简介：

简介：大家放心，这场校车飞越大裂谷并没有危害任何学童的身心健康。

简介：摘要在思想大解放、观念大碰撞、思想大交融、提倡改革创新与实事求是的时代背景下，笔者从当前学校绿色管理的研究现状入手，积极探求绿色管理的定义、理据性和实施要领。

简介：摘要教师是管理的重心，学校管理是合作型和多向型的复合体。

简介：网友：我是一名基层教育行政管理人员，我所在的城区共有80多所中小学，有的学校是所谓“名校”，吸引区里的好学生，每年都有好的高考成绩；有的学校很努力，但是再努力，也达不到好学校的水平，因为生源就没法跟名校比，这类学校校长因此有些泄气。每年评比我也很头痛，请问：该怎么评价一个好学校？

简介：[摘要]19世纪末20世纪初，美国进入城市化的快速发展时期，当时的美国教育家力图通过移植企业管理模式，建立高效率的城市学校体制。本文初步讨论了这一时期的学校组织变革，以及其中的学校管理和教师职业的变化。[关键词]美国城市教育学校组织19世纪末，美国的工业化进入新的阶段，工厂的规模和复杂程度有明显的提高，劳动专业化的程度也急剧提升。1894年，美国工业总产值跃居世界第一。工业的巨大成功使得美国民众开始信奉实业家的管理理念：工厂的所有者与管理者把决策和权威都集中在高层，根据具体的任务对工人进行分工，以客观的非个性态度和规章要求，按照标准对公司进行管理[1]。1890年，在一份提交到全国教育协会的全国理事会的一份报告中，引用了郝伯特.斯宾塞的断言；“结构的分化与功能的专门化是所有发展与进步的法则”[2]，该报告还说说，“正如大型公司的情形，分工产生不可思议的工业进步，专家是现代文明最典型的产物”[3];在1916年关于丹佛市学校的调查报告中，学校督学被比喻为管理者，市学校委员会被当作董事会，督学及其团队依据董事会批准的计划和细则来开展工作；这份报告的结论称“所有类型的组织，无论是商业的、公民的、工业的、政府的、教育的或是其他的，都同样不可避免得要服从良好管理的规则”[4]。在当时的教育改革家看来，“管理一个学校系统的方式就是管理一条铁路或者一家银行的方式”……

简介：作者在中央党校中青班学习期间．对列宁《论合作社》原著的研读及拓展，梳理出《论合作社》的主要观点，并分析了斯大林对合作社计划实践的教训及其对中国合作化运动的影响，区分了“农业合作社”和“农民合作社”的概念，提出将“产权明晰，农民自愿，政府支持，市场导向，专业细分、规范运行”作为新时期发展农民合作社的基本原则。

简介：在全国中职学校提倡及推广职教改革的背景下，本文结合河源市职业技术学校旅游专业的课程改革实践，有效地运用实地调查法、文献分析法、行动研究法等阐述了基于职业能力培养的课程改革的有效实现途径、方法和效果评价，并提出课程改革后的反思，以期后续探究。

简介：英德海螺水泥有限公司本着人才本土化的战略思想，在2006年与清远职业技术学院建立校企合作关系。通过清远职业技术学院与企业密切合作，在机电工程学院实施了“联合培养、共同考核、双向选择”、“学校教育教学＋企业教学实习＋顶岗实践＋就业”

简介：如果中国企业能找到关键人物，就较容易获得支持并完成在美投资。DonRiegle曾是美国国会一位资深议员，在众议院和参议院任职年限超过28年，任期横跨从林登·约翰逊（LyndonJohnson）到比尔·克林顿（BillClinton）7任总统。

简介：摘要随着社会发展,市场完善,消费者成熟，企业所面临的竞争压力不断增加。企业的生存受到严峻的考验。如何更好面对这种现实，一般思维方式企业立足于环境，从自身优劣进行分析，确定营销方案。着眼点往往局限于企业本身的优劣，行业内部机会等，而往往忽略企业在市场中的边缘合作者。就是那些不是本行业但是与企业营销活动有交叉关系，且互补合作的企业。事实上边缘合作者是无处不在的当你开发新产品的时候，当你开拓市场的时候，当你面临竞争时候与边缘合作者建立营销合作关系所产生的效益是较显著和易见的，但是它的潜力似乎远未被挖掘出来。

简介：由于孩子们都是独生子女，生活在被父母宠爱的环境里，很容易以自我为中心，而忽略了信义。诚实可信的人，人们才愿意与他合作。

简介：小组合作学习要主动、有效，创设的问题情境要现实、富有挑战性、接近学生的最近发展区；学生自主合作学习的同时，教师要全程参与，做好收集信息、调控活动进程、适时激励评价的工作，保证学生发挥出自主能动潜能、群体互动合力，有效地进行合作学习。

简介：【中考预测】中考对本考点的考查．主要以选择题和简答题的形式出现，要求考生掌握竞争、合作的意义以及团结协作的方式和技巧：理解竞争与合作的关系．能正确对待社会生活中的合作与竞争．养成团结协作、乐于助人的品质：等等。

简介：

简介：合作学习既是新课程倡导的构建学生学习方式三个特征之一，也是课改中学习方式变革的明显特征。合作学习体现了现代教育理念，合作学习适合中小学生的学习特点。在合作学习中，通过师生、生生的互动、互补与合作，建立合作学习共同体。在这个共同体中，学生在自主学习的基础上，共同探究学习内容，进行对话，通过思想交锋与交融，实现共同发展。

简介：

简介：反恐合作是上海合作组织的主要活动方向之一,自成立以来,该组织在打击三股势力,维护地区安全与稳定方面发挥了重要的作用。十年间,通过多次的谈判、协商签订协议,达成共识,并建立了相关的法律和机构,使上海合作组织的反恐职能空前扩充,维护地区安全的作用越来越突出。虽然如此,但其在反恐领域仍面临着诸多问题和挑战,因此,应进一步加强其与世界其他国际组织及国家之间的反恐合作。

简介：首先，我要承认我们发现自己这一刻的非凡性质，以及国际合作社年的重要意义。其实不用我说，这是一个充满了不确定性的时期。当然，未来永远都是不确定的，但是，很少像现在这样看起来“充满竞争”，这样充满变化。当然，在合作社运动的悠久历史中．这不是第一次我们发现自己处于一个充满不确定性的年代。事实上，有很多当市场无法正常运转的时刻，就像现在这样，合作社模式得到了高度认可和快速发展。

简介：《语文新课程标准》中明确指出：“大力倡导自主、合作、探究的学习方式。”合作学习技能指导与训练是小学语文课堂教学中重要的一环。“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。常见的小组讨论，存在这样一种情况，学习能力强的学生抢先发言，积极把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走形式，没有经过大脑思考便得到了现成的答案。结果，好的更好，差的更差。要提高“小组合作学习”的有效性，必须培养学生的合作学习技能。下面我就来谈一下自己在教学实践中的一些做法和体会......