简介：摘要：阅读有助于小学生积累知识，拓宽视野，通过阅读的窗口看世界，小学生可以足不出户遍通古今中外之事。良好的阅读习惯，可以提高小学生的专注力以及自我认知能力。在其他学科的学习中，知识面的广博也有助于他们吸收理解学科的学习内容。整本书阅读，是小学生对知识连贯性学习的一个提升，在快乐氛围中读书，更有助于学生智力和情商的开发。本文对小学整本书阅读教学进行研究，分析以下几点策略，以供大家共同学习交流。

简介：

简介：摘要：混合式教学主张将传统教学与数字化教学的优势相结合，实现更好的教学效果。阅读理解作为语文教学的重要部分，对培养学生文学素质和各项学习能力具有重要作用，如何结合混合式学习做好语文整本书阅读，实现教材的最大化利用将是本文探究的重点。

简介：摘要： 在我国教育体系中，语文是非常重要的科目。语文学习为的是让学生能够形成良好的语文素养和道德品质。在语文教育中，阅读是最重要的内容之一。阅读可以让学生形成理解能力、审美能力、鉴赏能力、交流能力，体现出了非常重要的作用。语文课堂要重视阅读，用阅读的过程拓展学生视野。近些年国内的教育改革，阅读一直是重头戏部分。阅读教育需要学生自主学习，参与学习过程，所以无法如同其他课程一样采用直接教学方法。教师需要做好课堂引导，扩大学生阅读量。当前国内小学语文阅读教育存在许多问题。教师需要做好内部改革，提高教学效率，保障教学效果。本文以小学语文为例，分析整本书阅读教学的新时期发展出路，推动语文阅读教育改革。

简介：

简介：【摘要】语文教学，就是要在教学中传授给学生读书的方法，教会学生读书，并且让学生在阅读中爱上读书，养成科学的读书习惯，从而让学生把读书当作自己的一种人生需求，在大量的阅读中提高自己的语文素养，享受读书给自己带来的幸福，让自己的人生飘逸书香。

简介：摘要：阅读是语文的重要组成部分，学生在阅读中会积累词汇，开阔视野，提升修养。尤其随着素质教育的发展，学生的阅读不再局限于教材，也不再局限于文章的分析。但当前学生普遍存在不喜欢阅读、不会阅读的问题。因此，如何培养小学生的阅读兴趣，提升小学生的阅读能力，成为教师研究的重要课题。基于此，本文就小学语文整本书阅读指导策略进行了探究。

简介：摘要：《全日制义务教育语文课程标准》提出“多读书，读好书，读整本书”的教学理念，受到了初中语文教师的重点关注。在初中语文阅读教学中，实施整本书阅读教学策略，有助于提高学生整体阅读感受和阅读技能，对培养学生读写能力具有较大帮助。本文主要对整本书阅读教学如何提高学生的阅读写作能力展开了探讨。

简介：摘要:随着教育改革的深入发展，"整本书阅读"任务群的提出，给语文教学又带来了一次新的发展契机，可以丰富学生的知识视野，实现核心素养的有效培养。本文以阅读《红楼梦》为例，对整本书阅读的教学策略和方法进行简要分析，希望能发挥借鉴参考价值。

简介：　　【摘要】语文课程标准已经指明教师要引导学生多读书、好读书，并且要读好书，读整本的书。这一要求下的小学语文整本书阅读教学虽然还处于僵化无序的发展状态，但是近些年来，小学语文教师越发关注整本书的阅读教学策略，旨在培养学生良好的读书兴趣与读书习惯，提高其读书能力。

简介：摘要：如今，国家对语文学科加大了重视程度，提出一种名为小学阶段整本书阅读的教学活动，这种教学方式是非常重要的。但实际教学中出现了许多关于整本书阅读的问题，教师只将整本书教学停留在浅层含义，并没有深入研究其中所存在的问题现象，所以，教师要对问题重视起来。这样学生才能加大阅读量，加大对阅读内容的理解。本文就小学阶段语文整本书教学问题展开分析。

简介：摘要：在高中教育体制不断改革的过程中，整本书阅读活动逐渐受到语文教育者的关注，越来越多的高中语文老师开始尝试在语文阅读教学中引入整本书阅读的模式，希望学生的阅读能力能够在进行整本书阅读的过程中得到有效的培养。而开展整本书阅读活动，需要高中语文老师做好相关的阅读规划设计，帮助学生制定合理科学的阅读主题，驱使学生学习自主阅读，并引导学生进行交流讨论，这样才能实现对学生学习能力的有效提升。

