简介：

简介：新课导入犹如一首歌的前奏曲，它能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情感，为一堂课的教学提供良好的开头。

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简介：体悟教学是指学生在教师的启悟与导向下，自身进行学习的体察感悟过程。其中，“体”是体察、体会，是手段、途径、方法、过程；“悟”是领悟、感悟，是结果、目的。实践证明，在初中思想政治课中实施体悟教学，有助于学生在认知实践过程中提高自己的知识和能力水平，构建自己的经验和思维方式，形成自己的行动策略和方式，从而切实培养学生的创新能力和实践能力，

简介：一、“弹性教学”的意义1．充分发挥学生的主体作用。“弹性教学”的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。

简介：新课程理念下的高中政治课堂观察，不是传统的“听课”时单纯的“听”，而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价。同时，关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察对全面评价政治教师的教学，对政治教师进行学科校本教研，对促进政治教师在教学实践中成长，有着积极的意义。

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简介：叙事是人们理解和解释人与世界、人与他人、人与自我的一种方式,是人类认识世界和认识自我的基本途径。当前,叙事作为一种教育方法已经取得了丰硕的成果。作为一门德育课程,思想政治课也可以展开叙事教学。受王国维＂有我之境＂理论的影响,笔者开发了系列化的叙事课例,其中,＂消费及其类型＂获2015年全国优质课评比一等奖。本文以上述课例为基础,尝试梳理与建构叙事教学的一般范式。一、叙事教学的内涵所谓叙事教学,是指教师以叙述自己的生命故事为教学主线,将教师生活、学生经验与学科知识编织在情节化的故事情境之中,以实现学科知识与生活逻辑的有机统一,实现学习认知与道德体验、

简介：政治课教学的信度直接关系到政治教育的效果。当前思想政治教育仍然存在信任危机,提高思想政治课的信度要求教师用彻底的理论说服人,用真人真事影响人,用真情实感感染人,同时要改进教学方法,以达到良好的教学效果。

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简介：不可否认,十八大以来,随着＂社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑＂要求的逐步落实,思想政治课堂发生了很大的改观：纯粹的知识灌输减少了,趣味性实践活动增多了;简单的纸笔测验减少了,综合性动态评价增多了······但是我们也应清醒地认识到,在一些地方的一些学校中,思想政治课教学仍然存在很多盲点。要真正实现思想政治课程目标,必须扫除这些盲点。希望郭炳山老师的文章对大家能有一定的启示和帮助。

简介：<正>教学智慧方面的论著、文章很多,但探讨智慧教学的却不多,而专门探讨思想政治课智慧教学的则更少见。听闻华东师范大学第二附属中学孟祥萍老师探究智慧教学的成果欲出,欣喜之余,窃窃思想:思想政治课作为一门培养学生公民品德和思想政治素养的课程,确是真真切切地需要智慧教学。今天,"以学生发展为本"作为基础教育的一种理念,业已成为教育界同仁的共识。由此,教育的目的不仅是授之以鱼,而是授之以渔;不仅是知识的传授,更是启智方法的激发和人格之塑造。

简介：在思想政治课教学中,错题解析始终是重要内容之一,有效的错题管理对于学生学习提高有着显著的效果和作用。随着教育事业不断发展,人们越来越关注教学质量。在思想政治课教学中,教师高效地运用错题管理方法,可以有效提高教学质量。对思想政治课教学的错题管理,可以从四个方面展开全面分析。

简介：在初中思想品德课教学中，教师的首要任务是培养学生主动学习的兴趣，那么如何培养学生的学习兴趣呢？教师必须做到四点：一是教学思路要清晰。二是课堂要有全员参与。三是讲授分寸要恰当。最后还要采取多种教学形式。激发学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣。

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简介：如何让一堂政治课课堂气氛活跃，学生发言积极，师生互动频繁，并能在学生的脑海中留下深刻的印象，应该是每一位政治教师期盼的境界，下面就此话题结合本人多年教学感悟谈谈自己的一点粗浅认识。第一、浓厚的学习兴趣是上好思想政治课的催化剂首先，是把握知识结合点激发学生兴趣知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。

简介：信仰，是人的一种精神活动，也是人生的重要力量源泉，对人的行为有导向作用。习近平总书记在党的十九大报告中指出：思想建设是党的基础性建设，要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》也要求引导学生通过学习“树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想”。