简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，我国的教育教学体制也发生了前所未有的变化，为了顺应新课程改革的形势，初中历史教学不得不开展一系列的创新实践。在当前的教学背景下，如何让历史课堂重新焕发生机，提高课堂教学的有效性，成为广大一线历史教师重点研究的问题。下面，本文将对新课改背景下的初中历史高效课堂构建策略进行分析。

简介：【摘要】我国高中教育在新高考政策的背景下，不断对教师与学生提出新的要求，在高中阶段，由于学生的学习压力较大，容易忽视核心素质的培养，而新高考政策的提出，在一定程度上针对学生的学业进行了调整，需要学生改变高强度的学习状态，在历史单元学习中利用一些有效的教学手段，提升学习的效率。历史作为一门具有超强考究性的学科，在新高考政策引导下，需要全面提升学生的综合素质水平。本文以历史学科单元教学改革的价值入手，在明确其存在问题的基础上，提出相应的解决策略。

简介：

简介：摘要：历史是高中阶段十分重要的学科，可帮助学生充分了解人类文明发展历程，培养学生的爱国主义情怀，引导学生利用辩证唯物主义历史观，客观地分析问题，在提升学生综合能力、综合素养方面有重要价值。随着素质教育的不断推进，当前的《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对高中学生的历史学科核心素养的要求也日益提高。文章简要探讨了新课改背景下高中历史教学策略，以供参考。

简介：s摘要：双减背景下开展高中历史作业设计，不仅可以减轻学生的负担，提高学生学习历史的兴趣和信心，而且可以提升历史教学质量，改进历史教学方法，提高历史教师的教学水平。因此，本文结合双减政策的教育理念，提出了优化高中历史作业设计的策略，以供参考。

简介：摘要：新一轮教育改革以“立德树人”为指导思想，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，回应了时代的要求。在“三新”改革的新背景下，高中教师如何进行教学，成为时代赋予我们的新课题。基于此，本篇文章对新课改背景下高中历史教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：“双减”政策要求教师切实减轻课后作业对学生的负担，但同时新课标的实施对如今的教学提出了更高的要求。在这样的情况下，以降低教学效率来减轻学生的负担是不合适的，如何在减负的同时做到提质成为了教师需要思考的问题。这一方面需要教师提高课堂教学的效率，以更加高效的课堂教学为作业的减负提质奠定坚实的基础；另一方面也需要教师做好作业设计，合理控制任务负荷，做到“好钢用在刀刃上”。也只有全方位地优化教学模式，教师才能切实有效地在“双减”背景下做到减负而不减质，这对于将“双减”政策真正地落实到初中历史教学中有着积极的作用。

简介：摘要：新课程新高考已然启动，不同省区试题命题形式多样、内容丰富多彩，各具特色，认真研究、分析全国各地新课程新高考试卷，对于推进高中新课程历史教学，对于福建高三历史的新高考备考工作大有裨益。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，高中教育模式也要进行深刻变革。对于高中生而言，学科成绩保持平均是非常重要的，但是在实际的教学过程当中，由于教师受到传统教学观念的束缚，更会重视学生的必修课程，而忽略历史一类的选修内容，造成了学生偏科问题的出现。新高考改革的出现，迫切需要高中历史教师做出改变。

简介：摘要：历史是高中阶段十分重要的学科，可帮助学生充分了解人类文明发展历程，培养学生的爱国主义情怀，引导学生利用辩证唯物主义历史观，客观地分析问题，在提升学生综合能力、综合素养方面有重要价值。近年来，在新课程标准颁布后，高中历史教学不断追求创新，希望通过多种策略，提升高中历史教学的有效性。因此，新课改背景下，高中历史教师要积极转变教学观念，改进教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生综合能力。

简介：摘要：在2021年的7月份，国家针对减轻学生们学习负担等相关规定和意见出台，表示“双减”教育政策落地，引起社会以及教育领域的关注和重视。在“双减”这一教育背景之下，教师需要有效改善传统的教学模式，将教育改革进一步深入，每一个学科教师都需要探寻出更加适合学生们的教育模式。初中阶段的学生有很强好奇心，假如教师教学手段没有跟上时代发展步伐，其最终教学效果会不容乐观。初中历史学科属于增强学生文化底蕴、掌握更多历史文化的一门学科，对于初中学生而言十分重要。于是，本文主要针对双减背景下优化初中历史教学的策略展开以下有关分析和研究，希望具有一定参考价值。

