤矿产业是我国重要的支柱产业，在我国的经济发展中占有主要地位。提高煤矿生产效率具有十分重要的现实意义，技术人员在煤矿井下胶带输送机驱动技术不断优化改进。本文就煤矿井下的胶带输送机驱动技术展开了讨论。

简介：摘要：新课标对高中数学教学提出了全新的要求，在此基础上开展驱动式项目化的教学方法可以进一步提高学生的学习热情和效率，强化学生的综合素质，让学生得到全面成长。基于此，本文从高中数学教学活动发展现状出发，结合具体的教学内容和教学情况，针对驱动式项目化学习活动展开综合性的落实分析，以此让教育教学工作得到更好开展。

简介：摘要:在新课标背景下，将创新的教育理念与教学模式应用于小学科学教育中，能增强科学课堂教育的活力和新意，促进学生的全面发展。基于建构主义教学理论和打造以学定教的小学科学课堂，本文提出了小学科学任务驱动式教学方法。以学定教的教学课堂要求教师能够灵活利用现有的学习资源，根据学生的学情来确定教学内容和策略。在小学科学教学中，任务驱动式教学是构建小学科学高效课堂的有效途径之一，与传统的讲授法相比，它更加注重知识和技能的运用。

简介：摘要：

简介：摘要:随着新课程改革的全面推进，如何落实立德树人这一根本任务，培养学生学科核心素养成为教育领域关注的热点话题。小学科学作为义务教育阶段具有重要地位的综合性课程之一，更加注重引导学生开展实践探究，培养学生科学核心素养也是科学教学的一个核心目标。项目化学习遵循学生为主体的原则，以相关问题为引导，和学生实际生活紧密联系，通过小组合作探究的方式来共同解决问题。在小学科学教学中合理运用项目化学习，对于提高学生科学素养具有重要意义。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学深受大家的关注，数学本身就是我们的三大主科，相比其他文字类学科数学具有抽象性、复杂性、逻辑性的特点，许多学生在学习数学知识时都会感觉十分困难，为了帮助小学数学教学活动得到进一步发展，通过“新作业驱动”形式，提高数学教学质量。

简介：【摘要】为了提升高中生的化学素质，必须变革传统的教学模式，进行问题驱动式教学策略的推广，在这个过程中，需要充分尊重学生的学习主观能动性，引导学生进行相关问题的探究，进行相关化学知识点的主动性学习，主动探究问题、主动思考问题，养成良好的学习习惯。

简介：摘要：高中数学相对较为繁琐，学生在学习的过程中，很容易因为各种各样的难题而失去动力，传统教学方式或许可以教给学生怎么解决问题，但学生对自己失望的时候，传统教学很难扭转学生的情绪。但问题驱动式教学就不会出现这种问题，教师通过提问的方式来推进课程，学生只要成功回答，信心就会得到一定的激发。且回答问题需要学生自发的进行思考，加深理解的同时，还能发展学生的创新思维。

简介：摘要：在问题驱动形式下的开放式小学科学课堂教学，不但能够促使学生的学习兴趣得到有效激发，同时也能够实现对学生积极性的有效激发，能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，使得师生之间的互动更加充分，最终实现对学生科学核心素养，以及学习思维能力的有效提升目标。基于此，本文针对问题驱动形式下开放式小学科学课堂的可行性及原则问题，对构建措施进行简要探析，希望可以为推动学生学科素养发展提供一定助力。

简介：摘要：问题驱动教学法是一种以"问题"为载体，让学生围绕问题探索解决问题的途径，并从中建构知识的教学方法，在课前，教师根据学生的认知情况，将教学内容预设成驱动问题，在课堂上，实现师生互动，提高师生整体素质的教学方法。

简介：摘要在现代高中课程体系中，化学是一门重要的基础课程，是培养学生形成化学核心素养的主要渠道。传统的教学方法已经无法完全适用于现代高中化学课堂。问题驱动法是一种具有创新性质的教学方法，将问题作为学习和探究的中心，启发学生的自主学习意识，在问题的驱使下，主动参与探究数学知识，从而达到理想的教学目标。本文就问题驱动式模式在高中化学课堂教学中的应用路径展开了一系列的浅论。

简介：摘要：问题驱动式教学法是一种高效的教学手段，将教师与学生之间的互动增加，也满足学生在学习方面的需求，使学生在问题解决中实现问题意识、思维能力等多方面素养的发展。在高中数学教学实践中，教师要深入的分析高中学生的心理、年龄等特点，结合教学内容合理设计问题，使学生形成探究知识的强烈欲望，主动进行数学知识的探索，在积极的学习态度中达成对问题的解决，进而实现高效课堂的构建，也促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：问题驱动式教学法是以问题为重要载体，引领学生围绕问题进行分析与探究的学习方法。这种教学模式与从前先进行理论知识学习，后解决问题的方式不同，但是教学成效远远高于传统教学。在教学中，教师要利用问题调动学生探究知识的主动性，引领学生运用自己已有的生活以及知识经验尝试进行问题的解决，在深入探究与合作交流中达成对数学知识的有效掌握，进而达成教学成效的提升。基于此，本文章对高中数学教学中问题驱动式教学法的应用 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：随着我国教育改革的不断进行，但依然存在学生学习的知识与实际活动并无太大俩系的状况。因此，为了提升高中学生自主学习能力和数学探究能力，在高中数学教学过程中的积极参与能力，激发学生的数学学习兴趣。高中数学教学中问题驱动式教学法的应用在高中数学教学中起到了尤为重要的作用。

简介：摘要：从学习进阶的理论来看，学生对某一问题的学习不可能一步到位，而是需要经过许多不同的中间“阶”段。这就需要教师在教学过程中根据“阶”的起点精心设计进阶式问题，让学生能沿“阶”而上，达到不断提高的目的。基于我校学生认知水平和思维层次，本文结合教学案例浅谈了进阶式问题驱动导学法构建高中物理课堂的实践与思考。

简介：摘要：新课改背景下，全面培养学生的学习兴趣，让学生愿意配合教师的教学工作，在数学课堂上扮演主要角色是所有教师都需要探究的重点问题之一。而笔者作为一名高中数学教师，在教学高中数学的过程中发现使用问题驱动式的教学方法，或许可以培养学生的思维能力，挖掘问题意识，让学生都能够在积极的态度中达成对问题的解决，进而实现高效课堂的构建，下文将围绕此话题展开探究。

简介：摘要：“问题”是促使学生进行数学知识探究的内在动力，也是实现学生深层次学习的关键，因此教师要科学合理地设置本源性数学问题。学生在本源性数学问题的引导下有目的、有计划地对问题进行转化，促使学生在数学问题的变式中参与到数学知识的探究学习中，并在探究的过程中主动完成数学知识的建构，并实现综合素养和能力的提升。