简介：摘要在生理学教学中，微课的作用非常明显，然而在高职院校中，传统生理学实验教学因为学生多、教师少，在示教中学生不能对实验细节进行详细了解和掌握，通过微课，则能让复杂的实验操作过程变得更加直观，让学生反复观看，让学生在实验前能预习，课后则能通过微课对知识点进行巩固，最终让高职生理学实验教学的质量得以有效提升。

简介：摘要目的探讨综合培训对提高护士对食管癌术后颈部吻合口瘘病情观察能力的影响。方法综合培训。理论《食管癌综合治疗病情观察规范》、《食管肿瘤健康教育手册》、《食管癌并发症观察路径》、《病情高危预警评分及医护标准化沟通模式研究》。典型病例多学科讨论、疑难病例会诊等方式，强化培训一个月，1年内并发症病例与去年同期病例作比较。选取科室2014年7月-2015年6月和2015年7月-2016年6月诊治的食管癌术后颈部吻合口瘘患者，采用随机抽取，每一年各抽取16例共32例分为两组，对照组患者16例实施常规护理，观察组患者16例在常规护理的基础上加强病情观察，总结两组患者颈部吻合口瘘的愈合情况，并比较两组患者的护理效果，统计护理满意度。结果观察组病人的吻合口瘘愈合时间20±4.81天，短于对照组31±6.45天，差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组的患者满意度为93.75%，明显高于对照组的62.5%，两组差异有统计学意义(P＜0.05)。结论病情观察能力在食管癌术后颈部吻合口瘘患者的愈合中有极其重要的作用，能缩短颈部吻合口瘘愈合时间，提升患者的护理满意度。

简介：幼儿课程游戏化实施以来，幼儿教师的观察能力l已经成为幼教专业性的独特体现。如何观察，如何指导，依据是什么？《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）就给了老师非常好的参考标准，以下便是我在工作中参照《指南》对幼儿进行有效观察、分析和干预的实际案例：

简介：观察能力是学生学习生物学知识应具备的基本能力之一。生物学知识往往与大自然和生命现象紧密联系，在讲授课本理论知识的同时，生物野外实习或简单的野外观察能对生物课堂教学起到铺垫作用。笔者在讲解被子植物双受精过程时发现，学生对被子植物种子形成过程理解困难，主要是因为有关植物开花方面生物学知识的欠缺，多数学生甚至不知道一朵完整两性花的结构，教学显得力不从心。下面通过组织学生野外观察后再进行教学活动，与常规教学进行比较，分析了野外观察能力培养对高中生物教学的重要作用。

简介：摘要超声心动图学带教是该学科的重要组成部分，带教教师应基于超声心动图学科特点，结合临床专业学生学习规律，通过不断地总结改善教学方法，提高教学质量，提高超声心动图诊断医疗技术水平。

简介：在生物-心理-社会医学模式下，在临床诊疗的带教工作中，关注对医学生人文关怀的理念和技巧培养非常重要。在工作细节中言传身教，强调耐心听取患者的陈述，分析患者的心理需求，主动进行换位思考的情景模拟，针对性地与学生讨论改善医患交流的方式方法，鼓励学生使用擅长的方式进行疾病知识宣传等，是提高医学生医患沟通能力，传递人文关怀，改善个人执业微环境的有效手段。

简介：医学留学生临床见习是教学工作中的重要组成部分。在精神科的临床见习过程中,老年精神科与成人精神科有所不同,以器质性精神障碍较为多见,病例选择、带教模式和过程均有所差异。本文从临床带教的实践经验与体会进行讨论。

简介：系统性红斑狼疮是一种复杂的自身免疫性疾病。外国留学生对该疾病的临床实习需要风湿免疫科的带教老师从语言、文化差异、课程教具准备、实习分组安排、留学生的意见反馈以及考核情况等多个方面着手,系统、形象地将系统性红斑狼疮这一疾病特点传授给留学生。

简介：目的:为了解决临床实习生考研与临床实习时间的冲突,拟通过学分制管理办法调动学生学习积极性和主动性,提高效率。方法:将西北民族大学2011级进入消化内科的临床医学实习同学根据自愿分为2组,学分制管理组42人,学年制管理组73人。从临床实践技能、病历书写、理论考试等五方面进行考核。结果:学分制管理组理论考试学分获得率为79%,而学年制管理组学分获得率为50%,临床实践技能、病历书写、Mini-CEX、SOAP学分获得率两组间无统计学意义。结论:学分制管理对促进实习生的自觉性、学习积极性有很好的效果。

简介：随机采用经福尔马林处理过的9具成年尸体,解剖观察胃动脉的分布及其解剖学变异.结果表明：1）胃左、右动脉平均管径分别为4.8,3.3mm,左动脉比右动脉管径大45.45%.胃左、右动脉平均长度分别为63.5,59.9mm,左动脉比右动脉长6.01%.2）胃左动脉起于脾动脉者4例,起于腹腔干者3例,起于肝总动脉者2例.胃右动脉起于肝总动脉者2例,起于肝固有动脉者5例,起于肝左动脉者2例.掌握其变化规律,对临床胃大部切除术操作具有重要意义.