简介：内容摘要：为了推动教育方式的变革，减轻学生的课业负担，课后作业的改革势在必行。一直以来，初中历史作业要么是死记硬背，要么是抄抄写写，忽视学生的综合能力发展，不符合立德树人的教育目的。在未来的初中历史教学中，不断提高课堂教学质量的同时，应注重将作业设计的整体性、开放性、创新性、实践性和评价主体的多元性相结合，实现跨学科知识的整合，突出学生的主体地位，发展学生的核心素养，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展和个性化发展。

简介：摘要：伴随着现当代科学技术的迅猛发展，新课程教学改革的推荐也更加快速，初中历史教育者在课程教学当中不仅仅只是让学生对历史理论知识予以掌握，还需要在教学过程中引导学生展开自主的学习，突出学生主体的地位，让学生能够充分思考，掌握历史学习的方式、方法和技巧，提升学生历史核心素养。在现实的课程教学当中，教育者需要与历史课程的特点相结合，运用多样化的方式，提升学生对历史课程的兴趣，为后面的全面发展打下基础。

简介：摘要：新课改背景之下，教育教学也产生了明显改变，历史核心素养的培养对于学生使命感、责任感等的强化有着极为关键的作用。当前历史课堂教学能够使学生的主体地位获得充分展现，使教师的指导以及辅助作用获得充分展现。现代化教学模式的创建，不仅可以增加课堂教学趣味性，同时还可以调动学生主观能动性，实现教学目标。

简介：摘要：随着“双减”政策的贯彻落实和初高中新教材、新课标的使用，在新高考背景下，如何真正落实立德树人目标，如何做好初高中历史教学的衔接问题就成为了广大一线教师需要迫切解决的问题。因此，在一系列教学研究和实践的基础上，探索出新高考背景下历史教学初高中衔接的策略，以期实现中学生初高中的顺利过渡和衔接，培养和提高学生的核心素养。

简介：摘要：目前初中教学阶段，注重培育学生的专业能力及综合素养现已成为教育工作的主要目的之一。在实际的教学活动中，教师应当逐渐重视培育学生的课外作业完成能力。在初中的历史教学阶段中，教师开展初中生的课外作业活动，有助于初中生今后的良好发展和成长，也是培育学生是否具有良好的创新能力的重要途径之一。本文将对以上问题展开详细分析和讨论。

简介：摘要：现阶段国家针对义务教育颁布了“双减”教学指导政策，其根本目的是希望有效地为学生减轻繁重的课外学习负担，从而促进学生的身心能够健康良好发展，为学生创造一个充满乐趣的学习氛围，更为学生的未来发展奠定良好的基础。在这样的教学背景下，初中历史教师必须积极贯彻当前的新课改的教学理念，有效地改进传统的历史作业设计策略，注重培养学生在历史学科的自主学习能力，从而有效提高学生在初中历史课堂中的学习意愿，并设计出高质量的历史课后作业。

简介：摘要：随着我国普通高中课程改革力度的不断深化，普通高中历史学科教学重点逐渐从三维目标转移聚焦到了学生历史核心素养的培育，这不仅仅是为适应新高考历史考核模式的需要，也是新时代对于培养具备优良历史核心素养的青年学生的必然要求，所有高中历史教师都需要在核心素养的思想指导下探索出适合自己学生的核心素养培育策略。本文将从高中历史学科核心素养的教学意义和教学策略两个方面讨论在核心素养背景下的高中历史史料教学。

简介：摘 要：历史新课程标准实施以来要求充分发挥学生的主体性，这就要求教学中改变传统教学理念和模式，要以学生为中心培养学生的自主学习意识，引导学生积极参与课堂学习，并给学生创造实践机会形成良好探究品质和解决问题的能力，进一步凸显学生在教学中的主体地位，不断提升初中历史教学的质量和水平，推动历史教学改革的深入开展和实施。

简介：摘要：新时代教育体系下所推崇的教授理念为健康学习、快乐学习，让学生能够以更加轻松积极的心态投入到学习过程中。同时，在学生课业压力不断增强的情况下，国家教育部进一步提出了“双减”政策，要求减轻学生的学习压力与心理压力，避免过多的作业占用学生的课余时间，确保学生能够拥有正常的休息。在此背景下，教师在初中历史教授当中要进一步落实“双减”政策，加强历史作业的优化，积极调整作业形式、内容，减轻作业数量的同时也能够更好的优化作业的质量，让学生通过优质的作业增强历史综合素养。