简介：【摘要】可视化教学是依据学生的认知规律，将抽象、不可见的内容通过一定的教学方法和手段清晰地展示出来。小学数学运用可视化教学能活跃课堂氛围、激活学生的学习兴趣、加深理解学习内容。可视化教学可以在新授课上沟通经验与教学知识，在习题课上提升学生的解题能力，在复习课上促进思维的激发与整合。基于此，本文重点探讨了如何借助数学符号语言，让思维过程可视化的策略。

简介：摘要：表征是幼儿思维模式的具象体验，也是幼儿认识世界、探索外界、构建认知的具现形式，更是映射幼儿发展过程与学习过程的重要载体。幼儿的游戏表征是他们对游戏过程进行的回顾和反思。教师倾听和记录幼儿对自己表征的叙述和表达，是幼儿再一次对自己的思想进行反思，是促进幼儿在游戏中进行深度学习的最佳途径。

简介：摘要：本文主要探讨了幼儿自主游戏过程中的问题及其对策。通过对当前幼儿教育实践的观察和分析，我们发现幼儿自主游戏过程中存在一些问题，如游戏环境创设不当、教师指导不当、幼儿参与度不高等。针对这些问题，我们提出了一些有效的对策，包括优化游戏环境、提高教师指导能力、增强幼儿参与度等，以期为幼儿教育的发展提供有益的参考。

简介：摘要：在幼儿教育领域，自主游戏已成为一种重要的教学方法，旨在培养幼儿的创造力和独立性。然而，在实践过程中，我们发现存在一些问题，如游戏环境的创设、教师的角色、幼儿的兴趣和需求等。本文通过对这些问题进行深入分析，提出了一些有效的对策，以期为幼儿教育提供有益的参考。

简介：摘要：小学数学新课标实施过程中面临教学理念转变不彻底、教材内容与实际生活脱节、教学方法单一缺乏创新以及评价体系不完善等问题。针对这些问题，本文提出深化教学理念转变，树立以学生为中心的教学观；加强教材与实际生活的联系，增强数学的应用性；创新教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力；完善评价体系，注重对学生学习过程和能力的评价等对策。通过实施这些对策，旨在促进小学数学新课标的有效实施，提升教学质量，培养学生的数学素养和解决问题的能力。[1]

简介：摘要：经纬绘图法是一种极为高效的学习方法，绘图——析图——导图是其主要流程，能够有效提升学生的空间思维能力，具有极为广阔的应用前景，被诸多教育工作者普遍应用于课堂教学。地理教师在开展课堂教学工作的过程中，全面认识经纬绘图法的内涵，并对其教学应用价值进行深入研究，在此基础上，立足课堂教学的实际情况、学生的个性化学习需求与新课程教学标准的要求对教学方式、教学手段与教学模等多项影响最终教学效果的因素进行深入创新与变革，采取高效的教学策略模，有意识地对学生的空间思维能力与地理核心素养进行培养，最终收获了事半功倍的课程教学结果。本文将研究应用经纬绘图法提升地理空间思维能力的教学实践。

简介：摘要：目的 构建高职院校课程思政教学评价模型，以客观评价课程思政教学效果，提升课程思政教学有效性。方法 运用专家会议法及层次分析法构建高职院校课程思政教学评价指标体系，并确定各级指标权重。结论 形成包括1个一级指标、6个二级指标和17个三级指标的高职院校课程思政教学评价体系。

简介：摘要：教育教学领域的发展与改革，对中职教学工作的创新提出了迫切要求。为保证中职学生具备良好岗位竞争优势，本文提出结合任务驱动法展开实践教学工作的思考，在简要分析任务驱动法内涵与任务驱动法设计要求的前提下，结合课前布置任务、课堂分析任务以及课后总结任务的流程，讨论在中职电子商务实践课程教学环节应用任务驱动法的对策，旨在为学生构建互动式课堂，创设良好教学环境，完善课程教学模式，从而优化学生课程学习效果。

简介：摘要：本文通过对几何基本图形的提炼和分解组合、对图形、符号与文字三种语言间的转换、运用几何基本图形理解定理与性质、正确添加辅助线等角度探讨如何应用基本图形分析法，来帮助学生打开解题思路,找到解题方法。

简介：摘要：基于素质教育的背景下，中职电子技术教师在开展实验课程知识讲授时，应当结合学生的发展需求进行具体教学方案的设计。使得学生可以轻松愉快的氛围中完成知识的探究与学习，实现自身综合能力以及核心素养的显著提升。将项目驱动法应用于实践教学过程中，可以为学生的学习指明方向。使其在探索每个项目的过程中，将知识技能掌握的更加牢固，实现健康成长以及全面发展的教学目标。

