简介：摘要：语文是教育事业中重要的课程之一，提高教学水平十分重要。随着语文新课程标准出台，整本书阅读教学受到了各方面的重视。但是整本书阅读课堂教学还存在教师热衷于梳理知识、包办过多、教学活动过于零碎、教学模式较单一等问题。语文教师理应研读新课程标准，更新教学理念，纠正之前错误的教学行为，在语文新课程标准的关照下把“整本书阅读”真正落到实处。

简介：摘要：近年来，整本书阅读对我国的小学语文阅读教学起到了很大的作用，与以前的单一阅读方法相比，开展整本书阅读已经成为一种有效的教学手段。通过对整部作品的深入了解，激发了学生对整本书的全面认识和领悟，从而促进了学生阅读素养的全面提高，为以后养成良好的阅读习惯奠定了扎实的基础。本文就专门分析探究在“核心素养”的培养要求下，如何有效地在小学语文当中进行“整本书阅读”。并结合人教版三年级语文提出一些教学方案。

简介：摘要：整本书阅读是指学生围绕整本书进行阅读，在阅读的过程中，学生要有全局观，即学生能够把握整本书的脉络以及主题。在进行整本书阅读的时候，学生可以只读某一本书，也可以通过其他资料的阅读辅助整本书的阅读。核心素养下的整本书阅读要求教师在引导学生阅读的时候要注重学生的兴趣、能力和发展方向。本文就整本书阅读的价值、存在的问题、阅读策略进行探讨，旨在通过不同的方式提高学生整本书阅读的效率，提升学生的语文素养。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，语文教育必须把重点放在培养学生的核心素养上。在小学语文的阅读教学中，应改变传统的阅读教学方式，将教材的内容与学生的阅读能力相结合，实行整本书阅读策略，进一步强化提高学生的语言能力和运用能力，帮助学生扩展知识面。因此，本文的研究具有一定的现实意义。

简介：摘要：小学语文阅读教学中实施了整本书阅读教学策略，目的是帮助学生掌握整本书阅读方法，进而能够从整本书阅读中获取丰富的知识、提升各项能力。而如何在教育教学中实施整本书阅读策略是小学语文教师重点研究的课题，需要语文教师站在小学生的角度设计教学策略，满足小学生实际需求的同时达到整本书阅读教学的目标。

简介：摘要：整本书的阅读是小学语文阅读教学系统中的一个重要环节，在此基础上进行整本书的阅读辅导，有利于养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。本文就小学语文整本书的阅读教学问题进行了较为系统的探讨，并就新时期小学语文教学的改革和创新提出了几点建议。为小学生全面掌握整个教材的知识内容创造了良好的环境。

简介：摘要：经典文学作品源远流长，阅读经典的书目有利于提升学生的语文素养。素质教育理念虽得到广大教师的认同，但在整本书阅读教学的实际工作中还面临着学生阅读兴趣淡薄、教学课时不足、教师指导方法有待改进等挑战，教师需要走出这些阅读困境，才能在有效的课时内开展整本书阅读教学，借助个性化的阅读方式、方法培养学生的文学思维能力。

简介：摘要：高中阶段的语文教学对学生的综合素质引导至关重要，影响着学生的三观与实践活动。在实际的课堂教学中，整本书阅读是教材单元的教学要求，能引导学生进行课内外的阅读延伸与思考，促使学生将相关的知识进行串联，完善学生的核心素养学习。因此，为了提高教学效率，教师要从课本阅读教学出发，利用有效的教学探索，创造与丰富全新的整本书阅读教学课堂，带领学生从多角度思考整本书阅读的内容，从而完善学生的知识结构体系。本文针对高中语文整本书阅读中的核心素养培养策略展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：小学教育需要关注学生核心素养的培养，小学语文教育更需要培养学生的人文素养和品德修养。语文教学中整本书阅读是丰富课外阅读提升学生阅读量的关键方式，整本书阅读的影响下，学生的阅读面逐渐拓展，学生的阅读积极性逐渐提升，建立在核心素养的培养之下，重视小学语文整本书阅读的指导，并优化整体的整本书阅读课程评价，具有重要的意义。

简介：摘要：学校全力推动素质教育，紧随推进教育领域整体改革的脚步，以培育小学生基本素质为目标，以整本书阅读的教学为重点贯彻大语文教育方针。小学阶段的整本书阅读教学应选择适合小学生心理发育特点的阅读内容，在激发核心素质的前提下，更好地创造阅读体验,打好阅读基础。本文将探讨小学语文整本书阅读在教学上的优势及方法，借此抛砖引玉期待更多地讨论实践。    