简介：摘要：新课标将“整本书阅读与研讨”列为首个学习任务群，“读整本的书”越来越受到学者及一线教师的重视。高中语文课程标准，明确提出了包含“文化传承与理解”的四大核心素养。从当前的阅读教学情况看，高中生的古典名著整本书阅读现状不容乐观，“文化传承与理解”的核心素养也就很难落到实处。本文试以《红楼梦》为例，运用“目标尝试教学法”，提高学生阅读兴趣，同时为高中语文整本书阅读教学提供原则、策略与方法，以改善“整本书阅读”的教学现状。本文立足于高中《红楼梦》整本书阅读的现状和教学的现状，以落实“文化传承与理解”核心素养为目的，以“目标尝试教学法”为手段。针对目前高中生在阅读中存在的一些问题，提出改善建议，这将为学生的整本书阅读提供可行的措施与方法，也为教师的整本书阅读教学提供原则与策略。

简介：　摘要：随着新课改的不断推进，学语文阅读教学受到了极大关注，而整本阅读逐渐成为了教育界里面的热门话题，小学统编教材更是对整本书阅读做出了明确的要求。通过整本书的阅读可以帮助学生更好的积累语言和开阔视野以及拓展思维与丰富知识。在进行整本书阅读的过程中一定要能够保持持久性与耐力，所以把学生们对阅读的兴趣激发出来，培养学生们的阅读能力，就成为了整本书阅读教学的首要任务。在此背景下，本文基于整本书阅读的小学语文阅读指导策略进行了探讨。  　　关键词：小学语文；整本书阅读； 　　　怎么才能够在新课改的背景下，把各种阅读课程资源充分利用和开发出来，实现阅读教学中课内外的整合和衔接，加強阅读方法的指导和激发小学生们的阅读兴趣，为小学生以后的发展打下夯实的基础，已经成为当下老师们积极研究与探索的一项重要任务。根据实践表明，在引导学生读书的时候，以读书会的模式加强对课外阅读的指导是最有效的一种方法。班级读书会主要是以阅读整本书为目的，那么怎么样才能够有效基于整本书阅读进行小学语文阅读指导呢？  　　 1.充分地向学生介绍读书的魅力  　　老师在对图书选择的时候，一定要把这本书中的亮点凸显出来，促使学生们能够正确的认识到读书的意义和作用。在进行数据选择的时候，应该要详细分析人的精力、情感以及思想等方面，激发学生阅读的兴趣，通过这样的模式，把一些有深度的书籍找出来，才能够使学生在阅读的时候引发自己的思考，并且能够设身处地的考虑当自己遇到这些情况的时候该做什么样的选择。虽然这些具有一定难度的书籍学生们阅读的时候很难理解其中的含义，但是通过对这些书籍的阅读却能够把学生们质疑和不断探索的能力激发出来，这样的过程可以达到更好的阅读目的。而老师在进行书籍推荐的时候最好不要拘泥于一个特点的原因，包括作者、目录、封面以及插图等等各个方面都可以作为书籍推荐的理由。老师通过兴趣的设置，把学生们对于阅读的兴趣充分激发出来，使学生能够更好的把整本书阅读完。值得注意的是，推荐的书籍目录最好是可以符合小学生们的好奇心，这样不但可以把学生们阅读的兴趣充分调动起来，而且还可以在潜移默化中更好的进行表达与概括，通过这样的目录紧紧抓住小学生们的好奇心，还能够在他们阅读的过程中有种眼前一亮的感觉。比如说《草原上的小木屋》这本书，当学生们打开书，看到目录的时候，可以根据目录上的内容进行归类，把情节发展地图初步绘制出来，先来到了草原，然后建造了小木屋，过上了幸福的生活，最后无奈的离开，充分体会故事中的一波三折的写作结构。  　　 2.整本书阅读后写感想  　　写是读的一种升华，读的最终目的是为了可以更好的写。学生在阅读的时候，总会出现心灵被触动的地方或者是与作者产生共鸣的地方，老师可以鼓励学生把自己深有感触的想法大胆的写出来，这样的方式不但可以使学生的写作水平得到锻炼，还可以把学生们的表达能力提升上去，所以写是学生们对情感表达的一种方式。在字里行间中，有着与自己相关的思想情怀。在学生们阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书以后，尤其是里面最经典的一段话：人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？老师可以引导学生把对生命的体会和认识写下来。学生在受到保尔这个主人公的影响，对于生命有了新的认识与体会。有的学生写的是无论在生活中遇到什么样的困难都应该迎难而上，向书中主人公学习要做一个坚强不屈的人，还有的写到时间就是生命，珍惜眼前时间好好学习，通过这样的读后感模式，使学生们的心灵得到了净化，提高阅读效率。  　　 3.定期组织阅读分享课  　　学生在进行整本书阅读的时候，教师难道就任由他们去随意的读吗？当然不是，这个时候老师就要担任解说员的角色，引导学生品味书中的主人公形象，感受其中文字的魅力，保持学生对阅读的兴趣。老师还需要定期为学生留出一节课来进行阅读分享，使学生对书籍的感受更加深刻。分享课主要是以活动的形式来开展的，促使学生在这样的教学中感受到阅读的所带来的快乐。可以采用多样化的分享活动，例如评比读书卡，还有积累语句，可以是美句朗读，也可以是讲故事比赛或者是知识竞赛。通过阅读分享课不但可以使学生对阅读的兴趣更加浓厚，还能持续对阅读的热情，最为重要的是可以使学生对书籍语言文字和内容的理解积累和运用。这个时候老师可以创设出知识竞答问题，设计的问题主要是能够把语言和情节以及场面还有任务等细节牢牢抓住，交流优美词句和修辞的运用，谈论自己是怎么样去进行阅读的，或者是谈谈自己所喜欢的人物是什么样的形象，以及作者使用什么样的手法来进行描写的等等，在学生分享过程中针对学生阅读中出现的问题老师及时的给予指导。  　　 4.结束语  　　综上所述，小学整本书阅读可以有效提升学生们的语文成绩，基于整本书的小学生语文阅读指导不但可以使学生养成良好的阅读习惯，而且还可以为学生打下夯实的文学基础。老师应该科学有效的帮助学生选择出适合他们的书籍，这样可以更好的激发小学生的阅读兴趣，在整本书阅读中不会半途而废。  　　参考文献：  　　 [1] 黄静 .整本书阅读的教学价值及实施策略 [J].现代中小学教育， 2017（ 12） .  　　 [2] 顾岚岚 .“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见 [J].语文建设， 2018（ 2） .

