简介：【摘要】目的：观察在门诊手术室护理带教中实施PBL联合启发式教学法取得的应用效果。方法：66名在门诊手术室中实习的护生，实习时间为2019年1月-2023年12月，通过使用随机分组的方式，分成对照和观察2组，分别33名。对照组实施常规教学方法，观察组实施PBL联合启发式教学方法。结果：考试成绩得分观察组高于对照组，评判性思维能力评分观察组低于对照组（P＜0.05）。结论：在门诊手术室护理带教中应用PBL联合启发式教学方法，有助于提升学生的考试成绩，培养了批判性思维能力，培养出了更多优秀的护理人才。

简介：【摘要】目的 分析在手术室护理带教中应用目标管理教学结合翻转课堂的效果。方法 研究对象为40名手术室实习护士，根据带教方法的不同，分为采取目标管理教学法的对照组，与采取目标管理教学结合翻转课堂法的实验组，每组各30例，对比治疗效果，研究起止时间为2022年1月-2022年12月。结果 实验组较对照组理论成绩与操作成绩更高；对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 目标管理教学结合翻转课堂教学法，能够在手术室护理带教中，给予实习护生更全面的教育指导，提高护生理论知识掌握程度，加深对临床技能的操作水平，值得在带教中推广采纳。

简介：【摘要】目的：研究分析团队合作+案例教学法的带教模式对护理教学质量的提升。方法：任意选择2019年2月--2023年5月在医院神经内科病房实习的护理实习生200名，并将其任意分成观察组（n=100）和对比组（n=100)。观察组采用团队合作+案例教学法的带教模式，对比组则采用传统的带教模式。在其实习期结束前1d进行考核，对两组护理实习生的考核成绩进行评估，并分析评价此次教学方法。结果：经过实习结束前1d的考核成绩对比，观察组护理实习生的考核成绩高于对比组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：团队合作+案例教学法的带教模式能够有效提升护理教学质量。

简介：【摘要】目的：浅析PBL和问题讨论式教学法在血液科见习带教的效果。方法：选取2023年1月～2023年12月于本院血液科见习的实习生为对象，共计60人，对照组采用传统教学法；观察组采用PBL和问题讨论式教学法，对比临床教学效果。结果：观察组学生的考核成绩高于对照组，对比差异显著，P＜0.05；同时，在带教内容和带教方法的满意度上，观察组高于对照组对比差异，P＜0.05。结论：针对血液科实习生采纳PBL和问题讨论式教学法有助于提升教学质量和教学满意度，值得推广应用。

简介：摘要：目的：评估在蒙医儿科规培生带教中以问题为基础的教学模式（PBL）结合以典型案例为基础（CBL）教学模式的应用效果。方法：分别选择2022年1月—2022年12月、2023年1月到2023年12月蒙医儿科规培生30名，将其定为对照组、观察组。对照组用常规教学模式，观察组采纳PBL结合CBL教学模式，对比教学效果。结果：（1）出科考核成绩相比，观察组高于对照组，P<0.05；（2）规培生综合能力考核成绩相比，观察组高于对照组，P<0.05。结论：在蒙医儿科规培生带教中，PBL结合CBL教学模式可发挥显著的教学价值，既能提升规培生的考核成绩，还能提升综合能力，值得推广。

简介：

简介：摘要：近年来，随着医疗护理教育的不断发展，分阶段目标教学法（Phased Objective Instruction Method, POIM）在神经外科护理实习带教中得到了广泛应用。本综述旨在探讨POIM在神经外科护理带教中的应用效果。详细分析了分阶段目标教学法对护生的临床工作能力、评判性思维能力及带教满意度的影响。采用POIM的护生在理论知识、操作技能、护理文书书写能力以及临床护理质量等方面均优于传统教学法。本综述强调了POIM在提高神经外科护理实习质量中的重要作用，并推荐进一步的研究以优化教学方法。

简介：摘要：本研究旨在探讨整合护理操作教学法在老年病科临床实践带教中的应用效果。通过随机分组的方式，将102名老年病科实习护生分为实验组和对照组，分别采用整合护理操作教学法和传统教学法进行临床实践带教。研究结果显示，实验组在操作技能考核成绩、教学满意度以及团队协作能力等方面均显著优于对照组，表明整合护理操作教学法能有效提升护生的临床操作技能和教学满意度，增强其团队协作能力。因此，该教学法在老年病科临床实践带教中具有较高的应用价值。未来可进一步扩大样本量，探索该教学法在其他专科领域的应用效果，以促进护理教育的发展和提高护理服务质量。

简介：

简介：【摘要】目的：分析对比产科护理带教当中应用常规带教、临床路径结合问题式教学模式的应用价值。方法：选取本医院产科实习护生60例，采取单双号法分成探讨组、参比组，探讨组应用临床路径结合问题式教学模式，参比组采取常规带教，对比两组教学质量评分、考核成绩。结果：探讨组教学质量评分对比参比组更高，有对比意义（P＜0.05），探讨组考核成绩相比参比组较高，有对比意义（P＜0.05）。结论：临床路径结合问题式教学模式应用在产科护理带教当中有利于提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨并分析创新性目标教学法在消毒供应中心护理实习带教中的应用效果。方法：选取我院消毒供应中心实习的60名护生为本次研究对象，采取计算机表法，将其分为对照组（n=30）和研究组（n=30），对照组采取传统教学，研究组采取创新性目标教学法，对比两组带教效果。结果：与对照组相比，研究组理论知识、操作技能以及综合素质等成绩均较高，（P＜0.05）。结论：在消毒供应中心护理实习带教中，应用创新性目标教学法，能够明显提高护生的学习成绩及综合素质能力，值得借鉴及推广应用。

简介：【摘要】目的 探究泌尿外科实习生带教中同伴式教育模式的应用及对教学质量的影响。方法 选取2022年3月~2023年4月于我院泌尿外科实习的36名护士为研究对象，使用Excel数字随机分组法将患者分为2组，对照组和实验组患者各42例，对照组实施常规带教，实验组实施同伴式教育模式，对教学质量进行比较。结果 实验组教学质量高于对照组，比较结果差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 同伴式教育模式在泌尿外科实习生带教中应用效果良好，该方法值得进一步推广应用。

简介：摘要：手术室护理是一项高风险、高技术的工作，对护士的要求非常高。为了提高护士的专业技能和工作质量，导师责任制结合情境模拟教学法被引入手术室护理的带教中。本文通过对导师责任制和情境模拟教学法的介绍，探讨了这种教学方法在手术室护理带教中的应用效果，并提出了进一步完善的建议。

简介：【摘要】目的：探究呼吸与危重症医学科实习护士临床护理带教应用案例式模拟教学法的效果。方法：数据搜集时间为2019年1月-2023年12月，共44例实习护士接受护理带教教学，在双盲分组法下划分成研究组（n=22）和参考组（n=22），参考组应用传统教学法，研究组应用案例式模拟教学法，针对带教效果及满意度进行比对。结果：研究组实习护士在理论知识、基础护理、重症护理、文书书写等带教效果评分及带教满意率方面与参考组相比较均明显偏高，差异具统计价值（P＜0.05）。结论：案例式模拟教学法应用于呼吸与危重症医学科实习护士的临床护理带教效果理想，可予以推广。