简介:摘要:随着新课程改革的不断实施,课堂教学的有效性日益受到关注,有效课堂教学活动的实施已成为我国课程改革的重要课题之一。核心素养是素养体系中占据核心地位或者发挥关键作用的素养,是当前历史学科教学的指导思想,对提升历史学科教学效果有着重要的作用。文章就如何培养学生核心素养提出了对策。
简介:摘要:在新高考的背景下,在高中传统的文理分科考试已经改为“3+3”模式,这种模式的转变,不仅提高了学生选择学科的灵活度,使更多学生能够根据自己的优势选择有利的考试学科;另一方面,也对于高三学生复习各个学科提出了一定的挑战,教师应该根据这一新的背景下提出更多有利于高三学生复习的教学策略。本文便是针对在新高考背景下高三历史复习教学策略的探讨研究,针对于历史这一门学科来作为分析的例子,从而给予其他高三历史任课教师一定的启发与思考,有利于教师提高高三历史的教学效率。基于此,本文分别从三个方面探究了在新高考背景下应对高三历史复习的教学策略,以供相关人士的交流与参考。
简介:摘要:在传统教学模式中,教师只是一味的向学生输出各种理论知识,无形中造成填鸭式教学的局面,使得课堂气氛枯燥无趣,不利于激发学生的学习兴趣。并且,在这种教学模式下,学生只需要跟随教师的思路,完全不需要自行思考。久而久之,容易造成学生思维模式僵化的局面,不利于培养学生的历史思维能力,也不利于培养学生的历史学科核心素养。同时,由于教师没有充分意识到初高中衔接阶段的重要性,使得初中历史教学与高中历史教学是两个毫无关联的独立个体,这不利于学生对于历史知识的整体掌握,也无法使学生构建起系统化的历史知识框架。为了改变这一情况,就需要教师及时转变自身教学理念,将初高中历史衔接教学重视起来,以此来全面提升学生的综合历史成绩。
简介:摘要:人才作为推动行业实现发展的根本,其对于促进国家综合国力的增强亦有着不可替代的价值与作用。针对于此,为了确保国家当前所实现的强有力发展能够得到保持,国内定要做好相关人才的培养工作。教育作为培养人才的一个重要途径,相关组织机构确保国内各阶段学科教学工作的开展能够满足与时俱进的教育目标与教育要求是十分关键的。当前,素质教育已经成为国内教育体制中的主流,而在素质教育的大背景下,切实保障学生核心素养能够在接受学科教学的过程当中同步得到培养已成了关键。高中历史作为学生应当接受的重要学科之一,高中历史教师定要不断改进学科教学工作,进而避免因教学过程中让学生感知到的枯燥乏味感,阻碍了学生对于历史学科的学习,也让学生的核心素养无法基于历史学科教学工作的开展而同步得到培养。
简介: 【摘要】随着新课程改革的不断深化发展,在当前的教学背景下,针对各种教学现状与教学标准提出了更加多元化的教学要求,学科教学面临着更多的挑战,急需进行教学相关策略与教学结构的构建与设计。在高中历史教学过程中,要保证教学内容的完整传达与教授,实现教学成效,需要通过构建高效的教学课堂提高教学质量水平。本文以新课程改革背景下高中历史教学策略为主要研究方向,就新课程改革背景下高中历史高效课堂构建的必要性以及相关策略展开有效论述。