简介：摘要：新课标指出，对于广大教育者来说，在对教学模式进行选择和应用时，必须要以核心素养工作为核心，不断强化教学模式与学生核心素养培养工作的适切性，这样才能更好地落实有效性教学的基本要求。而在小学语文阅读教学活动当中，传统的阅读教学模式已经在新课改的过程当中暴露出了许多问题与不足，当下语文教师的主要任务就是找到一种全新的阅读教学模式，不仅能够突破传统阅读教学模式的限制，而且还能实现学生基本能力和必备品质的强化目标。实践证明，整本书阅读教学模式恰好能够满足上述要求，将其引入小学语文教学活动当中，能够在很大程度上强化学生核心素养培养工作的推动力，因此针对整本书阅读教学的指导策略进行深入研究迫在眉睫。

简介：摘要：在新课程改革的不断深化下，中小学语文阅读教学受到了广大教师的重视，而整本书阅读更是符合语文核心素养观念，同时也是一个热门话题。新课标中也对学生阅读整本书进行了明确的规定。学生通过阅读整本书，可以进一步地积累语言，拓宽自己的眼界，丰富自己的知识，培养自己的创造性思维，同时在引导学生阅读整本书的时候要产生浓厚的兴趣。正是在这样的背景下，本文基于语文核心素养的整本书阅读进行简单的探讨。

简介：摘要：随着我国新课程改革教育理念的颁布与实施，如何培养学生核心素养越来越受到关注。语文一直是学校学习课程中的重点课程之一，教师不但要把课程重心放到培养学生的基本学习成绩上，同时还要培育学生的综合核心素质，进行整本书阅读是小学学生应具备的基本语文素养之一，作为教师，应当采用正确的手法引导学生在教学实践中进行整本书阅读，笔者结合多年实际教学经验，总结出对小学学生整本阅读进行指导的有效措施，希望通过本文的研究，能够为小学生阅读教学提供一定的帮助。

简介：摘要：伴随着核心素养教育目标的提出，各阶段的学科教学工作都进行着积极的创新与改革。整本书阅读是小学语文教学中重要的教学形式之一，对于核心素养的培养具有重要价值。基于此，本文从制定科学阅读计划、注重读写结合练习，以及开展创意延伸活动三个角度，针对如何基于核心素养视角实施小学语文整本书阅读教学展开探讨，以期促进小学语文教育质量的进一步提高。

简介：摘要：在新课改的背景下，整本书阅读已成为小学语文教学的重要内容之一。整本书阅读不仅可以拓展学生的知识视野，还能够培养其阅读兴趣和阅读能力，从而促进学生核心素养的全面发展。因此，本文旨在探讨核心素养视域下小学语文整本书阅读的开展策略，通过深入了解整本书阅读的意义和特点，提出了一系列具体的实施策略，以期对小学语文阅读教学提供有益的参考。

简介：摘要：近些年来，随着素质教育理念的推广，各个阶段的教学模式得到了改进与优化，促进了教学水平的提升以及学生学科素养的发展。对于语文学科而言，阅读是关键的教学内容，整本书阅读也成为了重要的教学方式，可以推动学生阅读理解能力的提升以及文学思维的开阔。文章主要针对整本书阅读的教学意义以及可行的教学策略进行了分析。

简介：摘要：本论文探讨了在核心素养视域下开展小学语文整本书阅读教学的策略与方法。通过阐述核心素养的概念和重要性，以及整本书阅读教学的理论基础，分析了整本书阅读教学与核心素养的关系。针对导读活动、激发学生阅读兴趣、提升阅读效率、开展交流活动和阅读与写作的结合等方面，提出了具体的教学策略，并结合具体教学案例进行了详细讨论。研究结果表明，在核心素养视域下开展小学语文整本书阅读教学可以促进学生综合素养的全面发展，有助于提高学生的语文素养水平。

简介：摘要：

简介：摘要：根据教育改革的不断要求，核心素养的培养已成为语文教育的重要目标。整本书阅读教学作为语文教育的重要组成部分，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。本文将探讨在核心素养下，如何有效地进行整本书阅读教学实践。

简介：摘要：整本书阅读是初中阶段语文教学的重要方法之一，重视培养学生的逻辑性与对事件完整性的把握。通过对阅读书籍的精读，带着问题去了解和分析讲述的内容、主旨大意，刻画细腻的人物形象，提高学生思维逻辑和独立思考的能力。初中语文老师在进行整本书阅读活动时，利用设置阅读计划、丰富阅读形式、搭建阅读平台等有效手段，养成学生良好的阅读习惯，进一步理解阅读内容，提高阅读效率，促进学生从阅读名著中形成正确人生价值观。