简介：摘要：小学语文新课标的出台，不仅仅带来课堂教学方式的转变，更是给教学思路的转变，带来了一系列新的导向机制。新课标背景下的小学语文教学，更加注重对学生的核心素养培养。这也是评估小学语文教学效果的一个重要的指标。为此，本文专门分析探究基于核心素养的小学语文整本书阅读教学。从而对推动小学语文教学改革提供一些有效的参考，真正地促进小学语文教学能够立足于学生的核心素养培养。

简介：摘要：传统的单篇阅读早已不能满足学生获取整本书籍信息的需求，教师在教学的过程中，要立足与提高学生语文素养，有目的有策略地对整本书展开阅读策略探索。教师要结合当下学情、校情以崭新的方式展开阅读指导，引导学生学生整本书阅读技巧，并可以从书本中提取关键的核心思想。文章深度分析当下初中生的整本书阅读状况，以及如何培养学生去阅读书籍，在结合此阶段学生的阅读能力以及思维特征中，有目的、巧妙的激起学生对于书籍阅读的兴趣，使得学生真正感受到阅读的魅力，并且真正爱上阅读。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，整本书阅读越来越受到社会各界的广泛重视。同时，“五项管理”政策也强调要对学生进行课外阅读的正确引导，帮助学生形成良好的阅读习惯，在经典名著的指引下获得健康的成长。因此，小学语文教师要充分重视学生的整本书阅读活动，对学生进行全面的方法指引，让学生不断增强阅读的信心，提高阅读效率，全面提升语文素养。基于此，本篇文章对核心素养下小学语文整本书阅读教学进行研究，以供参考。

简介：【摘要】在本文中，将结合实践探究针对基于核心素养下的小学语文整本书阅读教学工作进行了探索分析，希望合理促进新改革背景下小学语文教学改革的发展，进而有效推动教学工作综合体系的进一步建立与完善，以便合理满足当前小学语文阅读教学的相关诉求。

简介：摘要：随着韩国教育和教育的发展以及新课程改革的深入，中国的主题在中国的高等教育中越来越重要。阅读是中学语文教育不可或缺的一部分，在中学语文教育中，培养学生的阅读能力对汉语学习的未来发展非常重要。因此，在高中语文教学中应注意培养学生的核心素养，大多数教授和研究人员应在英语高中语文教学中注意全书阅读教学方法的应用。阅读形成良好的中文核心技能。本文详细介绍了高中生在核心素养下阅读整本书的教学策略。

简介：摘要：在核心素养的大背景下，小学语文教育教学工作产生了明显的变化，为了增强学生阅读学习能力、培养整本书阅读兴趣，教师通过优化阅读教学形式、提供丰富阅读素材、创新阅读学习模式等，帮助学生提高课程学习技能，使学生全面建构课程学习思维，从而加强对整本书阅读学习的综合能力。

简介：摘要：在核心素养教育的背景下，小学语文整本书阅读指导策略显得尤为重要。本文通过文献分析、实证研究和案例分析等方法，探讨了小学语文整本书阅读指导的现状及存在的问题，并提出了针对性的解决策略。研究表明，有效的阅读指导策略能够提高学生的阅读兴趣、阅读能力和核心素养。

简介：摘要：新课改后，加快小学语文整本书阅读教学，能开阔学生视野，增加阅读知识量，从而降低他们对语文学科的学习难度。由于整本书阅读教学内容丰富，学生认知能力有限，导致现在教学活动仍存在一些不足。所以教师应转变理念，合理利用教学手段，增强课堂教学效果。故本文以部编版教材为例，探索了基于核心素养，小学语文整本书阅读教学的有效途径。希望能提供一些参考与借鉴，全面深化小学语文阅读教学改革。

简介：摘要：对于小学生而言，阅读既是语文功底积累的手段，也是语文素养培养的方式。小学语文整本书阅读教学设计时，教师要对整本书阅读内容展开先期的研究，针对学生学习需要做对策设计，重点推荐一些阅读内容。整本书阅读内容丰富多样，教师需要给出关键词，指导学生搜集相关内容，还要在阅读方法应用方面给出帮助，让学生自然进入到整本书阅读环节。学生大多对整本书阅读有浓厚兴趣，但缺少方法积累，教师需要做针对性设计和组织，引导学生顺利进入到阅读研学环节。

简介：摘 要：在新课程内容改革的背景下，教师不仅要教给学生基本的语文知识，还要提升学生的语文学科核心素养，培养学生的阅读理解能力。阅读理解不仅直接关系到学生语言和逻辑思维能力的发展，还对学生整体写作能力的发展产生重要影响。文章从“整本书阅读”教学的核心理念出发，探讨了整本书阅读的定义和意义，讨论了当前高中语文阅读课存在的实际问题，并运用整本书阅读教学法，提高高中语文课的整体质量，为提升学生的阅读能力打下坚实基础。

