简介：摘要：随着教育改革不断深入发展，各科教学模式都在随之而改革，自然初中数学教学改革也到了重要时期。而新课程标准是初学教学中的标杆，更是素质教育的指挥棒。因此实施新课程标准对教学改革、优化教学模式具有重要作用。而新课程标准不但推动教师不断进行教改，而且还激发了学生学习的积极性和主动性，培养学生动手能力。因此，探究新课程标准的体现具有现实意义。

简介：摘要用新的理念去指导自身的教学实践，提高课堂教学水平。

简介：摘要：教育的目标是为了让学生形成不错的综合能力，这样学生未来加入到社会竞争，就会发挥出自己的价值。当下新课改在全面推行，分层教学是现阶段的一种高效、科学的新教法，教育界普遍认为分层教学对学生素质发展有不可忽视的作用。初中数学课中开展分层教学，有着非常显著的教育意义。本文分析初中数学课中开展分层教学的意义和措施，希望对提升初中数学课的合理性以及有效性是有帮助的。

简介：

简介：摘要：随着新课程标准的实施，小学数学教育也面临着转型和改革的压力。情境教学作为一种重要的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动力。本文通过分析新课程标准对小学数学教育的要求，探讨情境教学在小学数学教学中的重要性，同时提出了实施情境教学的具体策略和方法。

简介：摘要：新课程标准的出台标志着我国教育体制的一次重大改革，这也对小学数学课堂教学提出了全新的要求。新课程标准强调数学思维和问题解决能力的培养，强调跨学科和实际应用，以及课程整合和综合评价，这些特点需要教师在教学中做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。本文旨在从新课程标准的角度出发，探讨小学数学课堂教学的现状以及应对策略，以期为教育工作者提供一些有益的思考和启发。

简介：摘要：随着新课标的推行，小学数学教育更加注重培养学生发现数学现象本质的能力。在此背景下，教师在数学课堂教学中“讲道理”，培养学生数学逻辑思维，引导学生发现、理解数学规律，使其学会灵活运用数学知识“道理”解决实际生活中的问题。本篇文章主要讲述了教师从回归教材内容，联系生活实际、拓展思维锻炼三方面入手，在课堂教学中“讲道理”，培养学生数学核心素养。

简介：摘要：数学概念是数学思维的一种形式，灵活运用数学概念是学习数学的必要条件，过去的概念教学方法过分注重所有概念，不分主次。这种方法不仅不利于对数学本身的认识，而且会导致数学教学与课程的偏离，必然会在一定程度上增加学生的负担。

简介：摘要：当前，新课标和小学数学都不例外，要适应新的教学要求，必须进行全面改革和创新。为此，本文从转变教学理念、融入生活元素、结合信息技术多个维度入手，分析了新课程标准下小学数学课堂教学的具体方法和基本策略。

简介：摘要：我们今天所说的开放式教学，首次被提出是在日本。随着教育改革的不断推进，开放教育已成为教育界的必然趋势。从广义上讲，开放式教学就是指把学生的学习从教室扩展到了课外；狭义上讲，它说的是学校的课堂教学。而处于小学阶段的学生，不管是心理特征还是认知水平，都还处在一个不成熟的状态。基于这样的情况，作为一名小学数学的教育工作者，就必须努力提升自身教学的有效性，为学生们打造高效课堂，致力于实现自身开放式的科学合理化。

简介：摘要：复习可以帮助人们巩固所学内容，从而不断提高，并帮助学生从过去中学到东西。这是非常重要的。数学科目在初三进入复习阶段，任务非常繁重，因此有必要对所学知识进行整合和总结。教师应反思教学，将多样化的教学指导与初中数学复习相结合，对学生进行良好的指导。此外，在学生复习的过程中，教师需要整合新的教学理念和手段，注重情感引导，帮助学生调整心态，促使学生在复习阶段实现重新学习，获得新的启发，并且能够培养优秀的学科素养，提高对数学概念的深度理解，完成高效的复习过程。

简介：摘要：在新课程理念的指导下，学生必须积极主动地进行学习，并自行解决问题。但小学生对自己的控制力并不是很强，往往需要老师在一旁指导，指导他们前进。所以，在指导学生进行数学学习时，要针对学生的实际状况，适时地对其进行评估，建立一套完整的教学评估体系，使学生能够在老师的评估中及时地了解自己的学习状况，从而指导他们进行数学学习。

简介：摘要：高效课堂，指的是在我们平时的课堂教学中，更加高效率、高质量的完成教学目标。随着我国新的课程标准实行以来，通过对高效课堂教学理念的有效融入，来提升小学生的整体素养是广大教师现阶段的教学目标。本文通过对我国现阶段小学数学课堂的教学现状进行分析，从创设情境、分组练习、多媒体辅助这三方面入手对构建高效课堂的策略进行研究。

简介：摘要：数学是义务教育阶段的一门基础学科，同时也是一种培养学生思维能力的有效途径，对学生意义重大。然而，在小学阶段，数学对于大部分学生而言，其实是一种很难掌握的知识，尤其是在一些几何方面的学习更是如此，在这种情况下，学生对数学的兴趣会随着难度的增大会而慢慢地丧失，不利于学生未来的成长。如果教师在教导学生学习几何时能够结合图形展开教学，就能极大地提高教学效率。基于此，本文结合个人经验，对小学数学“图形与几何”教学实践进行了初步探究。

简介：摘要  数学教学活动是建立在学生已有的认知发展水平和知识经验基础上，以激发学生兴趣，调动学生学习积极性为导向的学习活动，在义务教育小学阶段，充分挖掘数学学习中的实践活动素材，开展丰富多样的数学综合实践活动，是培养学生核心素养的重要学习方式。

简介：摘要：随着义务教育的普及人们的文化知识水平越来越高，未来社会的“文盲”不再是不识字的人，而是不会学习的人，因此，小学数学教师应当积极主动的教会学生如何学习。相较而言，再培养学生学习能力方面，开放式教学比传统式教学更有优势。本文简述开放式教学的概念、内涵与优势，指出当前小学数学教学中存在的问题，分析如何基于新课标优化小学数学开放式教学质量。

简介：摘要：在新课程标准的导向下开展分层走班教学工作，借此提高初中数学的教学质量及教学效率，并有效提升学生的学习兴趣和自信心，让更多的学生爱上数学课，在分层走班的教学实践中端正自己的学习态度，改掉不良学习习惯，掌握不同的学习方法，顺利摆脱学习困境，具有非常重要的现实意义。所以，本文会以新课标为主要的教学依据，关于初中数学分层走班的教学策略展开了相关思考，希望能够为其他教师的教学工作提供有效参考。

简介：【摘要】初中阶段数学的核心养素主要包括6个方向，即数学抽象、数学建模、逻辑推量以及数学运算、数学分析和直观想象。若想培养学生这些核心素养，需要数学教师摒弃传统的教学模式及思维，采取更为新颖的教学方法，以学生的立场和眼光对问题进行思考。本文对初中数学核心素养的培养策略进行探讨。

简介：摘要：在新课程背景下，“生活化教学”是小学数学教育发展的必然趋势。在小学数学教学中，教师要注意把教学方法和现实联系起来，使学生得到丰富的经验，在生活数学教学中，教师要根据学生的生活实际，结合教学实践，不断探索各种不同的教学方法，以提高其教学质量。因此，在这一背景下，对小学数学生活化教学的意义进行了探讨。最后，本文从生活化素材的选择、生活情境的创设、生活思维的培养等几个角度，探讨了新课标下的“生活化”数学教学策略。

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