简介：摘要小学语文教学活动中，教师通过开展互动式教学不仅能够有效激发学生的积极情感，而且还能实现教学相长，顺利达成教学目标，从而实现事半功倍的教学效果。

简介：摘要地理学科作为初中教育的基础课程之一，在教学活动中十分重要。随着新课程标准的逐渐深入与执行，不少初中地理教师为了提升教学效率，运用了多种教学方法，而互动式教学方法也是其中之一。本文主要针对初中地理互动式教学作了深入的分析研究，并且制定了一些有效的教学方法，希望能够略尽绵力。

简介：1．原型呈现原型1：（浙教版《数学》八年级第一章“平行线”第2节P8例2）如图1，已知LBEC=LB＋ZC,判断AB与CD是否平行，说明理由．

简介：摘要时代在变革，社会在发展，传统的教育教学模式已不再适应素质教育和新课程改革的要求，这就要求我们教师必须有所创新。探究学习在我国起步较晚，但在推动基础教育改革和培养学生综合素质等方面有重要作用，近年来受到教育界的广泛关注。本文将分析该教学法在初中英语中的应用。

简介：本文针对目前部分应用型本科院校中大学物理采用模块化教学方式进行教学的现状,探讨了在应用型人才培养中这种教学模式的优点与缺点,并通过分析大学物理教学内容与各专业不同需求之间的关系,对于模块化教学模式的缺点提出了相应的解决措施,以便今后在大学物理的教学过程中不断积累教学经验,反思教学,切合实际,使大学物理在模块化的教学模式下真正起到应有的作用与效果.

简介：摘要在基础教育改革比较滞后的农村学校，学生具有基础差、知识面窄、见识少、反应能力较慢等特点。本文通过实际例子分析了在农村中学应该如何开展数学探究式教学设计。

简介：一、掌握相应的知识和技能校长应该成为教学领导者具备自信地开展实践的能力。校长的教学领导行为受制于领导与管理、课程、教学以及与学习有关的知识。要成为有效的共享式教学领导者，

简介：

简介：伙伴式学习着眼于教育内在的、符合人的发展规律的核心要素研究,强调坚持学生立场,让教师的＂教＂服务于学生的＂学＂,让数学学习真正发生。探索伙伴式学习的基本要素和基本环节,有助于促进教与学方式的转变,最终实现学生的主动学习与个性化学习。

简介：阅读教学在小学语文教学中所占的比重很大，重要性也不言而喻，但是传统上以传授为主导的阅读教学模式并不能很好地提升学生的阅读能力和培养学生的阅读思维。本文围绕读赏式教学从教学思想、教学方法和反馈机制三个方面进行了较为深入的探究，希望能对教学效率和学生阅读能力的提高有所帮助。

简介：〔摘要〕本文以问题式的研究性教学模式为探讨模式，对问题式的研究性教学的可行性条件、问题设置的要求、教学中教师和学习者的角色作用等做了详细的说明。

简介：本文介绍了螺纹式井口装置的参数化设计的方法：以SolidWorks为开发平台,结合Access数据库管理技术和方法,运用VisualBasic开发工具,完成了井口装置参数化设计系统的研究,实现了井口装置的参数化设计;并以KY65-32螺纹式井口装置为例,详细论述了具体的设计过程.设计结果表明：使用参数化设计大幅减少了螺纹式井口装置的开发周期,提高了设计质量,节约了设计成本,具有广阔的应用前景.

简介：

简介：摘要多项式既是初高中课本的重要内容，也是大学数学高等代数的重要组成部分，而求多项式的最大公因式也成为了高等代数中最基本同时也是最重要的一个知识点。而本文将从辗转相除、矩阵的初等变换以及矩阵的初等变换等不同角度给出了一元多项式的最大公因式的不同求法。

简介：〔摘要〕探究式学习是指根据思想品德课教材的重点和难点，结合现实社会生活中的实际情况，来选择和确定探究的主题，在课堂教学中创设一种探究的情境，让学生自主、合作地发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生搜集和处理信息的能力、表达和交流的能力，特别是培养他们的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐的发展。

简介：摘要在小学语文教学工作中，作文是重中之重，同时也是在教学过程中最困难的一项教学内容。根据对现代语文教学发展过程的研究和分析，语文的教学重心已经从内部结构教学转变成了语言功能教学，是外部环境和语言之间的关系，所以语文教学中所研究的话题就变成了语言学。应该在语文的教学过程中建立一个进行交流的平台，在语境和语言学习之间建立起有效的连接，为语文教学改革开辟新的途径，在教学实践过程中实现作文先导式的教学模式。

简介：散文阅读在中考备考中占有举足轻重的地位，如何让学生构建高效的散文阅读思路一直是我们探索的重点。在这之前我们紧扣中考考点，教给了学生一套散文批注式阅读的方法，在施行的过程中学生批注的思路清晰了很多，也进一步明晰了中考散文阅读的考点，但笔者仍感觉学生只会机械的在文章中找批注点，寻找批注点比较盲目。而且把握文本的速度比较慢。

简介：苏科版数学教材第20页例题：如图1。

简介：当前课堂教学中学生存在很多问题:学生学习化学热情不高,上课注意力不集中、逻辑思维不强、理解力偏低;学习没有计划,没有正确的学习方法,学习质效低等。通过调查研究,笔者提出了解决问题的设想:从学生的实际出发,教师在教学过程中为学生创设一定的体验场景,让学生在特定的场景中进行体验、思考、实践,学会自主学习,体验科学探究的一般过程,提升科学素养和实践能力。

简介：有关代数式的最小（大）值问题，题目虽简单，但解法比较灵活．现举五例，供参考．