简介：

简介：摘要：阅读是运用语言文字获取信息、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学最重要的组成部分，在教学实践中发展和培养学生语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文素养。初中语文整本书思辨性阅读教学实践需要教师创新和优化教学的理念、方式和方法，重视引导学生构建故事情节，对整本书的深层次内涵进行理性思考和思辨，在阅读的过程当中深刻的感悟和反思，培养和锻炼学生的创造性思维。本文主要对初中语文整本书思辨性阅读教学策略进行简单的阐述和分析。

简介：摘要：改善阅读技巧可以使人从大量信息中快速提取有价值的内容，并增加成功的机会。因此，整本阅读指南的价值将脱颖而出。这种认知阅读方法与文章和书籍的摘录是分开的，并且已经通过实践证明，可以更好地促进学生阅读技能的发展。经过实践证明可以更好地为学生阅读能力发展服务，是语文综合素养培养的重要策略。而关于怎样有效组织整本书阅读活动的问题，则是教师所必须要探讨的内容。

简介：摘要：小学语文的整本书阅读活动实施中,教师要分析当下小学生阅读的基本情况,明确阅读在核心素养培养中的积极作用,而后设计良好的实施路径,才能实现整本书的阅读。首先,阅读前有充分的准备,然后加强核心素养方面的导读,最后应当积极推进整本书的阅读,激发学生的阅读兴趣,促进学生长期阅读习惯的养成,进而强化学生语言运用能力的培养,提高文学审美和鉴赏能力。

简介：摘要：“整本书阅读”已经成为现如今语文教学过程中，不可或缺的一部分，为了提高学生的阅读兴趣及阅读能力，教师应当聚焦语文学科素养，关注学生阅读需求，进一步落实“整本书阅读”教学。而在实际的学习生活中，“整本书阅读”教学的推进工作却阻力重重。本文旨在浅要探究金庸武侠小说对“整本书阅读”教学的积极推进作用，从而使“整本书阅读”教学发挥更大的现实作用。

简介：摘要：信息技术在整本书阅读中的应用可提高阅读效率。本文提出信息技术下整本书阅读需要具备的条件简要分析，并以《中国古代寓言故事》整本书阅读教学为例，对信息技术应用详细说明。