简介：【摘要】聚焦语文核心素养的阅读课程与教学的研究，不仅聚焦教的技巧，更要研究学生如何阅读的学的策略，以学生为中心，建立适合学的阅读课程文化和教学模型。本文提供具体真实的整本书阅读活动案例，

简介：摘要：在新课程改革的背景下，越来越多的教师开始关注学生核心素养的培养，而小学语文整本书阅读教学作为小学语文阅读教学中的重要环节，在培养学生阅读素养的同时，可以提高学生的核心素养。因此在小学语文阅读教学过程中，教师要充分重视整本书阅读教学的方法，不断促进学生对语文阅读的学习，来提高自身核心素养。本文基于培养学生核心素养的背景，阐述了具体的语文整本书阅读教学策略，以期提高语文阅读教学效率，培养学生的核心素养。

简介：摘要：阅读是一种习惯，亦是一种生活方式，更是一种深层次的精神发展需要。通过阅读，我们可以获取信息，也可以向别人传达信息。阅读是情感和语言的另一种表达方式。培养小学生广泛的阅读兴趣是必要的，也是新课标的要求，这也就要求小学语文教师在实际的教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，教给学生正确的阅读方法。整本阅读方式将有助于让学生更好地了解整本书的脉络结构，更好地掌握书本中的精华，并通过阅读形成个人独到的见解，进而有助于实现写作技巧的积累，推动学生语文学习能力的提升。

简介：摘要：小学语文核心素养主要涵盖了语文能力、语言积累、语文知识、方法习惯、认知能力、人文素养等领域，其着力强调对学生语文学习中应具备的关键能力与必备品质的培育与塑造。而阅读又是小学语文教学的核心构架，其为学生写、说、用、思提供了保证。但是，受到诸多因素的制约以影响，以致传统思想观念与育人模式下的小学语文阅读教学开展，往往将侧重点倾斜至单篇课文的解析、阅读，或者学生对重点内容的识记、训练领域。其不仅对小学学生的阅读兴趣激发、良好习惯培养、认知视域拓展有着不利影响，而且会严重制约其理解能力、思维能力、认知能力的发展。而整本书阅读的融入与渗透，则为课内精读与课外泛读的衔接与过渡、融合与迁移铺设了道路、搭建了平台，且对于学生阅读量、知识面的扩充，也会带来重要作用与积极影响。基于此，教师应以有效借助整本书阅读为铺垫，来实现对传统小学语文阅读教学模式、手段、途径的变革与创新，改进与优化。使学生在积极融入整本书阅读的过程中，不断丰富自身认知体验，逐步完善自身认知体系，以切实拓宽自身知识面、增大语文阅读量，为其语文核心素养的深度塑造而奠基铺路。

简介：摘要：在当前的教育背景下，越来越关注学生综合素养的提升，在小学生阅读的过程中不仅要关注学生阅读能力的提升，也要重视其语言表达能力、自主探究水平等多方面的发展。教师在阅读课堂上要采用合适的方法带领学生完成整本书的阅读，加强对学生核心素养的提升，为其深入学习打好基础。

简介：摘要：阅读是小学语文教学过程中非常重要的一环，对于我国现阶段新课改背景下所提出的小学语文核心素养的培养起到了十分积极的作用。现阶段我国小学语文在实际教学过程中，读写课的比例正在逐渐增加，这是因为我国的教育人员已经认识到了阅读与写作在我国小学语文教学中的重要性。但现阶段我国的阅读教育形式在实际发展过程中存在一些问题，使得学生在开展阅读的过程中缺乏阅读教育，也没有良好的学习模式，从而影响到了小学阅读教学的展开。本文根据核心素养背景下的小学语文整本书阅读指导策略进行了分析和探讨，并且对于阅读的重要性加以阐述，以求让我国的小学语文阅读教学水平能得到良好的提高。

简介：摘要：当前，教育改革不断深入，高中语文教学的侧重点也有所改变，对于包括学生阅读能力、写作能力、语言组织能力、思维能力等在内的语文综合素养越来越多地进行了强调。在新课程改革理念下，要想实现学生核心素养的进一步培养，应做好整本书阅读工作，来不断提高学生的综合能力。

简介：摘要：在新课改的政策下，在小学语文教学中阅读的地位也是越来越重要了。在核心素养的视角下，小学也越来越重视小学生的核心素养了，老师通过把小学生的自身特点和教学任务相结合，通过多种途径想办法培养学生的整体素质。通过不断的科学实践，发现对小学语文整本书的阅读能够帮助老师培养学生的核心素养，在让学生掌握基础知识的同时，还能增加学生学习语文的积极性，帮助学生树立学习语文的信心。本文将以“核心素养视阈下的小学语文整本书阅读教学”为中心进行深入的讨论和分析。

简介：摘要：小学语文教师应主动采取阅读教学新思路，积极地创新阅读教学新技巧，让学生在阅读课堂中充分感受阅读的乐趣，从而提高小学生的个人素养与综合能力。文章主要基于现阶段语文阅读教学中存在的问题来分析开展整本书阅读的实际方法，以期创造愉快高效的小学语文整本书阅读教学，提升班级小学生的综合素养与个人能力，推进小学语文阅读教学的改革进程。