简介：摘要：核心素养是新形势下教育改革的重要目标。核心素养背景下，小学语文整本书阅读逐渐呈现出课程化发展趋势，对于学生的阅读水平、思维水平和语文综合素养的提升都具有显著的促进作用。基于此，本文将针对核心素养下小学语文整本书阅读的教学策略展开探讨，以期为小学语文整本书阅读教学实践提供参考，提升学生的语文学科核心素养。

简介：摘要：我国教育行业发展十分快速，核心素养在小学语文整本书阅读中是主要组成部分。根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。整本书阅读是语文教师培养学生终身阅读意识，促进其提高自主阅读能力的有效途径。教师通过运用整本书阅读指导方式，提高学生的自主阅读效率与质量，使其在整本书阅读活动中拥有较强的学科思维能力，增强学生语文学习的信心。

简介：摘要：本文就基于核心素养的小学语文整本书阅读指导策略展开讨论，通过制定相应的指导策略，旨在帮助小学生培养综合素养，提升语文阅读能力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。整本书阅读是语文教师培养学生终身阅读意识，促进其提高自主阅读能力的有效途径。教师通过运用整本书阅读指导方式，提高学生的自主阅读效率与质量，使其在整本书阅读活动中拥有较强的学科思维能力，增强学生语文学习的信心。

简介：摘要：自上个世纪40年代，叶圣陶先生率先提出“整本书为主、单篇为辅”的新型教育观点，提倡整本书阅读，有利于增强学生阅读品味。目前来看，整本书阅读方法已经在小学语文课堂上有较广泛的应用，通过将整本书阅读与单篇阅读有效结合起来，能够有效让学生进行多样化地阅读，阅读品位可因此提高，非常值得推广应用。即便如此，要想在小学语文课堂上有效进行整本书阅读教学，对教师的执教能力有很高的要求，作为整本书阅读教学的践行者，教师应该积极探索和实践，以求掌握整本书阅读教学的更多方法和技巧。

简介：摘要：在新课程改革以及全面推行《义务教育语文课程标准（2022年版）》的背景下，一线教学工作越发注重提升学生的核心素养能力。语文作为一门核心学科，对学生的核心素养培养尤为重要。在基础教育语文课程中，整本书阅读是培养学生语文素养的重要方式之一。同时，在新课标里明确增加了对“整本书阅读”学习任务群的注释和要求。然而，目前在教学实践过程中存在一些问题，如学生的阅读兴趣不高、阅读能力有限以及教学落实乏力等。因此，本文旨在探讨核心素养导向下，进一步优化小学语文整本书阅读策略，提高学生的阅读素养水平以及实现立德树人的根本任务。

简介：摘要：在核心素养视域下，整本书阅读教学的必要性和重要性愈加突出，不仅能够提升学生的阅读理解能力，还可以让学生在常态化学习模式下形成并发展语文核心素养。但由于受各种因素的影响，小学语文整本书阅读教学仍存在一些问题，对学生的个性化发展具有一定阻碍，再加上核心素养的培养是一个复杂且漫长的过程，需要教师投入大量的精力和时间精准把握语文核心素养具体要求，并基于整本书阅读教学情况，不断优化和创新阅读教学方法，在夯实学生语文阅读能力的同时，促进学生核心素养的发展。

简介：摘要：教育事业蓬勃发展的形势中核心素养理念应运而生，不仅创新教学方式方法也大大提升了学生的学习兴趣。小学语文课程同样面临着改革与发展。教师作为小学语文教育工作者，对学科内的每一板块进行调整，尝试在语文教学中发展学生的各项能力。阅读是小学语文课程中的重要组成部分，在新课标推行的背景下，教师以发展学生的核心素养为目标，探索整书阅读的教学策略，努力让学生养成良好的整书阅读习惯，在阅读中成长，在阅读中受益。

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，人们的意识越来越进步，小学语文阅读教学备受关注。如何提升学生参与阅读学习的积极性及学生的阅读能力已经成为当前小学语文教师关注的重点问题。近年来，整本书阅读方法逐渐受到教师的广泛关注，其在改变阅读教学碎片化、浅表化方面有积极作用，对学生语文学科核心素养的发展也有积极作用。因此，积极探索语文学科核心素养背景下开展整本书阅读教学的策略，以推动小学语文阅读教学质量提升非常有必要。

简介：摘要：核心素养下小学语文整本书阅读教学得到了重视，在现阶段的小学语文学科教学期间，整本书阅读教学深受语文教师的重视。开展整本书阅读教学可以有效拓宽学生的阅读空间，帮助学生掌握阅读技巧，最终使学生形成属于自己的阅读习惯。为了可以在阅读教学环节中将最佳的阅读体验带给学生，提高学生的阅读学习效率，语文教师要将提高学生的阅读综合能力当作教学出发点，要对激发其整本书阅读的学习潜力多加重视，在提升教学效率的同时推动学生的全面发展。