简介:摘要目的分析在家庭化产房护理中应用互动化达理论的具体效果。方法选取我院2013年12月-2014年12月收治的实施家庭化产房分娩的产妇150例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组采用互动达标理论实施护理,对照组采用常规方法实施护理,比较两组产妇的护理效果。结果观察组产妇的分娩疼痛程度以及分娩结局和对照组相比,差异显著(P<0.05)。结论在家庭化产妇护理过程中进行互动化达标理论进行合理,可有效减少产妇的分娩疼痛,充分调动产妇以及产妇家属的积极性,有效实现了产妇、家属以及护理人员之间的互动,作为一种有效提升产妇自然分娩率的方法,值得在临床上推广。
简介:摘要当前在体育教学过程中,学生们对于单调的体育教学的学习兴趣不高,传统的体育教学方式已经不能满足当前高中体育教学的需要,传统的教学模式导致体育课程的教学过程的机械化,缺少了相应的乐趣。为此提出了体育教学的互动教学法,此种方式可以有效提高学生学习的积极性,有利于学生创造性思维的培养,提高教学的效率。
简介:摘要目的互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用评价.方法本文选取我院于2014年04月~2015年04月收治的80例小儿骨折患者,将其随机分为护理组和对照组,对照组采用常规护理模式,护理组采用互动健康教育模式,对比两组患者的功能锻炼合作情况、健康知识学习掌握情况、不同类型的心理反应结果.结果护理组患者主动型、畏惧型、紧张型以及强迫型四种心理反应对应结果分别是50.00%、10.00%、30.00%以及10.00%,和对照组对应结果不同,两组结果对比存在显著性差异(P<0.05),具有统计学意义.结论小儿骨折患者采用互动健康教育模式后,可以明显提升患者的功能锻炼合作度,促进患者不断学习和掌握有关的健康护理知识,值得在临床上推广应用.关键词互动健康教育模式;小儿骨折;护理应用效果中图分类号R473文献标识码ADOI10.1016/j.issn.2095-8578.2015.01.096
简介:摘要一直以来,我们熟悉的课堂教学大多都是以教师为中心、以学科知识学习为唯一目的、以灌输为主要方法、以大量的作业训练为依托,把学生当作消极的接收器,使学生年复一年地围绕着教师的“教学问题”转,几乎没有自由思考、自由发问的机会。正像苏霍姆林斯基批评的那样“学生在课堂上阅读得很少,而关于语言技能的谈话却很多。”如何把教师的活动大幅度减下来,把学生的课堂还给学生,这是英语课堂教学改革的关键。
简介:摘要如果说“开放与创新”是课改的灵魂,那么,“由知识本位向学生发展本位转移”则是课改的一个亮点。新课标摒弃了传统的单纯接受式的学习方法,明确指出学生是学习和发展的主人。课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。