简介：摘要：整书阅读是提高学生阅读能力和提高阅读素养的重要手段。本文以初中英语为例，探讨了在核心素养的基础上，浅谈如何以核心素养为基础的整书阅读指导教学课程的设计。在整本书的阅读指导课程中，教师要把零散的知识整合起来，引导学生进行整体的阅读，坚持以学生为中心，注重培养学科的核心素养。

简介：

简介：摘要：在我国传统的教学中，高中在阅读教学中主要 采用的是单篇阅读的模式，很少进行整本阅读。而随着新课改的提出，在核心素养视域下，对学生的阅读能力和习惯有了新的要求，也开始提出整本书阅读的理念，要求学生能够通过整本书阅读学习提升自身的语言表达能力，形成多角度的思维能力，同时将核心素养与其自身的世界观、人生观、价值观融合，提升学生的整体综合素养。

简介：摘要：在全素质教育理念下，小学语文核心素养下的整本书阅读教学引起重视。以小学语文课本为基础，深入整本书阅读，对传统作品进行欣赏点评，可以有效提高小学生的知识水平。一切阅读都应灌输社会价值观基础，保持价值取向，获取和发展技能，真正引导小学生“多读书，读好书，好读书”。以此为主题，本文围绕小学生整本书阅读教学策略展开研究，通过文献研究和实地访谈，找出整本书阅读教学中存在的问题并进行实践研究。

简介：摘要：在当前核心素养下，小学语文阅读教学中要着重使用整本书阅读策略，以此提升阅读能力，优化阅读效率，引导学生在阅读当中自主思考。小学语文教学中通过整本书阅读的推进，享受阅读乐趣，促进综合素养的提升。本文重点阐述核心素养下小学语文整本书阅读指导策略，进而促进学生阅读能力的提升。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入、学生语文学习方式的转变，小学语文整本书阅读已成为课程改革的重要内容。整本书阅读，其核心是引导学生从书中建构意义，加深对整本书的理解，提高对语言文字的理解和运用水平，激发、培养学生对阅读的兴趣，从而获得阅读经验。在此基础上，积累一定的阅读方法，逐步提升阅读的能力，最终能够通过阅读去深入学习。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入、学生语文学习方式的转变，小学语文整本书阅读已成为课程改革的重要内容。整本书阅读摒弃了传统阅读教学的碎片式与精读式阅读，侧重于通过引导学生完成整本书阅读的方式，培养学生的阅读能力与阅读习惯，推动学生语文核心素养的提高。本文将对核心素养的小学语文整本书阅读教学进行探析，旨在通过优化小学语文整本书阅读教学构架，给学生未来的语文知识学习打下一个更加坚固的基础。

简介：摘要：在全素质教育理念下，核心素养教育十分重要。随着目前新课程标准改革的不断深入，核心素养教育观念在各个教育科目以及各个不同阶段的课堂教学实践当中已经获得非常充分的融入，小学语文整本书阅读作为一种全新的阅读教学模式，在目前的语文课堂教学中开始得到更加广泛的关注。通过整本书阅读教学模式的有效应用，学生的核心素养可以获得更加明显的提高，将学生培养为拥有优秀核心素养的人才。新课程标准改革指出，一定要在整本书阅读教学之中给学生带来更加明显的核心素养培养，构建一个更加高效的全新语文教学课堂，帮助学生养成更加清晰的核心素养，提高学生的语文素养以及阅读能力，帮助学生养成更加优秀的语文逻辑思维以及语文创新思维能力，给学生未来的语文知识学习打下一个更加坚固的基础。

简介：摘要：在新课改深入实施以及素质教育普及的背景下，各科教师要调整教学方法，提升学生核心素养，促进学生全面发展。阅读教学是小学语文教学的重点和难点。整本书阅读是阅读教学的一种形式，有利于开阔学生阅读视野，提高阅读能力。教师要认识到整本书阅读的重要性，高效开展整本书阅读教学。本文主要分析整本书阅读教学的意义，探讨核心素养下的小学语文整本书阅读教学策略，希望对相关人员有一定的教育意义。

简介：摘要：随着新课改的发展，教育部门逐渐认识到培养核心素养的重要性，要求教师将核心素养融入到各个学科的课堂之中，通过实践来培养学生的核心素养。而小学中出现了一种新的阅读教学方式，就是整本书阅读，这种阅读方式有利于学生的思维发展，受到了教育部门的重点关注，作为一种新的培养学生核心素养的手段，希望学生可以在阅读过程中得到成长。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入、学生语文学习方式的转变，小学语文整本书阅读已成为课程改革的重要内容。整本书阅读摒弃了传统阅读教学的碎片式与精读式阅读，侧重于通过引导学生完成整本书阅读的方式，培养学生的阅读能力与阅读习惯，推动学生语文核心素养的提高。本文将对核心素养的小学语文整本书阅读教学进行探析，旨在通过优化小学语文整本书阅读教学构架，给学生未来的语文知识学习打下一个更加坚固的基础。