简介：目的通过对住院医师规范化培训生临床技能结业考核结果进行分析，寻找住院医师规范化培训过程存在问题，探索进一步做好住院医师规范化培训工作的对策。方法对承担的2016年度部分专业住院医师一阶段和二阶段客观结构化临床考试各考站通过率结果进行分析，溯源规范化培训过程中存在问题。结果各专业考核存在问题集中于辅助检查判读和检验报告分析等客观题部分，一阶段考核辅助检查判读部分未通过率占总未通过率的96.8%。二阶段考核辅助检查判读部分未通过率占总未通过率的97.44%。而带有主观评判性质的技能操作部分通过率均较高。结论住院医师规范化培训过程中，要确保辅助科室规范化培训轮转时间安排，加强辅助科室检查结果判读培训，强化培训过程中的形成性评价应用，才能确保和提高住院医师规范化培训的综合质量。

简介：微信是一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,可通过网络快速发送文字、图片、视频和语音短信,具有远程、实时、互动等特点。基于微信平台的以问题为基础的教学和以病例为基础的讨论式学习,充分利用了微信优势,有利于提高带教效率,优化学习效果。

简介：医学研究生教育包括临床和科研两个部分，临床方面各个医院都有一套规范的轮转学习制度，而对于科研方面，却缺乏相应的规范制度和相应完善的培训学习。医学研究生科研方面的培训质量参差不齐，部分科室有较为规范的科研培训，而大多数科室在科研培训以及科研教学过程中存在着或多或少的问题，本文就我院近年来儿科硕士研究生科研教学方面的问题进行简单的总结与回顾。

简介：培养高素质的医学人才是时代发展的需要,也是医学院校发展的需要,临床综合和科研创新能力的培养关系着医学生能否成为合格的临床医生。本研究在进入临床课程的高年级医学生中进行小组导师制的尝试,总结了小组导师制的内容和实施方式,探讨了小组导师制在培养学生临床综合及科研创新能力方面的作用,并提出了小组导师制实施中遇到的问题。

简介：住院医师规范化培训制度的实施是中国医学教育史上具有里程碑意义的一件大事.临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机衔接是遵循医学教育规律、借鉴国际经验、结合中国国情,经过多年探索的结果,是临床医学人才培养机制改革的重大创新,也是提高医疗服务质量和水平的治本之策.但是由于相关配套政策尚不完善,医教双方协同不够,实际工作中还存在诸多问题.笔者结合工作实际谈一些思考和建议.

简介：心血管专业学位研究生一方面需要强化临床实践能力培养,同时需要加强临床应用研究能力培养。笔者就目前心血管专业学位研究生的培养中如何增强临床能力和科研能力及二者的有机结合,提出相关具体建议。

简介：心血管病临床教学的着眼点在于学生实际解决问题能力的培养，采用集传统教学模式、过程启发式教学模式和探究式教学模式为一体的“三维式”教学，其目的是通过医学生的自主学习、以问题为引导的对临床病例的剖析、探究、归纳和总结，调动学生的积极性，培养学生临床技能和临床逻辑思维，提高临床创新能力。以“三维式”教学方法作为理论知识学习与临床实践的桥梁，无疑可促使医学生更快地适应临床工作的挑战。

简介：2016年初，无论是全国“两会”，还是地方“两会”，“普及15年教育”“实施15年免费教育”，不仅成为代表委员热议的话题，而且在西部多个省区的政府工作报告中，被列为“十二三五”教育发展的重要目标。如果说“普及九年义务教育”是一种强制性的国家行为，

简介：住院医师规范化培训,对培养高层次医师极为重要,近几年得到了较大发展。临床实践发现,住院医师的临床逻辑思维能力较弱。存在这一现象的根本原因在于医学生在校教育和临床实践培养过程中,缺乏应有和必要的逻辑思维能力的锻炼。胸外科专业是一门相对复杂的亚临床专科,其专业特点要求临床医生必须要有较高的临床思维能力。在住院医规范化培训阶段,充分发挥各级教师的主观能动作用,实行系统性规范化的指导,学生在临床实践中'边干边学',即采取实践到理论再到实践的学习方法,是提高住院医师临床逻辑思维能力的有效途径。

简介：临床医学“5+3”一体化是我国在新的历史时期，为培养卓越医生而实施的新模式。该模式有机融合了本科医学教育、执业医师资格考试、住院医师规范化培训、临床医学专业学位硕士研究生教育的多重要求，实现了医学教育与住院医师规范化培训的无缝对接，符合临床医学人才的成长规律，有利于提升我国临床医师队伍的整体水平。文章从临床医学“5+3”一体化人才培养模式提出的背景、优势及构建人才培养模式的具体做法等方面进行阐述，对医学院校制定“5+3”一体化临床医学人才培养方案具有一定的借鉴意义和参考价值。