简介：摘要：信息技术是一种工具，它不仅能帮助学生学习，也可以作为一个教学手段。在小学的课堂中运用任务驱动法，能够有效地促进小学生对知识点进行理解和掌握等方面问题的解决；同时教师根据课程内容，设计合理合适且具有挑战性、针对性强的教学内容，同时还要符合小学生认知水平特点与思维方式。本文主要是通过分析目前我国信息技术课驱动式学习现状，结合当前信息技术教学模式及相关理论，提出了小学阶段科学应用任务驱动法在课堂中运用策略。

简介：摘要：随着教育改革的深入，越来越多的教学方法被引入到课堂教学中。其中，发现学习法以其独特的教学理念和实践方式，在高中语文阅读教学中得到了广泛的应用。本文旨在探讨发现学习法在高中语文阅读教学中的应用及其效果，以期为教育工作者提供有益的参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨利用故事讲述法在小学德育中培养同理心的策略。通过设计富有情感色彩的故事情节，引导学生在情境中体验他人感受，以促进同理心的发展。研究发现，采用故事讲述法能够激发学生情感共鸣，提高他们对于他人需求的关注，并促使积极的行为表现。

简介：摘要:

简介：摘要：文章以POA教育理念为导向，以输出驱动、输入促成、选择学习、以评促学为指导，通过驱动、促成、评价的教学流程，侧重培养学生使用日语解决问题及交流沟通的能力，促进学生实现“学用一体”，解决日语精读课程教学中存在的“学用分离”问题。基于产出导向法的混合式教学模式可极大地提升学生的实践应用能力，即知识输入、知识获得、知识加工、知识运用、知识输入可在既定的任务实施环节中得以实现。

简介：摘要：小学阶段是学生学习活动的启蒙阶段。语文作为小学课程体系的主要学科，承担帮助学生掌握基础语言文字知识的具体任务。只有当小学生具备一定的语言文字知识基础，才能去尝试学习了解其他的学科。识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重，不仅有利于提升学生当下的语文学习成绩，也有利于未来长期的学习发展。本文分析小学低年级语文识字教学现状，提出小学低年级语文识字趣味教学的具体策略。

简介：摘要：音乐作为一种非语义性的听觉艺术形式，和体育有着密不可分的关系。众所周知，音乐与体育都是人类社会文明中最为宝贵的精神文化财富之一。作为一种社会活动，音乐与体育如影相随。从西方古希腊时期的皮提亚竞技赛会，到东方夏商时期的“习兵乐舞”，春秋战国时期的“礼、乐、射、御”等的紧密联系，再到现代的体育舞蹈与音乐的密不可分，无一不彰显了音乐与体育之间的不可分割的联系。

简介：摘要：此研究目的在于了解英语作为外语的学习第二语言学习者如何在非英语环境下，掌握英语惯用表达法的策略主题，以及母语为英语的文化和概念知识如何影响这些学习策略。此项研究的参与人有72名三年级的中国大学生和15名美国本土学生。问卷得出的数据是按照四个类别分类的：母语为英语，近似母语英语，中国英语和不相关英语。同时，两个评估群体参加了这项研究，英语是母语的人和中国英语老师。结果显示，60%的问卷回答不是使用了地道的英语，这表明中国学生的英语概念流利度普遍偏低。对于后三个分类的进一步分析（近似母语英语，中国英语，和不相关英语）表明，英语学习者的主要问题是过于简单化，语言啰嗦和字面意思突出，以及在掌握英语惯用表达法的第一语言文化转移策略。研究表明，由于在非英语环境下，学习者的英语语言能力和社会语言能力比较薄弱，掌握英语惯用表达法主要依靠对第一语言约定俗成的表达法。在非英语环境课堂下如何教授惯用表达法也在此文章讨论中。

简介：摘要：当今世界，各种思潮涌动,各国均对思想政治教育工作极为重视。学生是思想政治教育的主要对象，但各年龄段学生学习能力、接受能力均不同。当下已有国家采取分层思想政治教育的方式。本文分析了法、泰、印尼三国思想政治教育的层次性，提出了我国通过分层思想政治教育来促进学生发展、谋求社会进步的具体对策。

简介：摘要：作文作为考察语文综合素养的重要指标，在初中语文教学中占据着举足轻重的地位，在大概念视域下，相较于过去的语文作文教学，现在更倾向于培养学生的思维逻辑能力，而思维导图法的运用为初中语文教学注入了新的血液，借助思维导图法来进行写作教学，能够优化作文课堂教学模式，帮助学生理清写作思路，让学生能够高质量、高效率地掌握写作技巧，从根本上提高学生的写作能力。